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1、渴望春天教案
教學(xué)目標在反復(fù)聆聽、歌唱?渴望春天?的過程中，感受歌曲明朗、愉快的情緒。培養(yǎng)學(xué)生對經(jīng)典作品的興趣和熱情，喚起學(xué)生對春天、對音樂、對生活的樂觀、積極的情感體驗。讓學(xué)生初步了解有關(guān)作曲家的生平等音樂與相關(guān)文化。能夠從以“春〞為主題的古詩和歌曲中感受、體驗人與大自然和諧相處的快樂，樂于參與表現(xiàn)創(chuàng)造“春〞的音樂活動。
學(xué)情分析重點難點1、嘗試用聲音、速度、力度的變化表現(xiàn)贊美春天、渴望春天的心情。
2、認識變音記號，學(xué)校臨時變化音的唱法。
教學(xué)過程4.1 教學(xué)活動【講授】第一課時 渴望春天三、課前準備：
欣賞?春天在哪里?，播放一些以春天為主題的歡快的音樂作品，創(chuàng)設(shè)情景，幫助學(xué)生
2、從音樂
風(fēng)格上自然地走近春天。學(xué)生從無意注意到有意注意，在不經(jīng)意間領(lǐng)略到春天的詩意、暖意和別有境界。課前創(chuàng)設(shè)適當?shù)乃囆g(shù)環(huán)境，突出音樂藝術(shù)美的氣氛，為音樂課創(chuàng)造一種閑適、松弛的心情。
四、教學(xué)過程：
〔一〕導(dǎo)入
〔在?春天在哪里?音樂聲中進入教室〕
師：剛剛播放的這段音樂大家應(yīng)該非常的熟悉，能告訴我它的歌名嗎？
生：?春天在哪里?。
師：這首歌表現(xiàn)了什么??？春天的歌。現(xiàn)在春天的腳步也慢慢走近我們的身邊，我想請同學(xué)們用自己熟悉的一些詩、歌還有詞來描述一下春天。
師：同學(xué)們表現(xiàn)的非常好，在這短短的幾分鐘時間內(nèi)就說出了這么多關(guān)于春天的詩和歌，說明同學(xué)們對美麗的春天是多么的熱愛。
1、
3、聆聽?渴望春天?
師：首先我請同學(xué)們來欣賞一首歌曲，聽完之后請你們談?wù)勀銈冊诟杪曋懈惺艿降搅耸裁?？〔運用開門見山的方法，直接讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀童聲合唱團的演唱錄音歌曲，使學(xué)生熟悉旋律，熟悉音樂，初步體會和感受音樂的意境。體會歌曲明朗、愉快的情緒〕
生：我感受到了大自然的萬物復(fù)蘇等。
師：剛剛個別同學(xué)談了自己感受，那么我想那些沒有舉手的同學(xué)一定還在回味當中。你們能不能給這首歌來添一個歌名呢？
2、簡單介紹音樂大師——莫扎特的出生地、出生時間和非凡的音樂天賦。
師：
剛剛我們聽到的歌曲?渴望春天?就是有莫扎特創(chuàng)作
師：關(guān)于莫扎特你們了解多少呢？在課前我請同學(xué)們?nèi)ゲ檎伊艘恍╆P(guān)于莫扎特的資料
4、，我們一起來分享。
生：他是奧地利作曲家，維也納古典樂天派代表人物之一。
師：同學(xué)們找了非常多的資料，現(xiàn)在我們也初步的了解了一些關(guān)于莫扎特的東西，讓我們走進他的歌曲中，去領(lǐng)略的一番。
3、復(fù)聽?渴望春天?
師：下面再次欣賞?渴望春天?，邊聽邊思考以下問題：
A、歌曲的演唱形式：1、男生合唱2、童聲合唱3、女生合唱
B、歌曲的情緒：1、熱烈沖動2、明朗愉快3、消沉憂郁
C、歌曲的拍號：1、3/42 、6/83、3/8
〔六拍子是由兩個三拍子組成〕
D、歌曲描述了什么樣的畫面？
〔第一遍帶著問題聽音樂，邊聽邊寫下前三題的答案。第二遍跟著錄音小聲哼唱，最后一題同桌互答〕
4、學(xué)
5、唱歌曲
師：同學(xué)們用自己的語言描繪出不同的畫面，那么不知道用歌手描繪出的畫面是不是也一樣的美呢？先聽老師把這首歌演唱一遍。聽完這后我想你們一定也很想來學(xué)唱這首歌。
〔1〕師邊彈奏歌譜，生輕聲學(xué)唱，找出自己認為最難唱的一句。講解升號，裝飾音、休止符、不完全小節(jié)、連音線。
〔2〕生隨琴輕聲的用“啦〞來模唱。
〔3〕學(xué)唱歌詞并能有感情的演唱。
師：這首歌的情緒是怎樣的呢？〔增強了學(xué)生對音樂作品情緒的體驗，并使學(xué)生了解到歌曲的詞、曲情緒應(yīng)一致、和諧?！?
歌曲創(chuàng)編：
請你們用自己喜歡的形式個歌曲進行創(chuàng)編。
6、課堂小結(jié)：你看今天陽光明媚，空氣清新，現(xiàn)在正是個花紅柳綠的季節(jié)，那么現(xiàn)在就讓我
6、們到大自然中感受一下春回大地、萬物復(fù)蘇的景象吧。
渴望春天
課時設(shè)計 課堂實錄渴望春天
第一學(xué)時教學(xué)活動【講授】第一課時 渴望春天三、課前準備：
欣賞?春天在哪里?，播放一些以春天為主題的歡快的音樂作品，創(chuàng)設(shè)情景，幫助學(xué)生從音樂
風(fēng)格上自然地走近春天。學(xué)生從無意注意到有意注意，在不經(jīng)意間領(lǐng)略到春天的詩意、暖意和別有境界。課前創(chuàng)設(shè)適當?shù)乃囆g(shù)環(huán)境，突出音樂藝術(shù)美的氣氛，為音樂課創(chuàng)造一種閑適、松弛的心情。
四、教學(xué)過程：
〔一〕導(dǎo)入
〔在?春天在哪里?音樂聲中進入教室〕
師：剛剛播放的這段音樂大家應(yīng)該非常的熟悉，能告訴我它的歌名嗎？
生：?春天在哪里?。
7、
師：這首歌表現(xiàn)了什么??？春天的歌?，F(xiàn)在春天的腳步也慢慢走近我們的身邊，我想請同學(xué)們用自己熟悉的一些詩、歌還有詞來描述一下春天。
師：同學(xué)們表現(xiàn)的非常好，在這短短的幾分鐘時間內(nèi)就說出了這么多關(guān)于春天的詩和歌，說明同學(xué)們對美麗的春天是多么的熱愛。
1、聆聽?渴望春天?
師：首先我請同學(xué)們來欣賞一首歌曲，聽完之后請你們談?wù)勀銈冊诟杪曋懈惺艿降搅耸裁?？〔運用開門見山的方法，直接讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀童聲合唱團的演唱錄音歌曲，使學(xué)生熟悉旋律，熟悉音樂，初步體會和感受音樂的意境。體會歌曲明朗、愉快的情緒〕
生：我感受到了大自然的萬物復(fù)蘇等。
師：剛剛個別同學(xué)談了自己感受，那么我想那些沒有舉手的同學(xué)一定
8、還在回味當中。你們能不能給這首歌來添一個歌名呢？
2、簡單介紹音樂大師——莫扎特的出生地、出生時間和非凡的音樂天賦。
師：
剛剛我們聽到的歌曲?渴望春天?就是有莫扎特創(chuàng)作
師：關(guān)于莫扎特你們了解多少呢？在課前我請同學(xué)們?nèi)ゲ檎伊艘恍╆P(guān)于莫扎特的資料，我們一起來分享。
生：他是奧地利作曲家，維也納古典樂天派代表人物之一。
師：同學(xué)們找了非常多的資料，現(xiàn)在我們也初步的了解了一些關(guān)于莫扎特的東西，讓我們走進他的歌曲中，去領(lǐng)略的一番。
3、復(fù)聽?渴望春天?
師：下面再次欣賞?渴望春天?，邊聽邊思考以下問題：
A、歌曲的演唱形式：1、男生合唱2、童聲合唱3、女生合唱
B、歌曲的情緒：1
9、、熱烈沖動2、明朗愉快3、消沉憂郁
C、歌曲的拍號：1、3/42 、6/83、3/8
〔六拍子是由兩個三拍子組成〕
D、歌曲描述了什么樣的畫面？
〔第一遍帶著問題聽音樂，邊聽邊寫下前三題的答案。第二遍跟著錄音小聲哼唱，最后一題同桌互答〕
4、學(xué)唱歌曲
師：同學(xué)們用自己的語言描繪出不同的畫面，那么不知道用歌手描繪出的畫面是不是也一樣的美呢？先聽老師把這首歌演唱一遍。聽完這后我想你們一定也很想來學(xué)唱這首歌。
〔1〕師邊彈奏歌譜，生輕聲學(xué)唱，找出自己認為最難唱的一句。講解升號，裝飾音、休止符、不完全小節(jié)、連音線。
〔2〕生隨琴輕聲的用“啦〞來模唱。
〔3〕學(xué)唱歌詞并能有感情的演唱。
師：這首歌的情緒是怎樣的呢？〔增強了學(xué)生對音樂作品情緒的體驗，并使學(xué)生了解到歌曲的詞、曲情緒應(yīng)一致、和諧。〕
歌曲創(chuàng)編：
請你們用自己喜歡的形式個歌曲進行創(chuàng)編。
6、課堂小結(jié)：你看今天陽光明媚，空氣清新，現(xiàn)在正是個花紅柳綠的季節(jié)，那么現(xiàn)在就讓我們到大自然中感受一下春回大地、萬物復(fù)蘇的景象吧。
《渴望春天教案》初中音樂蘇少2011課標版七年級下冊教案31349
