內(nèi)蒙古察哈爾右翼中旗高三上期中語文試卷

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1、內(nèi)蒙古察哈爾右翼中旗高三上期中語文試卷 姓名:________ 班級:________ 成績:________ 一、 選擇題 (共6題；共16分) 1. （6分） (2017高三上滕州月考) 閱讀下面文字，完成小題 齊白石授徒時有一句名言：“學(xué)我者生，似我者死?！崩羁喽U謹記老師的這句話，因此他學(xué)的是老師獨到的藝術(shù)匠心，而不是簡單地描摩老師的藝術(shù)樣式。在繪畫（題材／體裁）上，齊白石一生“為萬蟲寫照、百鳥傳神”，“萬蟲”“百鳥”寄托了齊白石對自然生活的思念。而李苦禪則有意避開老師常畫的風(fēng)物，更強調(diào)對象的象征意義，（賦予／付與）對象某些人格內(nèi)涵。如

2、綜合了鷹、鷲等多種猛禽特點的“雄鷹”形象，是陽剛的化身；風(fēng)中佇立的勁竹 ， 是剛正不阿的人格寫照；①“雪侮霜欺芳益烈”的白梅，則表現(xiàn)了堅貞不屈的品格……② 在藝術(shù)修養(yǎng)方面，齊白石是詩、書、畫、印四全，自謂“印第一，詩第二，書第三，畫第四”；李苦禪未著意印學(xué)，詩不及齊，書法過之，較之老師又增武術(shù)戲曲之功。李苦禪認為：“齊老師治印是以金石藝術(shù)融入大寫意，我把這功夫盡用在讀碑貼 ， 欣賞銅器圖文和磚石刻畫的拓片上——③體會它的金石味道，融進自己的書畫里，習(xí)得齊派治印的真精神?！? 此外，李苦禪對《易經(jīng)》很感興趣，他在繪畫中追求一種“禪境”，齊白石贊揚他“能將有法為無法”。齊白石愛畫暮鴉歸林，從鳥的

3、朝飛暮還中（領(lǐng)悟／領(lǐng)略）人生的真諦。李苦禪每臨自然生機景象，往往喃喃念叨陶淵明的詩句“此中有真意，欲辨已忘言?！雹? （1） 文中劃線字的注音和劃線詞語的書寫，都正確的一項是（ ） A . 授徒 佇（ch）立 B . 描摩 勁（jng）竹 C . 念叨 著（zhu）意 D . 碑貼 拓（t）片 （2） 依次選用文中括號里的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵? ） A . 題材 付與 領(lǐng)悟 B . 體裁 付與 領(lǐng)略 C . 題材 賦予 領(lǐng)悟 D . 體裁 賦予 領(lǐng)略 （3） 文中畫線處的標點，使用錯誤的一項是（ ） A . ① B . ② C . ③

4、D . ④ 2. （2分） (2017高一下汕頭月考) 下列各句中劃線成語的使用，全都正確的一項是（ ） ①“我已經(jīng)用了洪荒之力”成為網(wǎng)友的常用語，而中國游泳選手傅園慧就是始作俑者 ， 因為是她在里約奧運會女子100米仰泳半決賽后接受采訪時首用此語的。 ②國慶節(jié)七天假期結(jié)束，大家已上學(xué)多日，但王曉同學(xué)久假不歸 ， 座位還空著呢！ ③讀個好大學(xué)是孩子們現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)的目的，也是很多家長的夢想。但是家長們總把這個目標掛在嘴邊，讓孩子們不勝其煩。 ④巴厘島政府為了發(fā)展旅游業(yè)，宣布讓國有企業(yè)遷出市區(qū)。一時間，很多國有企業(yè)的地皮待價而沽 ， 賣不出去。 ⑤為了慶祝敘利亞在12強賽小組賽中

5、1：0戰(zhàn)勝中國，政府軍和反對派決定?；?8小時，但這一消息已被證實是子虛烏有 ， 沒有任何確切的來源。 ⑥利益催生市場亂象，不少商人拿仿冒品來魚目混珠 ， 欺騙不知情的顧客。 A . ①②④ B . ②⑤⑥ C . ③⑤⑥ D . ③④⑥ 3. （2分） 下列各句中，沒有語病的一句是（ ） A . 預(yù)計于2015年建成的粵港澳大橋，將從根本上解決阻礙粵港澳三地的交通問題，成為深化粵港澳合作，促進三地繁榮穩(wěn)定的“金橋”。 B . 國內(nèi)生產(chǎn)困難重重，海外投資短期難以見效，我國糧食雖然連續(xù)十年增產(chǎn)，但中國要踐行“自己養(yǎng)活自己”的承諾卻日益困難。 C . 對調(diào)整工資、發(fā)放獎金、

6、提高職工的福利待遇等問題，文章從理論上和政策上作了詳細的規(guī)定和深刻的說明，具有很強的指導(dǎo)意義。 D . 1972年中美兩國領(lǐng)導(dǎo)人共同商定的《上海公報》，為40年后、甚至未來的中美關(guān)系定下了擴大共識、承認分歧、加強合作的準則。 4. （2分） 下列劃橫線字的注音或釋義有誤的一項是（ ） A . 躑躅（zh zh，緩慢不進） 今日冥冥（mng，生命終結(jié)） 否泰（pǐ，壞運氣） B . 婀娜（ nu） 赍錢（li，贈送） 嬌逸（y，文雅） C . 伶俜（pīng，孤單的樣子） 磐石（pn，磐石，厚而大的石頭） D .

7、愆違（qiān，過錯） 令才（lng，美好） 明月珰（dāng，耳墜） 5. （2分） 選出與例句劃線詞意義和用法相同的一項（ ） 例句：趙王豈以一璧之故欺秦邪？ A . 還軍霸上，以待大王來。 B . 余船以次俱進。 C . 猶不能不以之興懷。 D . 欲以客往赴秦軍，與趙俱死。 6. （2分） 下列句子中劃線字的意義相同的一項是（ ） A . 君既若見錄，不久望君來 漸見愁煎迫　　　 B . 蓋其又深，則其至又加少矣 蓋失強援，不能獨完 C . 聞大王有意督過之　　　過故人莊 D . 長風(fēng)破浪會有時 會當(dāng)凌絕頂

8、 二、 現(xiàn)代文閱讀 (共2題；共18分) 7. （6分） (2017高二下南昌期中) 閱讀下面文字，完成下列小題。 過去總說我們的閱讀量小，其實那要看閱讀什么，我們讀書的數(shù)確實不多，可讀微信的時間和數(shù)量，恐怕在世界上都數(shù)一數(shù)二。 不然看看四周，無時無刻不在那里看微信，可以說是任何地方都有的風(fēng)景。開會、上課，凡是低著頭的，十有八九是在讀微信；上班時間看微信已經(jīng)成為了常態(tài)行為，更何況與微信有關(guān)的工作不在少數(shù)；坐公交，乘火車，等在候車室、候機室里，盯著微信的時間恐怕占大多數(shù)，幸虧飛機上不許打開手機，否則，讀微信的比例大概接近百分之百。從前紙質(zhì)媒體獨占天下時，蹲廁所看報是一景，今天，上廁所不看微

9、信的還剩下多少？ 微信的誕生，當(dāng)然是件好事，讓閱讀大大提速，看什么都變得無比的便捷，可這種如潮水一般涌來的微信量也很容易讓人沉迷。 須臾離不開微信，一刻不盯微信就有如失魂落魄，這已經(jīng)是很多人的生活常態(tài)；一家?guī)卓诟骺锤鞯奈⑿?，還互轉(zhuǎn)互動，這已經(jīng)是當(dāng)今家庭生活的普遍景致。姑且不說在看微信中度過的生活究竟是好是賴，僅是把時間耗費在微信里，就會讓原本已經(jīng)少得可憐的讀書時間更是無一席之地。書癡，古往今來都是少數(shù)，但微信癡如今與日俱增。閱讀微信一旦成癮，茶飯不思，睡眠不足，耽誤了正事，不僅無異于身心健康，而且還會帶來諸多的副作用。因為這種病態(tài)閱讀常常是排他的，癡迷的，偏聽偏信的，即使謬誤就在眼前，也渾

10、然不覺。 盡管微信也是閱讀，好微信就是好文章，好的微信公眾號就是一張好報紙，一本好刊物，甚至是一步便攜式的好書，可是閱讀那些轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去的微信時你也會發(fā)現(xiàn)，這畢竟有別于書籍，報刊。個人間轉(zhuǎn)發(fā)的大多是單向的，很少能看到相左的意見，即使有，往往也難得再次轉(zhuǎn)發(fā)到同一個人手里。這還不如閱讀報刊，起碼不同的說法、意見都可以相繼呈現(xiàn)；更不如網(wǎng)頁，不但有不同的聲音，而且還有糾錯的跟帖及時出現(xiàn)。前些時候，一則大學(xué)生只因為掏了家門口的鳥窩而被判重刑的消息，除在報紙、網(wǎng)絡(luò)上廣泛傳播外，在微信里也是頻頻被轉(zhuǎn)發(fā)。可是當(dāng)真相披露出來后，報紙、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)都有報道，唯獨相關(guān)真相的微信卻在轉(zhuǎn)發(fā)中不見了蹤影。于是，這件事就

11、給只專注于微信的人留下了極為片面的印象。 “物以類聚，人以群分”，在微信群遍布的今天，可謂特別恰當(dāng)?shù)男稳?。不少微信群正日益走向近親繁殖，在相同認知、經(jīng)歷、層次、職業(yè)的人組成的各類微信群里，傳播的微信都在相同水平上面徘徊。所以沉浸、徜徉在這樣的微信群中，很難收到啟迪和提升，大家需要的只是縱情宣泄和盲目點贊，以致很多錯誤百出的微信也可以被瘋轉(zhuǎn)。有的微信傳遞的消息說是昨天的，可照片和視頻里的著裝都與季節(jié)不符；有的微信盡管說得很慷慨，可連基本的常識都是錯的，年月日都沒有說對，但又有誰會在乎這些呢？ 閱讀微信有可能變?yōu)椴B(tài)，而轉(zhuǎn)發(fā)微信也可以成為許多人的癖好，轉(zhuǎn)得癮頭十足。為了獲得轉(zhuǎn)發(fā)量，不惜用“轉(zhuǎn)瘋

12、了”“不能不轉(zhuǎn)”“是中國人就轉(zhuǎn)”“有良心就轉(zhuǎn)”為噱頭，可等你打開一看，恐怕只有沒有良心的才會轉(zhuǎn)了。不過，這種自以為是的微信轉(zhuǎn)發(fā)，卻很合乎病態(tài)閱讀的胃口，只圖叫座，不顧事實。 閱讀微信原本是好事，轉(zhuǎn)發(fā)微信也不是什么壞事，但是不能過度，過度就會陷入病態(tài)，病態(tài)的結(jié)果就是誤了別人，也誤了自己。 （《中國人民日報》2016年1月21日） （1） 下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項是（ ） A . 無時無刻不在那里看微信，可以說是任何地方都有的風(fēng)景。坐公交、乘火車時盯著微信的恐怕占大多數(shù)，就連蹲廁所看微信的也是多數(shù)。 B . 一刻不盯著微信就有如失魂落魄，這已經(jīng)是很多人的生活常態(tài)，一家

13、人也是各看各的微信，還互轉(zhuǎn)互動，這已經(jīng)是當(dāng)今家庭生活的必然行動。 C . 中國人讀微信的時間和數(shù)量，恐怕在世界上都數(shù)一數(shù)二，就連上班時間看微信也成為了常態(tài)行為。 D . 不少微信群正日益走向近親繁殖。相同認知、經(jīng)歷、層次、職業(yè)的人組成各類微信群，都在相同水平上徘徊，所以，他們在這里很難收受到啟迪和提升。 （2） 下列理解和分析，不．符．合．原文意思的一項是（ ） A . 大學(xué)生只因掏了家門口的鳥窩而被判重刑的消息，在微信里被頻頻轉(zhuǎn)發(fā)，可當(dāng)真相披露出來后，傳播微信的人對此就只有極為片面的印象。 B . 須臾離不開微信，這種在看微信中度過的生活把閱讀都耗在微信里，會讓原本已經(jīng)少得

14、可憐的讀書時間更無一席之地。 C . 病態(tài)微信閱讀常常是排他的、癡迷的、偏聽偏信的，會讓人茶飯無心、睡眠不足、耽誤了正事，不僅無益于身心健康，而且還會帶來諸多副作用。 D . 微信的誕生，可以提高閱讀的速度，讓閱讀變得快捷，而且好微信就是好文章，但如潮水一般涌來的微信量也很容易令人沉迷。 （3） 根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是（ ） A . 閱讀微信原本是好事，轉(zhuǎn)發(fā)微信也不是什么壞事，只要我們不過度地閱讀和轉(zhuǎn)發(fā)，就不容易陷入病態(tài)，也就不容易誤了別人，也誤了自己。 B . 有的微信盡管說得慷慨激昂，可連基本常識都是錯的，年月日都沒說對。這樣的微信仍被瘋轉(zhuǎn)，原因是那些

15、轉(zhuǎn)發(fā)的人需要的只是縱情宣泄和盲目點贊。 C . 轉(zhuǎn)發(fā)微信可以變成很多人的癖好，為了獲得轉(zhuǎn)發(fā)量，不惜用“轉(zhuǎn)瘋了”“不能不轉(zhuǎn)”為噱頭，這種自以為是的微信轉(zhuǎn)發(fā)，很合乎病態(tài)閱讀的胃口。 D . 個人間轉(zhuǎn)發(fā)微信時很少能看到相左的意見，即使有，往往也難得再次轉(zhuǎn)發(fā)到同一個人的手里，所以個人間轉(zhuǎn)發(fā)的微信大多是單向的。 8. （12分） (2017高二下玉山月考) 閱讀下面的文字，完成下列各題。 傅雷小傳 從1932年末一直到1966年離開人世，不管是炮火連天的戰(zhàn)爭的日子，還是在天災(zāi)人禍時期，或是在政治動亂的時日，傅雷幾乎就再沒有離開過家，離開過他的書齋。他把自己畢生的精力投入到翻譯事業(yè)中去，默默地堅

16、守著自己的理想與原則，不與周圍腐朽的世界相妥協(xié)。 傅雷一生的功績，就是把羅曼?羅蘭、巴爾扎克、伏爾泰、梅里美的名作介紹給中國的讀者，他以自己的天才豐富了中國的當(dāng)代文化，其作品在當(dāng)時及以后都對青年們產(chǎn)生了深刻的影響。 傅雷將“文章千古事，得失寸心知”作為自己的座右銘。他在致羅新璋的信中說：“文字總難一勞永逸，完美無疵，當(dāng)時自認為滿意者，事后仍會發(fā)現(xiàn)不妥”， 在動手翻譯之前，他總是把原著看過四五遍，弄懂弄通了，領(lǐng)會了其中的神韻、風(fēng)格，這才開始譯。遇上不懂的地方，他從不敷衍，從不馬虎，往往先寫信向法國友人請教，弄明白了，才往稿紙上寫。 傅雷的朋友劉抗先生有一段回憶，也從一個側(cè)面反映了傅雷性格的

17、另外一面。劉抗回憶說，“我新婚之夜，他乘我們酒樓宴席未散，先行潛入新房，把香粉倒在煙灰缸里，把襯衫吊在天花板上，把皮鞋掛到窗外去，把唱片藏在繡枕下……令人啼笑皆非?！边@和一般人心目中傅雷的嚴肅形象是不同的，但這也是真實的傅雷的一個側(cè)面。 傅雷還是孤傲清高的。施蟄存說他如干柴烈火，可以一怒而死；楊絳寫他在54年全國翻譯者大會上，身未到場信到場，指摘一通同行的專業(yè)瑕疵，雖不點名也把有的譯作的主人氣哭了；他跟劉海粟翻臉也是，怨劉海粟沒有厚待一位美專的學(xué)生，盤剝?nèi)思业某陝?。這些都是稍諳圓熟委婉的人就避免的紛爭是非，傅雷卻過不了那道義之檻一一跟人較勁。 傅雷對待孩子雖然嚴厲，卻是出于愛心，所以在他發(fā)

18、現(xiàn)傅聰在音樂上有天賦之后，便積極培養(yǎng)他，先后為他請了幾個鋼琴教師。傅雷也只是到了后來才明白，他是把自己童年時經(jīng)歷的一切，自己的孤獨、痛苦以及過重的期望都挪置在了傅聰?shù)纳砩?。傅雷也剖白過自己這種脾氣的緣由：“對善惡美丑的愛憎心極強，為了一部壞作品，為了社會上某個不合理現(xiàn)象，會憤怒的大生其氣……” 在建國初期，傅雷為我國社會主義建設(shè)的蓬勃熱情所鼓舞，曾經(jīng)走出書齋，積極投身于社會活動之中，正是這個時候，他出任過上海市政協(xié)委員、上海作協(xié)理事及書記處書記等職。但是在1958年4月，上海作協(xié)整風(fēng)時他被劃為右派分子，雖然在1961年被“摘帽”，但這極大地挫傷了傅雷的熱情與積極性。從此以后，他又回到自己的書

19、房，拿起了筆，重新開始了翻譯的事業(yè)。1966年傅雷夫婦未能躲過時代的風(fēng)暴，因不堪紅衛(wèi)兵侮辱，選擇了自盡。中國翻譯界的一代巨匠，在漫漫黑夜中離開人世。 50年后，我們?yōu)槭裁催€是想起這個風(fēng)聲鶴唳的年代中典型知識分子？我們覺得，《傅雷家書》里一句話解釋的恰如其分：“赤子孤獨了，會創(chuàng)造一個世界”。任何時代，“赤子孤獨”都是可貴的。 （摘編自李云雷《聽傅雷講藝術(shù)》、王丹陽《赤子的孤獨：50年后憶傅雷》等） 相關(guān)鏈接：傅雷是中國翻譯界的一代巨匠，能夠和他相提并論的，有用畢生精力翻譯莎士比亞作品的梁實秋。草嬰先生在翻譯俄羅斯文學(xué)方面做出巨大貢獻，而傅雷從事的是法國文學(xué)的翻譯。傅雷的譯文集現(xiàn)在有十五卷，

20、500萬字，這是他畢生的勞動成果。但在傅雷的著作之中，我認為最重要的還是《傅雷家書》。 （葉永烈《解讀傅雷一家》） （1） 下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（ ） A . 從書齋中走出來，投身于社會運動，最后又回到書齋中，傅雷一生幾乎都幽閉在書齋中。這些經(jīng)歷和傅雷的性格只適合平凡恬靜的生活息息相關(guān)。 B . 把羅曼?羅蘭、巴爾扎克、伏爾泰、梅里美的名作翻譯成中文是傅雷一生的大功績，這些譯著豐富了中國的當(dāng)代文化，也仍然深刻地影響著中國當(dāng)代青年。 C . 從翻譯名作到出任要職，到最后自盡，傅雷一生起伏跌宕，他始終保持一顆赤子之心，幾十年筆耕不輟，把自己畢生的精力投入

21、到翻譯事業(yè)中去。 D . 傅雷是中國翻譯界的一代巨匠，他畢生的勞動成果有十五卷共500萬字的譯文集，翻譯界能夠和他相提并論的，有用畢生精力翻譯莎士比亞作品的梁實秋。 （2） 結(jié)合材料分析傅雷先生多面的性格特征。 （3） 結(jié)合文本，談?wù)勀銓Α俺嘧庸陋毩?，會?chuàng)造一個世界”這句話的理解。 三、 文言文閱讀 (共1題；共14分) 9. （14分） (2015高二上四川期中) 閱讀下面的文言文，完成文后小題。 會韓人鄭國來間秦，以作注溉渠，已而覺。秦宗室大臣皆言秦王曰：“諸侯人來事秦者，大抵為其主游間于秦耳，請一切逐客。”李斯議亦在逐中。斯乃上諫書曰： 臣聞吏議逐客，竊以為過矣。昔繆公

22、求士，西取由余于戎，東得百里奚于宛，迎蹇叔于宋，來丕豹、公孫支于晉。此五子者，不產(chǎn)于秦，而繆公用之，并國二十，遂霸西戎。孝公用商鞅之法，移風(fēng)易俗，民以殷盛，國以富強，百姓樂用，諸侯親服，獲楚、魏之師，舉地千里，至今治強?；萃跤脧垉x之計，拔三川之地，西并巴、蜀，北收上郡，南取漢中，包九夷，制鄢、郢，東據(jù)成皋之險，割膏腴之壤，遂散六國之從，使之西面事秦，功施到今。昭王得范雎，廢穰侯，逐華陽，強公室，杜私門，蠶食諸侯，使秦成帝業(yè)。此四君者，皆以客之功。由此觀之，客何負于秦哉！向使四君卻客而不內(nèi)，疏士而不用，是使國無富利之實而秦?zé)o強大之名也。 臣聞地廣者粟多，國大者人眾，兵強則士勇。是以太山不讓土壤

23、，故能成其大；河海不擇細流，故能就其深；王者不卻眾庶，故能明其德。是以地?zé)o四方，民無異國，四時充美，鬼神降福，此五帝、三王之所以無敵也。今乃棄黔首以資敵國，卻賓客以業(yè)諸侯，使天下之士退而不敢西向，裹足不入秦，此所謂“籍寇兵而赍盜糧”者也。 秦王乃除逐客之令，復(fù)李斯官，卒用其計謀。官至廷尉。二十馀年，竟并天下，尊主為皇帝，以斯為丞相。夷郡縣城，銷其兵刃，示不復(fù)用。使秦?zé)o尺土之封，不立子弟為王，功臣為諸侯者，使后無戰(zhàn)攻之患。 節(jié)選自《李斯列傳》 （1） 下列加橫線實詞解釋錯誤的一項是（ ） A . 惠王用張儀之計，拔三川之地。 拔：攻占 B . 使之西面事秦，功施到今。 施：施

24、行 C . 是以太山不讓土壤。 讓：拒絕，排斥 D . 向使四君卻客而不內(nèi)。 內(nèi)：通“納”，讓……進入 （2） 下列加橫線虛詞意義和用法完全相同的一項是（ ） A . 斯乃上諫書曰 今其智乃反不能及 B . 皆以客之功 斧斤以時入山林 C . 割膏腴之壤 樂毅之徒通其意 D . 大抵為其主游間于秦耳 愛其子，擇師而教之 （3） 請用斜線（／）給下面文言短文中畫線的部分斷句。（斷句不超過6處） 世人畫韓退之，小面而美髯，著紗帽，此乃江南韓熙載耳尚有當(dāng)時所畫題志甚明熙載謚文靖江南人謂之韓文公因此遂謬以為退之退之肥而寡髯。元豐中，以退之從享文宣王廟，郡縣所畫，皆是熙載

25、。后世不復(fù)可辯，退之遂為熙載矣。 （4） 翻譯下列句子 ①是以太山不讓土壤，故能成其大；河海不擇細流，故能就其深；王者不卻眾庶，故能明其德。 ②今乃棄黔首以資敵國，卻賓客以業(yè)諸侯，使天下之士退而不敢西向。 四、 詩歌鑒賞 (共1題；共7分) 10. （7分） (2020高一上銅陵期末) 閱讀下面這首明詩，完成14、l5題。 過高郵有感① 汪廣洋 去鄉(xiāng)已隔十六載，訪舊惟存四五人。 萬事驚心渾是夢，一時觸目總傷神。 行過毀宅尋遺址，泣向東風(fēng)吊故親。 惆悵甓湖②煙水上，野花汀草為誰新？ （注）①本詩作于洪武三年（1370），時詩人被削職還鄉(xiāng)。汪廣洋，字朝宗，江蘇高郵人。

26、年少時隨朱元璋起兵，任元帥府令史。朱稱帝后任臣相。②甓湖：即甓社湖，在高郵西北。 （1） 下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（ ） A . 首聯(lián)的敘述看似平淡，實則蘊含著深沉的情感；“已”“惟”兩個虛詞表現(xiàn)力豐富。 B . 頷聯(lián)著重抒寫詩人躑躅在瘡痍滿目的故土上的觸目驚心之感，能給人以無窮想象。 C . 頸聯(lián)運用心理描寫將詩人在故宅尋尋覓覓及灑淚憑吊親人的情形表現(xiàn)得真切感人。 D . 詩歌善用對比：“十六載”與“四五人”、“萬事”與“一時”對比鮮明，震撼人心。 （2） 請從抒情方式的角度賞析詩的尾聯(lián)。 五、 默寫 (共1題；共20分) 11. （20分） (2019高

27、二上西城期中) 補寫空缺部分。 （1） 適千里者，三月聚糧。________！ （2） 但以劉日薄西山，________，人命危淺，________。 （3） 木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。善萬物之得時，________。 （4） 豫章故郡，洪都新府。________，地接衡廬。 （5） 披繡闥，________，山原曠其盈視，________。 （6） 問君能有幾多愁？________。 （7） ________。芳草無情，更在斜陽外。 （8） ________，談笑間，________。 （9） ________，微冷，山頭斜照卻相迎。 （10） __

28、______，到黃昏、點點滴滴。 （11） 桃花落，________，山盟雖在，________。 （12） 四十三年，望中猶記，________。 （13） ________，中間多少行人淚，西北望長安，________。 （14） ________，忘路之遠近。 （15） ________，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。 六、 作文 (共1題；共5分) 12. （5分） (2019高二下潮州期末) 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。 近日，全國人大代表官啟軍老師建議設(shè)立“18歲成人禮”，將儀式的莊嚴感轉(zhuǎn)化成社會責(zé)任的精神力量。她說，18歲成人意味著要有更多的

29、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、對父母更感思、對老師更尊敬。但現(xiàn)在衡量孩子是否優(yōu)秀的標準多是學(xué)習(xí)成績。 恰逢其時的你有怎樣的體驗和思考?結(jié)合上述材料，寫一篇文章。 要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題：不要套作，不得抄襲，不少于800字。 第 15 頁 共 15 頁 參考答案 一、 選擇題 (共6題；共16分) 1-1、 1-2、 1-3、 2-1、 3-1、 4-1、 5-1、 6-1、 二、 現(xiàn)代文閱讀 (共2題；共18分) 7-1、 7-2、 7-3、 8-1、 8-2、 8-3、 三、 文言文閱讀 (共1題；共14分) 9-1、 9-2、 9-3、 9-4、 四、 詩歌鑒賞 (共1題；共7分) 10-1、 10-2、 五、 默寫 (共1題；共20分) 11-1、 11-2、 11-3、 11-4、 11-5、 11-6、 11-7、 11-8、 11-9、 11-10、 11-11、 11-12、 11-13、 11-14、 11-15、 六、 作文 (共1題；共5分) 12-1、