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◎教學筆記
第3課時 認識圖形、分類與整理
?教學內(nèi)容
教科書P94,完成P97~98“練習二十一”第14、15題。
?教學目標
1.通過復(fù)習,進一步掌握各種平面圖形的基本特征,能熟練地區(qū)分長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓。
2.在具體的情境中,復(fù)習收集、分類整理、分析數(shù)據(jù)的方法,會把整理出的數(shù)據(jù)填在簡單的統(tǒng)計表里,能對分類統(tǒng)計的結(jié)果進行簡單的分析、判斷。
3.通過復(fù)習,經(jīng)歷總結(jié)歸納知識與分類統(tǒng)計的過程,體驗數(shù)學知識間的內(nèi)在聯(lián)系,積累初步的收集、整理數(shù)據(jù)的經(jīng)驗,發(fā)展初步的
2、數(shù)學思考和解決問題的能力,進一步發(fā)展空間觀念和統(tǒng)計意識。
?教學重點
通過復(fù)習,對平面圖形有更進一步的認識;體會收集、分類整理、分析數(shù)據(jù)的方法。
?教學難點
圖形的拼組與對分類統(tǒng)計的數(shù)據(jù)進行簡單的分析與判斷。
?教學準備
課件、七巧板、各種平面圖形若干。
?教學過程
一、情境引入,揭示課題
1.課件呈現(xiàn)七巧板拼成的美麗圖案。
師:同學們,這些圖案漂亮嗎?這里面有我們學過的哪些平面圖形?
【學情預(yù)設(shè)】這些都是七巧板拼成的圖案,學生很容易找到學過的平面圖形。
2.揭示課題。
師:今天,我們就繼續(xù)來復(fù)習這學期已經(jīng)學過的知識。(板書課題:認識圖形、分類與整理)
【設(shè)計意
3、圖】通過有趣的七巧板引入,激發(fā)學生的學習興趣,引入今天復(fù)習的內(nèi)容。
二、師生合作,復(fù)習整理
1.復(fù)習認識平面圖形。
◎教學筆記
(1)平面圖形的特征。
課件出示學過的五種平面圖形。
師:你是怎樣分辨這些圖形的?
【學情預(yù)設(shè)】學生說得可能不完整,只要能說出各種圖形的基本特征就行。如:圍成圓的線是圓圓的;正方形四四方方的,每條邊一樣長;長方形長長方方的,4條邊都是直直的;平行四邊形4條邊都是直直的,其中一組對邊是傾斜的;三角形有三條直直的邊等。
【設(shè)計意圖】讓學生分辨五種平面圖形,復(fù)習平面圖形的相關(guān)知識,整理五種平面圖形的基本特征,并能熟練地區(qū)分。
【教學提示】
注意在動手
4、操作中進一步加深學生對平面圖形特征的認識。
(2)圖形的拼組。
①拼一拼。
師:用2個同樣的三角形可以拼出什么圖形?用4個同樣的正方形又可以拼出什么圖形?試著拼一拼。
學生獨立拼一拼,教師巡視。
學生拼好后,交流展示,注意讓學生說一說拼出來的是什么圖形,是怎么拼成的。
【學情預(yù)設(shè)】這些活動原來都經(jīng)歷過,因此學生都會拼,并且拼出的圖案不是唯一的。
【設(shè)計意圖】通過用同樣的三角形、正方形按要求拼擺,鞏固學生對平面圖形的認識,進一步積累數(shù)學活動經(jīng)驗,增強學習的興趣,發(fā)展學生的創(chuàng)造力。
②設(shè)計圖案。
師:你能用學過的圖形拼出一個有趣的圖案嗎?拼一拼。
學生拼完后,展示學生的成果。
5、
【學情預(yù)設(shè)】一年級的操作活動學生比較喜歡,拼出圖案不難,展示時要讓學生說一說是怎么拼出這些圖形的。
(3)分一分。
課件出示教科書P94第3題主題圖。
◎教學筆記
①師:說一說這里的每個圖形分別是什么圖形。
【學情預(yù)設(shè)】除了11、15、17號圖形不能確定外,其余的沒有問題。
②師:你認為11、15、17號圖形是平行四邊形嗎?你是怎么想的?
【學情預(yù)設(shè)】學生可能會說這三個圖形是傾斜的,等等,合理就行。
師:剛才我們弄清了每個圖形分別是什么圖形了, 每一類圖形到底有多少個呢?我們下面就來統(tǒng)計一下。
學生獨立完成后,全班交流,歸納總結(jié)。
教師板書:長方形正方
6、形圓三角形平行四邊形
2.復(fù)習分類與整理。
(1)師:要把這些圖形分類,你打算怎樣分?請同桌兩人一起,先確定一個標準,分一分,然后把分類后的結(jié)果記錄下來。
(2)同桌兩人合作分類整理,教師巡視指導(dǎo)。
【學情預(yù)設(shè)】這種分類學生比較熟悉,會從顏色和形狀兩個角度去分類。
(3)匯報交流。
(4)師:自己定一個標準,把上面的卡片分成兩類。學生分完后匯報交流。
【學情預(yù)設(shè)】按自選標準分類有一定難度,只要能說出道理即可。如可以按紅色和非紅色分為兩類,可以按正方形和非正方形分為兩類,也可以按由直邊組成的圖形和由曲邊組成的圖形分為兩類。
教師板書:分類——按標準分類
【設(shè)計意圖】通過分類
7、活動,系統(tǒng)復(fù)習分類與整理的知識,同時又是對平面圖形的再認識。
◎教學筆記
三、應(yīng)用所學,解決問題
1.完成教科書P97“練習二十一”第14題。
(1)學生獨立完成,再匯報結(jié)果。
(2)師:一共有多少個圖形?你是怎樣想的?
【學情預(yù)設(shè)】預(yù)設(shè)1:數(shù)出題中所給圖形的總數(shù)。
預(yù)設(shè)2:直接把統(tǒng)計表中分類計數(shù)的結(jié)果加起來。
師:觀察兩種方法,你有什么發(fā)現(xiàn)?
【學情預(yù)設(shè)】統(tǒng)計表中各類圖形的數(shù)量之和與題目中所給出的圖形總數(shù)相等。
【設(shè)計意圖】通過此題,讓學生感受統(tǒng)計中非常重要的一點:分類統(tǒng)計時,統(tǒng)計結(jié)果的和與所給出的統(tǒng)計對象的總數(shù)是相等的。為今后統(tǒng)計的學習作鋪墊。
2.完成教科書P98“
8、練習二十一”第15題。
學生獨立完成,再集體訂正。
【設(shè)計意圖】讓學生經(jīng)歷整個統(tǒng)計過程,重點鞏固學生對象形統(tǒng)計圖和簡單統(tǒng)計表的理解,同時結(jié)合分析數(shù)據(jù)、回答問題的內(nèi)容,使學生直觀感受統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表在整理、分析數(shù)據(jù)方面各自的優(yōu)勢,感受統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表的價值,感受分類整理在日常生活中的作用。
四、全課小結(jié)
師:本節(jié)課我們復(fù)習了哪些知識?
?板書設(shè)計
認識圖形、分類與整理
長方形 正方形 圓 三角形 平行四行形
分類——按標準分類
?教學反思
本節(jié)課巧妙地將圖形的認識和分類整理融合在一起,注意在動手操作中加深學生對平面圖形特征的認識,在分類過程中進一步認識各種圖形,區(qū)分各種圖形,不同的圖形為學生分類整理提供標準和依據(jù),培養(yǎng)學生從多角度、多層次、多方位看待事情的意識。整節(jié)課學生基本知識掌握較好,但是在分類統(tǒng)計時,少數(shù)同學容易遺漏。
最新精品資料整理推薦,更新于二〇二一年七月三十日2021年7月30日星期五21:36:29