吉林省伊通滿族自治縣高一下學(xué)期第一次(3月)月考語文試題
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1、吉林省伊通滿族自治縣高一下學(xué)期第一次(3月)月考語文試題 姓名:________ 班級:________ 成績:________ 一、 選擇題 (共2題;共4分) 1. (2分) 下列各句中沒有語病的一項是( ) A . 他像瘋子一樣到處尋找墨爾基阿德斯,想讓他來揭示一下這場神話般的噩夢中的無窮。 B . 貝克特的創(chuàng)作從一開始就走的是遠(yuǎn)離現(xiàn)實主義傳統(tǒng)的一條創(chuàng)作道路。 C . 這個斑點打斷了我這個幻覺,我覺得松了一口氣,因為這是過去的幻覺,是一種無意識的幻覺,可能是在孩童時期產(chǎn)生的。 D . 小說所敘述的主人公格里高爾變成大甲蟲的故
2、事,有著深刻的象征意義。 2. (2分) 依次填入下列橫線處的詞語,最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( ) 放眼荊州,過度擁擠的古城內(nèi)居民正在 遷出,沙市的舊城改造也在有序進行,沙北新區(qū)、荊北新區(qū)等新城建設(shè) ,城市主干道快速延伸,城市空間不斷 ,配套設(shè)施逐步 。荊州,這座古老的歷史名城,煥發(fā)出青春,越來越美。 A . 持續(xù) 緊鑼密鼓 伸展 完美 B . 陸續(xù) 如火如荼 拓展 完善 C . 連續(xù) 方興未艾 施展 完備 D . 繼續(xù) 有條不紊 延展 完整 二、 現(xiàn)代文閱讀 (共3題;共42分) 3. (6分) (2017吉林模擬) 閱讀下面的文字,完成小題。
3、 波蘭尼認(rèn)為人類的知識有兩種:通常被描述為知識的,即以書面文字,圖表和數(shù)學(xué)公式加以表述的,只是一種類型的知識;而未被表述的知識,像我們在做某事的行動中所擁有的知識,是另一種知識。他把前者稱為顯性知識,而將后者稱為隱性知識,也稱為未明言知識。所謂顯性知識,即能夠用各種明言符號加以表述的知識。隱性知識是指那種我們知道但難以言傳的知識。波蘭尼認(rèn)為,我們知道的要比我們所能言傳的多,表明了隱性知識的存在。 波蘭尼提醒我們不要把隱性知識理解為神秘經(jīng)驗,隱性知識只是難以用語言來充分地表述,而不是說對這類知識絕對地不能言說。波蘭尼絕不只限于承認(rèn)隱性知識的存在,他更主張隱性知識相對于顯性知識具有理論上的優(yōu)先性
4、。在波蘭尼看來,隱性知識本質(zhì)上是一種理解力,即領(lǐng)會經(jīng)驗、重組經(jīng)驗的能力。 波蘭尼的隱性知識是存在于個體中的、私人的、有特殊背景的知識,隱性知識以個體內(nèi)在攜帶的“意會模型”為中心,這些意會模型是概念、形象、信仰、觀點、價值體系以及幫助人們定義自己的世界的指導(dǎo)原則。隱性知識也包含一些技術(shù)因素,包括具體的技能和專門技術(shù)以及來源于實踐的經(jīng)驗。 野中郁次郎也認(rèn)為有兩種不同的知識,即隱性知識和顯性知識。隱性知識是高度個人化的知識,有其自身的特殊含義,因此很難規(guī)范化,也不易傳遞給他人,也就是我們常說的“只能意會不可言傳”。隱性知識是一種主觀的、基于長期經(jīng)驗積累的知識,不能用幾個詞、幾句話、幾組數(shù)據(jù)或公式
5、來表達,內(nèi)容有十分特殊的含義。隱性知識包括信仰、隱喻、直覺、思維模式和所謂的“訣竅”(如手工匠掌握的特殊技藝)。 隱性知識的概念最早是由波蘭尼提出的,野中郁次郎借用了這一概念,但與波蘭尼有所不同。野中郁次郎使用隱性知識一詞代表的是難于表達的特殊知識,而波蘭尼所指的隱性知識是指以理解一切行動為背景的知識,也即一切知識根植于隱性知識。關(guān)于隱性知識與顯性知識的關(guān)系,野中郁次郎與波蘭尼的觀點也有差異。有學(xué)者說,在野中都次郎看來,二者的關(guān)系是“一個連續(xù)體的兩端”,而在波蘭尼看來,則是“同一硬幣的兩面”。 (1) 下列對波蘭尼關(guān)于隱性知識的表述,理解不正確的一項是( ) A . 隱性知識是
6、指那些難以用書面文字、圖表和數(shù)學(xué)公式表述的知識,例如我們在做某事的行動中所擁有的知識。 B . 隱性知識本質(zhì)上是一種理解力,掌握它的目的在于領(lǐng)會與重組經(jīng)驗。 C . 隱性知識并不是什么神秘經(jīng)驗,但要想充分地言說它,也是很不容易的。 D . 隱性知識包含個體內(nèi)在攜帶的概念、形象、價值體系等,以及幫助個體定義自己的世界的指導(dǎo)原則。 (2) 下列對野中郁次郎關(guān)于隱性知識的表述,理解正確的一項是( ) A . 個人的信仰、特殊的技藝和隱喻、直覺及思維模式,都屬于隱性知識的范疇。 B . 隱性知識的內(nèi)容具有十分特殊的含義,在極少數(shù)情況下可以用幾個詞、幾句話、幾組數(shù)據(jù)或公式來表達。
7、 C . 隱性知識主要是長期積累的主觀知識,因而“只能意會不可言傳”。 D . 野中郁次郎借用了波蘭尼的隱性知識概念,但沒有形成他自己獨立的學(xué)說。 (3) 下列對本文內(nèi)容的理解與推斷,不正確的一項是( ) A . 波蘭尼認(rèn)為隱性知識相對于顯性知識具有理論上的優(yōu)先性,顯性知識根植于隱性知識。 B . 波蘭尼強調(diào)隱性知識是以理解一切行動為背景的知識,而野中郁次郎則強調(diào)隱性知識高度個人化和難于表達的一面。 C . 依據(jù)本文內(nèi)容提取三個關(guān)鍵詞,應(yīng)為“波蘭尼”“野中郁次郎”“隱性知識”。 D . 波蘭尼和野中郁次郎都認(rèn)為,隱性知識和顯性知識是可以相互轉(zhuǎn)化的。 4. (18分) (
8、2016高三上永年月考) 閱讀下面的文字,完成后面的題。 笛聲化作民族魂 喬忠延 昆明甬道街邊的聶耳故居很平常,三間土木結(jié)構(gòu)的房屋,好在是座兩層樓。嚴(yán)格地講,這不是聶家的祖業(yè),是房東楊家的房產(chǎn)。聶耳就出生于這里。他童年在這里度過,直到十八歲振翅遠(yuǎn)飛。 進入院落,悠揚的音韻便縈繞在耳畔。不過,那并不是《義勇軍進行曲》的旋律,而是竹笛吹出的稚嫩音韻。對這笛音,小學(xué)課本中有篇文章曾有還原,“悠揚的笛聲飄揚在林間小路上,許多行人被吸引了,都站在細(xì)雨中靜靜地聽他吹笛子。”確實,聶耳能把笛子吹得優(yōu)美迷人,但是,那其實是后來的事,是聶耳勤奮地拜師學(xué)習(xí)提高技藝的結(jié)晶。先前并不是這樣,他吹出的聲音不悠揚
9、,也不婉轉(zhuǎn),甚至有些刺耳。教聶耳吹笛子的師傅姓邱,名字如同姓楊的房東一般,沒人記得。可是,若是沒有他的啟蒙教導(dǎo),就不會有后來響亮于神州大地的聶耳。而且,這位邱師傅還不是音樂教師,只是一位木工。吹笛子是他做木工活兒歇息時的業(yè)余愛好。 勤奮好學(xué),讓聶耳叩開了通向音樂的門扉。不止如此,勤奮好學(xué)也讓他叩開了通向知識的門扉。聶耳上學(xué)不久后,父親便去世了,家庭陷入困境,連他的學(xué)費也沒有著落。母親賣掉心愛的八音鐘才湊夠?qū)W費,可還缺書錢。在學(xué)校里,聶耳長知識,長思想,隨著個頭的增高,眼界也更加開闊了。他看到祖國積弱積貧,時刻夢想著國家能富裕強大。他把滿腔熱情寄托于變革,為之呼吁奔走,并鼓動同學(xué)和自己一道呼吁
10、奔走。然而,時局能忍受弱貧保守,卻容忍不下激進變革,聶耳被列入另冊,難以在昆明再待下去,只有告別昆明。 離開昆明后,聶耳飄零到上海,靠在商號當(dāng)伙計維持一日三餐。還是音樂,改變了聶耳的境遇。有一天,他看到《申報》刊出聯(lián)華影業(yè)公司音樂歌舞學(xué)校招收學(xué)員的廣告,身上沉睡的音樂細(xì)胞馬上被激活了,便去報考。擔(dān)任主考的音樂家黎錦暉,一眼看出聶耳身上潛在的音樂天賦,因此錄取了他。成為歌劇社的一員后,聶耳如魚得水,他擔(dān)任首席小提琴手,但是只要是歌劇社需要的事,他都主動干。時不時還上場演出,要么扮演賣臭豆腐的小販,要么扮演一身烏黑的煤礦工人。他才華橫溢,活潑可愛,大伙兒見他耳朵大,就親切地叫他“耳朵先生”。叫著
11、叫著,干脆就叫成了“聶耳”——事實上,聶耳的原名是聶守信,此后稱聶耳才名副其實。 就在此時,“九一八”事變發(fā)生了。日寇侵犯,東北淪陷。聶耳不再只想著歌唱,他要吶喊!他結(jié)識了作家、詩人田漢,參加了革命音樂組織,開始為電影和戲劇創(chuàng)作主題曲和插曲:《大路》《開路先鋒》《碼頭工人之歌》《畢業(yè)歌》……聶耳創(chuàng)作了一首又一首明快激昂的歌曲,他要用歌聲驚醒沉睡的雄獅,用歌聲點燃焚燒侵略者的烽火! 聶耳的激情在蘊積!聶耳的怒火在燃燒! 1935年,一部以宣傳抗日救亡為主題的電影《風(fēng)云兒女》開拍了。這是一部電影,更是呼喚共同抗日的吶喊。劇組在吶喊,聶耳也加入了吶喊——聶耳的吶喊聲化作了這部電影主題曲《義勇軍
12、進行曲》的旋律。 “起來!不愿做奴隸的人們!把我們的血肉筑成我們新的長城!中華民族到了最危險的時候,每個人被迫著發(fā)出最后的吼聲。起來!起來!起來!我們?nèi)f眾—一心,冒著敵人的炮火,前進!冒著敵人的炮火,前進!前進!前進、進!” 創(chuàng)作于中華民族危難關(guān)頭的《義勇軍進行曲》,田漢作詞,聶耳作曲,唱出了抗日救亡時代萬眾的心聲,表現(xiàn)出中華民族勇往直前、不屈不撓的戰(zhàn)斗精神,后來更成為國歌,散發(fā)出永恒的魅力。曾經(jīng),這渾厚昂揚的旋律,激憤著國人,奮起抗戰(zhàn)、抗戰(zhàn),把侵略者趕出國門。如今,這渾厚昂揚的旋律,又激勵著國人,奮起建設(shè)、建設(shè),把華夏神州建設(shè)得更加繁榮富強。 站在昆明甬道街聶耳故居里,聽那悠揚的稚嫩笛
13、音。那笛音,經(jīng)過千錘百煉,最終怒吼出的,是民族魂,中華韻?。ㄓ袆h改) 相關(guān)鏈接:1935年2月,田漢被國民黨逮捕入獄,由他創(chuàng)作劇本的影片《風(fēng)云兒女》開拍。當(dāng)時,聶耳準(zhǔn)備去日本,得知影片《風(fēng)云兒女》有首主題歌要寫。聶耳看過歌詞后,立即要求由他進行譜曲。果然,沒過多久他就從日本寄回《義勇軍進行曲》的歌譜。不幸的是,1935 年7月中下旬,《義勇軍進行曲》在銀幕上首次響起時,聶耳已溺亡于日本,年僅23歲。 (1) 下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,最恰當(dāng)?shù)膬身検牵? ) A . 聶耳原名聶守信,因為耳朵大,從小就被人叫做“耳朵先生”,進入歌劇社后,大伙見他才華橫溢,直接稱他為“聶耳”。
14、 B . 聶耳幼年喪父,家庭困頓,學(xué)費都要東拼西湊才成,然而,聶耳人窮志大,渴盼國富民強,自小立志做音樂家,為國出力。 C . “九一八”事變發(fā)生后,東北淪陷,聶耳毅然參加了革命音樂組織,為抗日救亡吶喊,并因此結(jié)識了田漢,一起為國歌唱。 D . 《義勇軍進行曲》是為電影《風(fēng)云兒女》創(chuàng)作的歌曲,宣揚抗日救亡,激昂的歌詞,激越的旋律,唱出了國人抗戰(zhàn)的決心。 E . 文章兩處劃線的句子都寫到了聶耳故居的悠揚音韻,前后呼應(yīng),以想象來寫笛聲的感染力,表達了作者對聶耳的景仰之情。 (2) “九一八”事變爆發(fā)前,19歲的聶耳在音樂上已學(xué)有所成,是哪些條件使得他年紀(jì)輕輕就獲得成功?請結(jié)合材料簡要分
15、析。 (3) 聶耳能夠迅速地創(chuàng)作出《義勇軍進行曲》渾厚昂揚的旋律,除了他的個人才華外,還有哪些因素?請結(jié)合材料具體分析, (4) 在2010 年“兩會”上,有少數(shù)委員提交了一份提案,建議終止現(xiàn)行國歌《義勇軍進行曲》,以新歌替代之。理由是《義勇軍進行曲》已經(jīng)過時,不符合時代要求;“中華民族到了最危險的時候”的提法,早已不合時宜。對此,你怎么看?請結(jié)合材料說明理由。 5. (18分) (2016高三下拉薩月考) 閱讀下面的作品,完成下列各題。 樓頂?shù)挠衩? 吳宏博 兒子給我說:“爸,語文老師為了讓我們體會糧食的來之不易,要求我們每個人種一種糧食作物,觀察它生根、發(fā)芽、生長的全過程
16、,最后再寫一篇作文。你說我種什么好呢?” 現(xiàn)在的老師事可真多,我心想。 在陽臺正侍弄那盆辣椒的老父親開口搶先回答了兒子,“孫子,這事你得問爺爺,爺爺種了一輩子地,你爸一直忙著上學(xué)、考試、進城,哪懂種莊稼的事?。 ? 老父親是我在兒子上小學(xué)后接進城的,讓他幫忙接送兒子上下學(xué)。離開了土地的父親不會打太極也不會遛鳥,于是就在陽臺上開起了荒。父親找了很多花盆,種了辣椒、西紅柿、韭菜等,還有一盆豇豆蔓爬滿了防盜窗的鐵柵欄,一尺多長的豇豆掛滿了陽臺。我總是說,爸,你也不種些花草,都種了一輩子莊稼了還沒種夠啊?父親總是笑呵呵地說,這些不比花草美嗎? 兒子跑過去問父親,“爺爺,那你說我種什么好呢?”
17、父親一手提著花鏟,一手撫摸著兒子的頭說:“爺爺幫你種幾棵苞谷,咋樣?”老家把玉米習(xí)慣叫苞谷。 第二天,滿手是泥土的兒子跑到書房,激動地給我說:“爸爸爸爸,爺爺在樓頂幫我種了幾盆玉米,有兩盆還是我親手種的呢,過兩天發(fā)芽了我領(lǐng)你去看。” 父親也進門了,邊拍打身上的土邊自言自語似地說:“城里這土沒啥營養(yǎng),還得好好給追肥。” 兒子初學(xué)稼穡,每天興奮地拉上父親去樓頂。父親是個耐心的人,每次都會樂呵呵地提了水和鏟跟兒子一起上樓頂。 過了幾天,聽兒子說樓頂?shù)挠衩滓呀?jīng)發(fā)芽了。我終是沒有上去看,忙。 父親每天都會往樓頂跑一趟,說著“都一尺高了”“沒想到花盆里也會長出雜草來”之類的話。兒子隔三差五也會跟
18、著父親上到樓頂去。 一個月過去了,父親還是堅持每天打理完他陽臺的盆栽蔬菜后再去樓頂忙活一陣。 兒子早都不上樓頂去了,過了那個新鮮勁了。父親有時上樓頂去的時候會叫一聲兒子,“走,看你的玉米走。”兒子總會懶洋洋地說:“爺爺,你去弄吧,等長棒子了你再叫我?!? 父親并不在乎兒子的態(tài)度,也似乎早忘了這是當(dāng)初給兒子種的觀察苗。他自己倒樂在其中,每天還是邊拍打身上的土邊似自言自語地說著“都一人高了”“有兩棵都抽穗了”之類的話。 父親畢竟老了,有天從樓頂下來時踏了空,在樓梯上閃了腰,在家里養(yǎng)了幾天后,給我說:“我還是回老家去養(yǎng)吧,你們都要忙著上班,照顧我會影響你們工作。回老家讓你媽伺候我也方便,鄉(xiāng)下空
19、氣也好,好得快。病好了,我再來照顧孫子?!眮沓抢镞@么久了,父親應(yīng)該也是想母親想他的農(nóng)活了,這是我事后才悟到的。 父親走的時候,給我和兒子說:“沒事就去樓頂給那幾棵苞谷澆澆水疏疏土,估計快灌漿了,紅纓子都長出來了?!? 我跟兒子都“嗯嗯”著。 父親走后,我和妻子只好把兒子送到了托管班。兒子忙他的學(xué)習(xí),我和妻子開始忙各自的工作。 秋季說來就來。 有天,父親突然打來電話:“樓頂?shù)陌葢?yīng)該快熟了吧,記得讓銘銘掰棒子寫作文啊。”銘銘是兒子的小名。其實父親不知道,兒子的作文早都交了,不過不是寫的玉米的種植過程,他是根據(jù)網(wǎng)上的QQ農(nóng)場的種菜經(jīng)驗寫的。老師還給了他一個“優(yōu)”,說是雖然有投機取巧之嫌,但
20、卻能大膽?yīng)毐脔鑿健? 接完電話,我給兒子說:“銘銘,爺爺讓我提醒你掰玉米棒子呢!”兒子興奮地說:“哦,我差點都忘了自己種的那幾棵玉米了。”其實,我也忘了。 兒子興高采烈地找來一個小籃子,非要拉著我去樓頂掰棒子。 來到樓頂,我們傻眼了。那幾棵玉米早已枯萎發(fā)黃,盆子的土早已干結(jié)開裂,那稈腰的棒子空癟癟的。 我們真傻,快一月多都沒有得到照顧的玉米,怎么會給我豐收的景象呢?從父親種下粒到長成苗,我終是一次都沒有上過樓,對于它們的生長,我都是從父親的自言自語里了解。 看著枯黃的玉米,我突然想到了父親,那個我整天忙得都顧不上好好陪著說幾句話的老人,就像這幾棵被我遺忘了的玉米…… 我給兒子說:“走
21、,周末回老家,看看你爺爺奶奶去?!? (1) 下列對作品有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,最恰當(dāng)?shù)膬身検牵? ) A . 開頭部分老父親搶先回答孫子的話,既表明了他的農(nóng)民身份,又寫出了他對兒子的關(guān)心,他認(rèn)為兒子工作太忙,孫子種莊稼的事無須兒子來管。 B . “滿手是泥土”的描寫以及“爸爸”“爸爸”這樣連聲的呼喊,表現(xiàn)了“兒子”初種玉米時興奮激動的心情,以及他對于能夠完成作文的喜悅。 C . “兒子”對樓頂?shù)挠衩椎呐d趣沒有維持太久,開始是“每天都興奮地拉上父親去樓頂”,后來是“隔三差五”去樓頂,再后來就“不上樓頂去了”。 D . “父親”從樓頂下來時踏了空、閃了腰的情節(jié)承上啟下,既承接前文中
22、“父親”每天都會上樓頂照看玉米的情節(jié),又為下文中玉米枯萎發(fā)黃等情節(jié)作了鋪墊。 E . 小說通過環(huán)境描寫、動作描寫、語言描寫、肖像描寫等多種方法,細(xì)致地刻畫了老父親的形象,而對“我”的描寫則少之又少。 (2) 小說中的“父親”這一形象有哪些特點?請簡要分析。 (3) 小說對“兒子”拉著“我”上樓頂掰棒子時看到的情景的描寫有哪些作用?請簡要分析。 (4) 小說中“樓頂?shù)挠衩住边@一意象有何含義?這篇小說帶給我們許多啟示,談?wù)勀愀惺茏钌畹囊稽c。 三、 文言文閱讀 (共1題;共11分) 6. (11分) (2016高二下臨川期中) 閱讀下面的文言文,完成各題。 賀進士王參元失火
23、書 柳宗元 得楊八書,知足下遇火災(zāi),家無余儲。仆始聞而駭,中而疑,終乃大喜,蓋將吊而更以賀也。道遠(yuǎn)言略,猶未能究知其狀,若果蕩焉泯焉而悉無有,乃吾所以尤賀者也。 足下勤奉養(yǎng),樂朝夕,惟恬安無事是望也。今乃有焚煬赫烈之虞,以震駭左右,而脂膏滫瀡①之具,或以不給,吾是以始而駭也。 凡人之言皆曰:盈虛倚伏,去來之不可常?;?qū)⒋笥袨橐?,乃始厄困震悸,于是有水火之孽,有群小之慍,勞苦變動,而后能光明,古之人皆然。斯道遼闊誕漫,雖圣人不能以是必信,是故中而疑也。 以足下讀古人書,為文章,善小學(xué),其為多能若是,而進不能出群士之上以取顯貴者,蓋無他焉。京城人多言足下家有積貨士之好廉名者皆畏忌不敢道足
24、下之善獨自得之心蓄之銜忍而不出諸口以公道之難明而世之多嫌也。一出口,則嗤嗤者以為得重賂。 仆自貞元十五年見足下之文章,蓄之者蓋六七年未嘗言。是仆私一身而負(fù)公道久矣,非特負(fù)足下也。及為御史、尚書郎,自以幸為天子近臣,得奮其舌,思以發(fā)明足下之郁塞,然時稱道于行列,猶有顧視而竊笑者。仆良恨修己之不亮,素譽之不立,而為世嫌之所加,常與孟幾道言而痛之。乃今幸為天火之所滌蕩,凡眾之疑慮,舉為灰埃。黔其廬,赭其垣,以示其無有,而足下之才能乃可以顯白而不污,其實出矣,是祝融、回祿之相吾子也。則仆與幾道十年之相知,不若茲火一夕之為足下譽也。宥而彰之,使夫蓄于心者,咸得開其喙,發(fā)策決科者,授子而不栗,雖欲如向之
25、蓄縮受侮,其可得乎?于茲吾有望于子!是以終乃大喜也。 古者列國有災(zāi),同位皆相吊。許不吊災(zāi),君子惡之。今吾之所陳若是,有以異乎古,故將吊而更以賀也。顏、曾之養(yǎng),其為樂也大矣,有何闕焉? (柳宗元《賀進士王參元失火書》) 注釋:①滫瀡(xiū suǐ):這里指淀粉一類烹調(diào)用的東西。 (1) 下列句子劃線字的解釋,不正確的一項是( ) A . 盈虛倚伏,去來之不可常 倚:災(zāi)禍 B . 惟恬安無事是望也 是:提賓標(biāo)志,不譯 C . 非特負(fù)足下也 特:特意 D . 其實出矣 其實:那(你的)真實情況 (2) 下列對文中劃線部分的斷句,正確的一項是( ) A . 京
26、城人多/言足下家有積貨/士之好廉名者/皆畏忌不敢道/足下之善/獨自得之心/蓄之銜忍/而不出諸口/以公道之難明/而世之多嫌也 B . 京城人多言足下家有積貨/士之好廉名者/皆畏忌/不敢道足下之善/獨自得之/心蓄之/銜忍而不出諸口/以公道之難明/而世之多嫌也 C . 京城人多言足下家有積貨/士之好廉名者/皆畏忌不敢道/足下之善獨自得之心/蓄之銜忍/而不出諸口/以公道之難明而世之多嫌也 D . 京城人多言足下家有積貨/士之好廉名者/皆畏忌/不敢道/足下之善/獨自得之心/蓄之銜忍/而不出諸口/以公道之難明而世之多嫌也 (3) 下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項是( ) A
27、 . 《賀進士王參元失火書》名為書信,實際是一篇議論文。作者通過奇物的構(gòu)思,表達了嚴(yán)肅的社會問題,在幽默的筆調(diào)中寄寓著很深的感慨。 B . 柳宗元引用顏回、曾參的事例,目的是要鼓勵朋友學(xué)習(xí)先人的安平樂道,以此來提高自己的志趣。 C . 柳宗元祝賀的其實并不是王參元家失火,而是祝賀王參元可以因失火而得以施展才華,他的“賀”就是“吊”,是對王參元的寬慰和祝福。 D . 在這封書信中,柳宗元祝賀王參元家失火,看似違背常情,實則憤世嫉俗,鞭撻了那些在朝的卿士,撻伐了那些讒言傷人的小人,揭示了制度扼殺人才這一嚴(yán)峻的社會問題。 (4) 把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 ①仆良恨修己之不亮,素
28、譽之不立,而為世嫌之所加,常與孟幾道言而痛之。 ②今吾之所陳若是,有以異乎古,故將吊而更以賀也。 四、 詩歌鑒賞 (共1題;共8分) 7. (8分) (2017河南模擬) 閱讀下面這首唐詩,完成下列各題。 獨坐① 杜甫 悲愁回白首,倚杖背孤城。 江斂洲渚出,天虛風(fēng)物清。 滄溟服衰謝,朱紱負(fù)平生。 仰羨黃昏鳥,投林羽翮輕。 【注】①這首詩作于764年秋,當(dāng)時杜甫(712﹣770)漂泊西南,在嚴(yán)武幕府中任節(jié)度參謀。 (1) 下列對詩歌相關(guān)內(nèi)容的分子鑒賞,最恰當(dāng)?shù)膬身検牵? ) A . “悲愁回白首,倚杖背孤城”,表明詩人此時已入暮年,愁緒滿懷,他背對孤城,倚杖而坐,
29、孤單落寂。 B . “江斂洲渚出,天虛風(fēng)物清”寫水勢變小,江中露出了小塊陸地,天空高遠(yuǎn),氣候清爽,令人心情愉悅。 C . “朱紱”,指古代禮服上的紅色蔽膝。后多借指官服,詩中指做官,和“白首”一樣都運用了借喻的修辭手法。 D . 詩中寫“江”“天”“滄溟”,交代了所處環(huán)境,視野開闊,意境雄渾,有別于詩人一貫的沉郁頓挫風(fēng)格。 E . 這首詩寫了作者秋日獨坐所見之景及其豐富的內(nèi)心感受,景中寓情,情中有景,具有和強的藝術(shù)感染力。 (2) 尾聯(lián)寫了怎樣的景象?蘊含著詩人怎樣的思想感情? 五、 默寫 (共1題;共6分) 8. (6分) (2016吉林模擬) 補寫出下列名篇名句中的空缺的
30、部分。 ①《出師表》諸葛亮勸劉禪對宮中、府中官員的賞罰要堅持同一標(biāo)準(zhǔn)的句子是:“________,________?!? ②音樂是中國詩詞里的常見內(nèi)容,蘇軾《赤壁賦》中側(cè)面表現(xiàn)客吹洞簫的音樂效果的兩句是 “________,________?!? ③荀子在《勸學(xué)》中以“木受繩則直,金就礪則利”為喻,引出“________,________”的結(jié)論,強調(diào)學(xué)習(xí)能夠改變?nèi)说谋浴? 六、 語言表達 (共2題;共8分) 9. (3分) (2016高三下市南月考) 在下面一段文字的橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個字。 ________崔永元老師在
31、主持時說了一句話:語文的魅力就在于一個乞丐和一個詩人曬太陽的感覺是不一樣的。語文是什么?________,在物理學(xué)里,場是一個以時空為變量的物理量;而在語文課堂里,場是一個以時空為變量的生命量。語文學(xué)習(xí)經(jīng)歷告訴我,語文素養(yǎng)的核心就在于閱讀。而且,我認(rèn)為,________。因為中學(xué)生的時間是緊張有序的,中學(xué)生的生活是單純而無干擾的。青春的空白期需要書籍來充實,養(yǎng)成終身閱讀的習(xí)慣,這個時間很關(guān)鍵。 10. (5分) (2020高一上越秀期末) 一項大型羽毛球賽事于2019年舉行,以下是組委會向公眾提供的候選會徽的主體圖形,請選出你認(rèn)為最適用的會徽圖形,描述圖形內(nèi)容,簡述選擇它的理由。要求語意簡明
32、,句子通順。 七、 材料作文 (共1題;共5分) 11. (5分) (2019高一上吉安期末) 閱讀下面的材料,按要求作文。 前天(星期六),某校高三學(xué)生習(xí)明偷偷跑去網(wǎng)吧玩游戲,而且很晚才回家,被爸爸和媽媽嚴(yán)厲地責(zé)罵了一頓。昨天下午,習(xí)明寫完作業(yè)后,無事可做,又溜進了網(wǎng)吧。爸爸媽媽知道后,非常生氣,狠狠地抽了習(xí)明兩個耳光。昨晚,習(xí)明并沒有表現(xiàn)出什么異常;但今天一大早,習(xí)明拿著他爸爸包里的一千多元現(xiàn)金,離家出走了。事發(fā)后,家長很擔(dān)心,立即和老師、親朋好友等四處找人,并報告警察以尋求幫助。 此時此刻,假如你是習(xí)明,你想對習(xí)明的爸爸媽媽說些什么?假如你是習(xí)明的爸爸或媽媽,你有什么話想
33、對習(xí)明說?假如你是習(xí)明的好朋友或班主任,又想對習(xí)明(或習(xí)明的爸爸媽媽)說些什么呢?請任選其中一個人物,并明確傾訴對象,把想說的話寫成一封不少于800字的書信。 要求: ①作文時,請補充副標(biāo)題“致的一封信”,并自擬一個主標(biāo)題; ②文章要符合一般的書信格式; ③書信的內(nèi)容必須緊扣材料內(nèi)容及含意,主旨要鮮明、集中。 第 16 頁 共 16 頁 參考答案 一、 選擇題 (共2題;共4分) 1-1、 2-1、 二、 現(xiàn)代文閱讀 (共3題;共42分) 3-1、 3-2、 3-3、 4-1、 4-2、 4-3、 4-4、 5-1、 5-2、 5-3、 5-4、 三、 文言文閱讀 (共1題;共11分) 6-1、 6-2、 6-3、 6-4、 四、 詩歌鑒賞 (共1題;共8分) 7-1、 7-2、 五、 默寫 (共1題;共6分) 8-1、 六、 語言表達 (共2題;共8分) 9-1、 10-1、 七、 材料作文 (共1題;共5分) 11-1、
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