《（浙江選考）2019高考生物二輪復(fù)習(xí) 第六部分 動植物生命活動的調(diào)節(jié) 14 植物的激素調(diào)節(jié)課件.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（浙江選考）2019高考生物二輪復(fù)習(xí) 第六部分 動植物生命活動的調(diào)節(jié) 14 植物的激素調(diào)節(jié)課件.ppt（28頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、專題14植物的激素調(diào)節(jié),特色梳理,題型演練,選考提升,植物生長素的發(fā)現(xiàn)及其生理作用 1.生長素發(fā)現(xiàn)過程實驗比較及分析,,,,,,,,,特色梳理,題型演練,選考提升,,,,,特色梳理,題型演練,選考提升,2.生長素生理作用的特點 生長素的作用與濃度有關(guān),低濃度起促進(jìn)作用,高濃度起抑制作用,而且往往與發(fā)生作用的器官有密切關(guān)系,具體如下: (1)當(dāng)生長素濃度小于i時均為“低濃度”,高于i時才會抑制植物生長,成為“高濃度”。 (2)曲線中OH段表明:隨生長素濃度升高,促進(jìn)生長作用增強(qiáng)。 (3)曲線中HC段表明:隨生長素濃度升高,促進(jìn)生長作用減弱(但仍能促進(jìn)生長)。 (4)H點表示促進(jìn)生長的最適宜的生
2、長素濃度(g)。,,,,,,,,特色梳理,題型演練,選考提升,題型一 生長素的發(fā)現(xiàn) 典例精析1(2017浙江4月選考,16)植物學(xué)家溫特利用切去尖端的幼苗進(jìn)行如下圖所示的實驗。下列敘述錯誤的是() A.在黑暗條件下進(jìn)行實驗是為了避免 光的干擾 B.與的結(jié)果證明瓊脂塊不含促進(jìn) 幼苗生長的化學(xué)物質(zhì) C.與的結(jié)果證明苗尖端含有促進(jìn) 幼苗生長的化學(xué)物質(zhì) D.該實驗的成功之處在于將苗尖端的化學(xué)物質(zhì)擴(kuò)散到瓊脂塊中再去影響切去尖端的幼苗,答案,特色梳理,題型演練,選考提升,易錯點撥生長素發(fā)現(xiàn)過程的易錯細(xì)節(jié)分析,特色梳理,題型
3、演練,選考提升,特色梳理,題型演練,選考提升,【熱點變式】(2018寧波模擬)下圖表示科學(xué)家波森詹森利用明膠和云母處理幼苗進(jìn)行的實驗過程和結(jié)果(注:化學(xué)物質(zhì)能夠透過明膠卻不能透過云母)。下列敘述正確的是() A.明膠片處理組在光下進(jìn)行,云母片處理組在黑暗中進(jìn)行 B.本實驗證明了明膠和云母對實驗結(jié)果沒有影響 C.本實驗證明了生長素由苗頂端向下傳遞 D.該實驗的結(jié)果支持達(dá)爾文的推測有化學(xué)物質(zhì)從苗尖端傳遞到下面,答案,解析,特色梳理,題型演練,選考提升,題型二 幼苗彎曲判斷 典例精析2(2018湖州、衢州、麗水三地高三教學(xué)質(zhì)檢)下圖是以小麥苗尖端進(jìn)行的實驗過程示意圖。實驗結(jié)果是尖端下部() A.不
4、生長不彎曲B.直立生長不彎曲 C.向左彎曲生長D.向右彎曲生長,答案,解析,特色梳理,題型演練,選考提升,【熱點變式】將燕麥幼苗分別放入4個暗箱中培養(yǎng),如圖所示,其中號燕麥切去苗尖端;號暗箱右側(cè)開孔,使光線射入;號燕麥頂端左側(cè)放一塊含生長素的瓊脂塊。 欲證明燕麥幼苗的向光性與苗尖端有關(guān),應(yīng)選擇進(jìn)行實驗的裝置是() A.B. C.D.,答案,解析,特色梳理,題型演練,選考提升,題型三 生長素的作用特點 典例精析3某生物興趣小組開展了2,4-D對萵苣幼根生長影響的探究,結(jié)果如下圖。下列敘述錯誤的是(),特色梳理,題型演練,選考提升,A.2,4-D濃度過高會抑制萵苣幼根的生長 B.在相對濃度為102
5、0的范圍內(nèi),可能存在2,4-D促進(jìn)萵苣幼根生長的最適濃度 C.在相對濃度為2050的范圍內(nèi),2,4-D仍促進(jìn)萵苣幼根的生長 D.相對濃度為70的2,4-D處理萵苣的幼根,幼根不能表現(xiàn)出生長現(xiàn)象,答案,特色梳理,題型演練,選考提升,易錯點撥(1)生長素生理作用的低濃度與高濃度的判斷:低濃度與高濃度都是相對的,促進(jìn)生長的濃度都是低濃度,抑制生長的濃度都是高濃度,低濃度與高濃度的確定均與空白對照做比較。 (2)不同器官、植株對生長素的敏感性不同,因此對于某一生長素濃度不能同一而論。,特色梳理,題型演練,選考提升,生長素相關(guān)實驗幼苗彎曲歸類,特色梳理,題型演練,選考提升,特色梳理,題型演練,選考提升,
6、特色梳理,題型演練,選考提升,特色梳理,題型演練,選考提升,探究2,4-D對插枝生根的作用及五大類植物激素的作用(加試) 1.探究2,4-D對插枝生根的作用 (1)實驗原理 2,4-D是生產(chǎn)和實驗中經(jīng)常使用的生長素類似物,與生長素一樣,能夠促進(jìn)植物的生長,且不同濃度的2,4-D對插枝生根的效果不同。 (2)方法步驟,,,,特色梳理,題型演練,選考提升,2.五種植物激素的作用及應(yīng)用比較,,,,,,,特色梳理,題型演練,選考提升,,,,,,特色梳理,題型演練,選考提升,題型一 探究2,4-D對插枝生根的作用 典例精析1(2018浙江4月選考,9)某同學(xué)進(jìn)行了2,4-D對插枝生根作用的實驗,結(jié)果如圖
7、所示,其中丙是蒸餾水處理組。下列敘述正確的是() A.圖中縱坐標(biāo)的名稱只能用根數(shù)量表示 B.2,4-D的濃度是該實驗的可變因素 C.由圖中可知甲組的2,4-D濃度高于乙組 D.達(dá)到a點的生根效果,甲組處理時間比乙組長,答案,解析,特色梳理,題型演練,選考提升,【熱點變式】某同學(xué)實驗探究了2,4-D對插枝生根的作用,結(jié)果如下表所示。下列分析正確的是() A.實驗觀測指標(biāo)是枝條上根的長度 B.3號燒杯由于沒有添加2,4-D,枝條不能生根 C.1號、2號的實驗結(jié)果對比,可說明低濃度促進(jìn)生長、高濃度抑制生長 D.實驗結(jié)果表明,不同作用部位,生長素促進(jìn)生長作用的大小不同,A,特色梳理,題型演練,選考
8、提升,題型二 植物激素及其類似物的實踐應(yīng)用 典例精析2下列關(guān)于植物激素及其類似物在生產(chǎn)實踐中應(yīng)用的敘述,錯誤的是() A.用赤霉素處理可以生產(chǎn)無籽葡萄 B.用細(xì)胞分裂處理收獲的農(nóng)產(chǎn)品,可以進(jìn)行保鮮 C.用生長素處理番茄果實,可促進(jìn)其成熟 D.用脫落酸處理種子,可抑制其發(fā)芽,答案,特色梳理,題型演練,選考提升,題型三 植物激素綜合調(diào)節(jié)作用 典例精析3某研究小組進(jìn)行了外施赤霉素和脫落酸對貯藏期馬鈴薯塊莖發(fā)芽影響的實驗,結(jié)果如下圖所示。下列敘述正確的是() A.為使馬鈴薯塊莖提早發(fā)芽, 可以外施脫落酸 B.為延長馬鈴薯塊莖的貯藏 時
9、間,可以外施赤霉素 C.外施赤霉素后,馬鈴薯塊莖 從開始發(fā)芽到最大發(fā)芽率所需的時間更短 D.對照組馬鈴薯塊莖中赤霉素含量與脫落酸含量的比值,第5周時大于實驗開始時,答案,解析,特色梳理,題型演練,選考提升,技巧點撥圖解法分析五大激素在植物生理發(fā)育過程中的作用 (1)不同發(fā)育時期植物激素的種類和數(shù)量不同,體現(xiàn)了基因的選擇性表達(dá)。 (2)植物生長發(fā)育過程中,任何一種生理活動都不是受單一激素控制的。 (3)激素間的相互作用,有的是相互促進(jìn),有的是相互抑制。,特色梳理,題型演練,選考提升,1.對生長素類似物及實驗設(shè)計再認(rèn)識 (1)利用生長素類似物處理植物比用天然的生
10、長素更有效,其原因是人工合成的生長素類似物具有生長素的作用,但植物體內(nèi)沒有分解它的酶,因而能長時間發(fā)揮作用。 (2)實驗原則有對照原則、單一變量原則、等量原則、可重復(fù)性原則、科學(xué)性原則等。在插枝生根的曲線上,最適濃度對應(yīng)的點的兩側(cè)存在促進(jìn)生根效果相同的兩個生長素濃度,不可只考慮到一種濃度。,特色梳理,題型演練,選考提升,2.植物激素在生產(chǎn)實踐中的綜合應(yīng)用 (1)不同激素對植物體不同部位的作用 對于果實的作用:赤霉素、生長素都是促進(jìn)果實發(fā)育;乙烯是促進(jìn)果實成熟。 對于種子的作用:赤霉素、細(xì)胞分裂素解除種子休眠,使其萌發(fā);脫落酸保持種子休眠。 對于莖的作用:赤霉素、生長素都促進(jìn)莖伸長,赤霉素作用更強(qiáng)。 對于葉片的作用:生長素、細(xì)胞分裂素抑制葉片衰老;脫落酸促進(jìn)葉片衰老。 誘導(dǎo)愈傷組織分化:生長素/細(xì)胞分裂素的比值高時,則誘導(dǎo)生根;生長素/細(xì)胞分裂素的比值低時,則誘導(dǎo)發(fā)芽。,特色梳理,題型演練,選考提升,(2)四類無籽果實及其成因歸納,
（浙江選考）2019高考生物二輪復(fù)習(xí) 第六部分 動植物生命活動的調(diào)節(jié) 14 植物的激素調(diào)節(jié)課件.ppt
