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綜合與實(shí)踐 生活與百分?jǐn)?shù)
教學(xué)內(nèi)容
教科書P16。
教學(xué)目標(biāo)
1.了解普通儲蓄存款、購買理財產(chǎn)品和購買國債三種理財方式,了解國家調(diào)整利率的原因,認(rèn)識千分?jǐn)?shù)和萬分?jǐn)?shù)。
2.學(xué)習(xí)理財,能對自己設(shè)計的理財方案作出比較合理的解釋,并初步獲得運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
3.進(jìn)一步了解百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用,提高數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實(shí)踐能力。
教學(xué)重點(diǎn)
經(jīng)歷活動的全過程,設(shè)計合理的存款方案。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)會理財,能對自己設(shè)計的存款方案作出合理的解釋。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件。
教學(xué)過程
2、一、交流收集的資料,揭示課題
師:這一單元我們學(xué)習(xí)了用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題,我們今天繼續(xù)來了解百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用。(板書課題:生活與百分?jǐn)?shù))
師:課前大家已經(jīng)到附近的銀行調(diào)查了最新的利率,與教科書P11的利率表進(jìn)行對比,你有什么發(fā)現(xiàn)?
【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生匯報自己調(diào)查的不同銀行的利率,對比不同銀行或不同時期存款利率。
師:說說你了解的國家調(diào)整利率的原因。
【學(xué)情預(yù)設(shè)】預(yù)設(shè)1:利率下調(diào),是為了刺激消費(fèi),促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長。人們覺得存銀行不合算,就會把錢拿出來投資、買證券、買房子,這樣證券價格、房價便會上升;相反,利率上調(diào),人們覺得存銀行合算,還穩(wěn)定,買證券、買房的人隨之減少,價格也會隨之下跌。
3、
教學(xué)筆記
【教學(xué)提示】
一定要讓學(xué)生真正地展開調(diào)查活動,真正地感受百分?jǐn)?shù)在生活中的價值,要注意讓學(xué)生交流在調(diào)查過程中的收獲和體會。
預(yù)設(shè)2:利率下調(diào),企業(yè)更容易貸款,對企業(yè)是一種支持。
預(yù)設(shè)3:利率是動態(tài)調(diào)整的,每次調(diào)整背后一定存在國家經(jīng)濟(jì)狀況和政策變化。不同的利率水平代表不同的政策需求。當(dāng)要求穩(wěn)健的政策環(huán)境時,央行就會適時提高存貸款基準(zhǔn)利率,減少貨幣的需求與供給,降低投資和消費(fèi)需求,抑制需求過熱;當(dāng)要求積極的政策環(huán)境時,央行適時降低存貸款基準(zhǔn)利率,以促進(jìn)消費(fèi)和投資。
師:銀行存款利率不是一成不變的,根據(jù)國家經(jīng)濟(jì)的
4、發(fā)展變化,銀行存款的利率有時會有所調(diào)整;各銀行的利率相對來說,也會有少許的差異。國家調(diào)控利率,是為了社會經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定和增長,保證物價平穩(wěn),保持財政收支平衡,需要根據(jù)不同的社會情況來隨時調(diào)整利率。
【設(shè)計意圖】通過課前布置調(diào)查活動的反饋,讓學(xué)生在調(diào)查活動中接觸到更多的實(shí)際生活中的百分?jǐn)?shù),真實(shí)地感受百分?jǐn)?shù)在生活中的價值,認(rèn)識到數(shù)學(xué)應(yīng)用的廣泛性。交流對利率變動背后的深層次原因的探究,是學(xué)生了解國家宏觀經(jīng)濟(jì)、增長金融知識的很好的機(jī)會。
二、設(shè)計合理方案,解決存款問題
1.課件出示教科書P16活動2(1)。
(1)閱讀理解題意。
師:我們了解到利率是根據(jù)實(shí)際需求不斷調(diào)整的,而我們在銀行存款
5、時,可以合理選擇理財方式,從而爭取得到更多的收益。要想獲利最大,你會選擇哪種理財?shù)姆绞剑?
教學(xué)筆記
【學(xué)情預(yù)設(shè)】預(yù)設(shè)1:一年期的存6次。
預(yù)設(shè)2:二年期的存3次。
預(yù)設(shè)3:三年期的存2次。
(2)組織學(xué)生分組合作計算利息。(提示:可以用計算器計算)
【學(xué)情預(yù)設(shè)】預(yù)設(shè)1:
預(yù)設(shè)2:
預(yù)設(shè)3:
師:經(jīng)過比較,我們知道了李阿姨把20000元按三年期的存2次,利息最高。
2.課件出示教科書P16活動2(2)。
師:理財產(chǎn)品種類有很多,我們可以選取一種
6、來考查,例如教育儲蓄。(課件出示國債利率表和教育儲蓄利率表)
教學(xué)筆記
【教學(xué)提示】
這個環(huán)節(jié)是本次活動的核心環(huán)節(jié),要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷設(shè)計方案、計算、比較、優(yōu)化選擇的過程,活動中注意小組合作,并進(jìn)行指導(dǎo)。
以小組為單位,進(jìn)行設(shè)計和計算。
【學(xué)情預(yù)設(shè)】預(yù)設(shè)1:
預(yù)設(shè)2:
預(yù)設(shè)3:
3.展示交流,選擇最優(yōu)方案。
師:現(xiàn)在請大家比較剛才設(shè)計的幾種存款方式,哪一種收益最大?
【學(xué)情預(yù)設(shè)】經(jīng)過比較發(fā)現(xiàn)購買1次六年期教育儲蓄所得到的收益最大,因?yàn)槔⒆罡摺?
師:同學(xué)們真了不起,幫助李阿姨設(shè)計了收益最大
7、的理財方案。當(dāng)然,要想獲得收益可不止普通儲蓄存款、國債、教育儲蓄、理財產(chǎn)品等(板書),大家在課后可以根據(jù)自己收集的相關(guān)利率進(jìn)行合理設(shè)計,看看還有沒有更合理的存款方案。
【設(shè)計意圖】在活動過程中,充分放手讓學(xué)生在小組內(nèi)自主嘗試、合作交流,設(shè)計存款方案,再經(jīng)過計算和比較,得出當(dāng)本金和存期相同時,利率越高,利息越高。通過活動,提高學(xué)生解決涉及
教學(xué)筆記
百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題的能力,并培養(yǎng)科學(xué)、合理的理財觀念。
三、認(rèn)識千分?jǐn)?shù)和萬分?jǐn)?shù)
課件出示教科書P16“你知道嗎?”。
師:在生活中,除了有百分?jǐn)?shù)
8、,還有千分?jǐn)?shù)和萬分?jǐn)?shù)。請大家自學(xué)教科書P16的小資料,然后跟大家介紹一下你的收獲。
學(xué)生自學(xué)后互相交流。
【設(shè)計意圖】通過自學(xué),了解千分?jǐn)?shù)和萬分?jǐn)?shù)的含義。應(yīng)用實(shí)例,使學(xué)生知道當(dāng)數(shù)據(jù)之間的比率比較小時,用千分?jǐn)?shù)和萬分?jǐn)?shù)表示更方便,進(jìn)一步拓寬學(xué)生的視野。
四、課堂小結(jié)
師:通過本節(jié)課的活動,你有哪些收獲?
板書設(shè)計
教學(xué)反思
這是一節(jié)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課,活動之前,讓學(xué)生真正地開展調(diào)查活動,真實(shí)地感受百分?jǐn)?shù)在生活中的價值。通過“幫李阿姨設(shè)計一個收益最大的存款方案”的實(shí)踐活動,有助于學(xué)生真正提高把現(xiàn)實(shí)問題抽象成數(shù)學(xué)模型的能力,使學(xué)生進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意義,提高利用百分?jǐn)?shù)解決問題的能力。課
9、下可以讓學(xué)生調(diào)查探究在其他兩種理財方式中怎樣獲得最大效益,這樣既節(jié)省課上時間,又給學(xué)生留下了自己探究解決問題的空間。
教學(xué)筆記
【教學(xué)提示】
通過對實(shí)際生活中各類特殊百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用,進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意義,不管是千分?jǐn)?shù)、萬分?jǐn)?shù),都可以把百分?jǐn)?shù)一般性問題中的數(shù)量關(guān)系遷移過來。
作業(yè)設(shè)計
見“狀元成才路”系列叢書《創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分》對應(yīng)課時作業(yè)P8第五題。
五、黃伯伯想給兒子存3萬元錢,準(zhǔn)備存3年。經(jīng)介紹現(xiàn)有以下三種方式:
方式一:存定期3年,年利率為2.75%。
方式二:買3年期國債,年利率為3.9%。
方式三:
10、一年期理財產(chǎn)品,連買3年,年利率為5%(一年期理財產(chǎn)品每年到期后連本帶息繼續(xù)買下一年的理財產(chǎn)品)。
黃伯伯選哪種方式得到的利息最多呢?
參考答案
五、方式一:30000×2.75%×3=2475(元)
方式二:30000×3.9%×3=3510(元)
方式三:30000×5%×1=1500(元)
(1500+30000)×5%×1=1575(元)
(30000+1500+1575)×5%×1=1653.75(元)
1500+1575+1653.75=4728.75(元)
2475<3510<4728.75,選第三種方式得到的利息最多。
3.國家規(guī)定個人發(fā)表文章、出版圖書應(yīng)該
11、繳納的個人所得稅的計算方法是:
(1)稿酬不高于800元的不納稅。
(2)稿酬高于800元但不超過4000元的部分,應(yīng)繳納14%的稅款。
(3)稿酬高于4000元的,應(yīng)繳納全部稿費(fèi)11.2%的稅款。
王老師上個月拿到一筆稿費(fèi)后,共繳納840元的個人所得稅。王老師上個月拿到的這筆稿費(fèi)是多少元?
參考答案
教學(xué)筆記
3.稿費(fèi)是4000元應(yīng)納稅(4000-800)×14%=448(元)
448<840,則王老師的稿酬高于4000元。
840÷11.2%=7500(元)
教學(xué)筆記
最新精品資料整理推薦,更新于二〇二一年七月三十日2021年7月30日星期五21:36:29