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我學會了嗎？
教學內(nèi)容：義務教育課程標準實驗教科書青島版小學數(shù)學六年級下冊第64頁。
教材簡析：
這部分內(nèi)容是為了進一步鞏固本單元所學知識，在學生已經(jīng)學完本單元內(nèi)容并且進行相關鏈接后安排的，使學生在參與教學活動的過程中能進一步理解比例尺、圖上距離、實際距離的意義，引導學生自主獲取知識，能夠解決實際問題。在此基礎上給學生們提供較大的探索空間，使學生自己發(fā)現(xiàn)學習中的不足，以促進自我完善和發(fā)展。
教學目標：
1. 通過平面圖中所展示的信息，提出問題，解決問題，鞏固本單元所學的知識。
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2、. 通過整理本單元所學知識、結(jié)合實際，將現(xiàn)實問題與數(shù)學問題密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生學會數(shù)學的思維方式和解決問題的能力。
3.在自主探索解決現(xiàn)實問題的過程中，感受數(shù)學的樂趣，體驗成功的快樂。
教學過程：
一、揭示課題
同學們，本單元的學習已接近尾聲，那么這一單元我們學的怎么樣呢？這節(jié)課我們一起來看看“我學會了嗎？”（板書課題）
【設計意圖】通過簡潔語言導入本節(jié)課的主題，激起學生回顧與整理本單元知識的興趣與愿望，讓學生樹立回顧與反思意識。
二、聯(lián)系生活 解決問題
1. 創(chuàng)設情景
同學們，你們見過你所在學校的校園平面圖嗎？
同一所學校采用比例尺不同，所畫出的平面圖的大小是不
3、同的。請同學們看平安小學校園平面圖(出示平面圖，讓學生仔細觀察，點燃學生心中探究激情。)
2. 解決問題1
出示第一個問題：校園平面圖的長、寬各是多少厘米？校園實際的長、寬各是多少米？占地面積是多少平方米？
同學們，你想怎樣解決這個問題？談談自己的想法。學生交流：
通過測量可以知道校園平面圖的長是7厘米，寬是6厘米，那么根據(jù)圖上距離和1：2000的比例尺就可以求出校園的實際長和寬及校園的面積是多少。
3. 解決問題2
同學們讓我們繼續(xù)解決第二個問題：學校南大門在操場西50米處，你能找到它在圖上的位置嗎？請用“☆”標出來。
先讓學生進行討論，交流解決的方法：
這是一道已知實際距離
4、求圖上距離及根據(jù)方向和距離標注位置的實際問題。
4. 解決問題3
接下來，請同學們看第三個問題：將教學樓平面圖縮小，使縮小后的圖形與原圖形對應邊長的比是1：2。
先交流將圖形縮小的問題，確定縮小后的長和寬，然后按一定的順序去畫，再獨立完成。
（學生交流時，教師參與到小組活動中，通過各種渠道全面了解各類學生對知識的掌握情況，確保合作學習的有效性。）
三、強化練習 拓展提高
1. 一個機器零件實際長度是2毫米，畫在圖紙上是5厘米，求這幅圖的比例尺是多少？
（要求學生認真審題，弄清題意，列式解答，加深理解放大比例尺的意義。）
2. 在一幅比例尺是1：4500000的地圖上量得甲乙兩地
5、之間的鐵路長約32厘米，從甲地到乙地乘坐火車，以平均每小時90千米的速度前進，大約要乘坐幾個小時的火車？
（請用你喜歡的方法解答后再交流，使不同的學生用不同的方法學習數(shù)學，引導學生對各種解法進行反思。）
3. 在比例尺1：4000的平面圖上，量得長方形的菜地長3厘米，寬2厘米，求①這塊菜地的實際面積是多少？②如果每平方米種4棵白菜，這塊菜地共種白菜多少棵？
（讓學生獨立思考，找到解題的思路，算出實際的長和寬，再求出實際面積和棵數(shù)，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。）
【設計意圖】三個貼近生活的例子，展現(xiàn)在學生面前，激發(fā)了學生學習數(shù)學的興趣，體現(xiàn)了學習數(shù)學的價值，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。
四、豐收園里談收獲
本單元的學習，你覺得有那些收獲？小組同學互相說一說。
先進行小組交流，再進行集體交流。
師談話：通過本單元的學習，同學們一定都有了不少的收獲，相信你們也深切的感受到數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用，希望你們在今后現(xiàn)實生活中學以致用。
最新精品資料整理推薦，更新于二〇二一年七月三十日2021年7月30日星期五21:36:29
六年級數(shù)學下冊 四 快樂足球——比例尺 我學會了嗎教案 青島版六三制(共3頁DOC)
