《六年級數(shù)學下冊 三 啤酒生產(chǎn)中的數(shù)學——比例 信息窗1 運輸大麥芽——比例的基本性質(zhì)第3課時教案 青島版六三制(共3頁DOC)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《六年級數(shù)學下冊 三 啤酒生產(chǎn)中的數(shù)學——比例 信息窗1 運輸大麥芽——比例的基本性質(zhì)第3課時教案 青島版六三制(共3頁DOC)（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
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信息窗1 運輸大麥芽——比例的基本性質(zhì)
第3課時
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，回顧概念
師：同學們上節(jié)課我們一起學習了比例的意義和基本性質(zhì)，誰能來說一說什么叫做比例，它有什么性質(zhì)呢？
學生回答比例的概念，以及比例的基本性質(zhì)。
師：誰還能說一說你對比例還有那些了解？（簡單回顧比例的各部分名稱以及比例與比的聯(lián)系和區(qū)別）
[設計意圖]：讓學生從回顧新知識的概念入手理解比的意義和基本性質(zhì)。為后面解決不同類型的問題打好基礎。培養(yǎng)提高學生對知識的提升和總結(jié)的能力。
二、合
2、作探究，解決問題
出示情境（自主練習第5題）
師：你認為兩位女同學說的對嗎？有什么根據(jù)？
讓學生同學通過回顧的概念來進行討論驗證，注重讓學生表達自己的不同看法，最終讓學生能夠依據(jù)比例的意義和比例的基本性質(zhì)來說明兩位同學的說法正確。（比例的意義：兩個比值相等的比可以組成比例。比例的基本性質(zhì)：因為這兩個比組成比例的話，他們的內(nèi)項積等于外項積）
師：那么你能說再說一組嗎？同學起來說一說。
教師再說一個新的比，還以這種形式，讓學生說一說組成的新比例。其他學生馬上判斷對錯。
[設計意圖]盡量先給學生自主探索的空間，讓他們嘗試自己來解決問題，同時注意尊重學生的想法，給他們相互交流的機會，調(diào)動學
3、生學習的積極性，同時也能夠培養(yǎng)學生靈活解決實際問題的能力，發(fā)展學生的思維。
三、鞏固練習，總結(jié)提升
（一）認真審好題，填空不困難。
1、說法正確的打“√”錯誤的打“×”。（口答）
①比例是由任意兩個比組成的。 （ ?。?
②在比例里，兩個內(nèi)項的積與兩個外項的積的差是0。（ ）
③比例式中有四個外項，四個內(nèi)項。 （ ）
（學生判斷并說明錯誤原因）
2、40：32的比值是（ ），5/2：2的比值是（ ），把這兩個比寫成比例為（ ）。
3、12的約數(shù)有（ ），選出其中的四個
4、約數(shù)組成比例是（ ）。
學生說明填空的根據(jù)(比例的意義、比例的基本性質(zhì))。
（二）腦筋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，答案全會選。
1．能與1/3：1/2組成比例的是（ ）。
A. 2：3 B. 3：2 C.1/3：1/4 D.1/2：1/3
2．下面各組數(shù)中可以組成比例的是（ ）。
A. 4、8、3、14 B.0、1、4、8
C.1/9、1/3、1、3 D.6、9、12、15
3．自主練習第8題。
練習時，讓學生獨立思考，再進行充分交流，總結(jié)出解決問題的方法：可以先找出比值相等的倆個比，再根據(jù)比例的意義寫出比例；也可以先找出乘積相等的兩組數(shù)，
5、再根據(jù)比例的基本性質(zhì)寫出比例。
（三）活用知識點，展現(xiàn)你風采?。☉帽壤幕拘再|(zhì)寫出答案）
1．在比例式中，兩個外項的積是最小的合數(shù)，一個內(nèi)項是0.2，另一個內(nèi)項是（ ）。
2.a：8＝9：b，那么，a×b＝（ ）。
3.A：B＝1:75時，那么A×（ ）＝B×（ ?。?。
4.根據(jù)3×8＝4×6寫成比例( ):（ ）=（ ）:（ ）
5.如果9a＝7b，那么a/b＝( )/( )。
6.把8×2.5=0.4×50改寫成四個不同的比例（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
[設計意圖] 從學生的學習經(jīng)驗和已
6、有的知識背景出發(fā)，在新知識的練習過程中，通過有序的思考，使學生不僅能更好的理解和掌握新知，并且能運用新知解決問題，發(fā)展數(shù)學思維能力。
四、回顧總結(jié)
通過這節(jié)課的學習你有什么收獲？
學生總結(jié)本節(jié)課所學到的知識點以及在練習過程發(fā)現(xiàn)應該注意的問題和收獲。
教學反思：
這是一節(jié)比例的意義和基本性質(zhì)的練習課，如果我們過分去追求形式新穎，內(nèi)容有趣的練習，的確能激起學生短暫的興趣，但這只是表面的，顯而易見的刺激，不能培養(yǎng)學生對數(shù)學學習的真正熱愛。我想我們應當努力使學生自己去發(fā)現(xiàn)興趣的源泉，去體驗發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)律和應用數(shù)學規(guī)律的樂趣。
所以，本節(jié)課教學時，我充分發(fā)揮了學生的主體性,讓學生在自主、合作和探究中發(fā)展。教學時從學生的實際出發(fā)，尊重學生、相信學生，采取合作探究的方法,讓學生在合作交流解決新知,給予他們充足的時間來理解比的意義和基本性質(zhì)，分析解決實際問題鞏固所學新知，學生學得較有興趣。
最新精品資料整理推薦，更新于二〇二一年七月三十日2021年7月30日星期五21:36:29
六年級數(shù)學下冊 三 啤酒生產(chǎn)中的數(shù)學——比例 信息窗1 運輸大麥芽——比例的基本性質(zhì)第3課時教案 青島版六三制(共3頁DOC)
