河北省高碑店市高三上學期語文期中考試試卷

《河北省高碑店市高三上學期語文期中考試試卷》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《河北省高碑店市高三上學期語文期中考試試卷（14頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、河北省高碑店市高三上學期語文期中考試試卷 姓名:________ 班級:________ 成績:________ 一、 現(xiàn)代文閱讀 (共3題；共37分) 1. （6分） (2018東莞模擬) 閱讀下面的文字，完成下面小題。 隨著被稱為中國版“博物館奇妙夜”國寶探秘節(jié)目《國家寶藏》走紅，原本“高冷”的博物館一下子成為市民熱捧的旅游“打卡目的地”。某在線旅游機構發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示，自去年12月初以來，通過“博物館”搜索國內旅游產品的游客上升了50％。另有數(shù)據(jù)顯示，元旦小長假南京博物院的參觀量達到了6.6萬人次，較平時有了大幅度增加。隨著全國各地的博

2、物館迎來游客入館參觀的高潮，一股“博物館熱”似乎正在悄悄形成。 說到博物館，除了北京故宮博物院因為特殊的歷史文化原因常年受國內外游客追捧之外，其他的地方性博物館卻大都是旅行社所開發(fā)旅游線路上的冷門，鮮有游客主動選擇把某個博物館當作自己的旅游目的地。為了改變這種狀況，不少部門也嘗試推行了免費開放政策等，雖然吸引了一部分市民游客前往參觀“尋寶”，但總體的結果仍然不盡如人意。 眾所周知，博物館作為收藏、研究、展示歷朝歷代文物遺存的地方，不僅僅具有游覽、觀賞的價值和意義，還起著傳承、普及、弘揚傳統(tǒng)歷史文化的作用，是讓國民更好地了解自己國家和民族的歷史、文化、人文精神等不可替代的場所。從這個角度來說

3、，博物館里面收藏的每件文物，都是一段歷史的濃縮，都是一種文化的結晶。博物館收藏和研究這些文物最大目的和使命，就是把其展示給世人，讓參觀者自覺地將優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化傳承、弘揚下去。 如何更好地傳承是當下業(yè)內思考的問題。而前提是，公眾能夠自覺自愿地走進博館，走近這些文物反過來說，如果一個國家的公眾不愿意走進物館、親近歷史文物，那自然是一件令人遺憾的事情，是需要采取各種措施來給予改進和推動的。而如今的一檔電視節(jié)目點燃了大眾的“博物館情”，掀起了一股“博物館熱”，無疑是令人興奮的。 我們也要看到，之前一些地方的博物館之所以受冷落，和博物館自身的管理及展示方式滯后也有很大的關系。通過電視節(jié)目，邀請明

4、星參與，展示珍貴國寶的形式讓很多博物館受到了啟發(fā)，其在文物的展示陳列、對游客的引導和服務上開始了新的探索，這必將為正在形成的“博物館熱”再添一把“火”。用更多吸引人的方式，讓更多的人走進博物館，這些有效的實踐是值得充分肯定的。所以我們更期待在未來民眾走進博物館由被動引導變?yōu)橹鲃幼杂X，讓“博物館熱”一直“熱”下去。 （摘編自《為“博物館熱”叫好》 （1） 下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項是（ ） A . 隨著《國家寶藏》節(jié)目走紅，博物館成為旅游“打卡目的地”，更多民眾自覺學習民族文化。 B . 北京憑借它悠久的歷史文化和特殊的地理位置使博物館受到國內外游客的追捧。 C

5、. 收藏文物的博物館，是歷史文化的載體，必須擔負傳承、普及、弘揚文化的責任。 D . 只要改變博物館自身的管理及展示方式，就能讓公眾愿意走進博物館。 （2） 下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（ ） A . 文章寫到一些博物館不再高冷的事實，并由此指向了對博物館成為旅游“打卡目的地”的思考。 B . 文章介紹博物館的現(xiàn)實功用，意在從理論層面論述其在形成民族人文精神的重要意義。 C . 文中一些引導游客走進博物館的創(chuàng)新模式，間接指出了各地博物館備受冷落的多種原因。 D . 對于“博物館熱”的現(xiàn)象，文章先剖析“熱”的原因，后探討如何讓博物館一直“熱”下去的問題。 （3）

6、 根據(jù)原文內容，下列說法正確的一項是（ ） A . 博物館迎來許多前來“尋寶”的游客，效有所改善，令人欣喜，是因為免費開放政策。 B . 業(yè)內人士思考如何讓民眾傳承文化，從而讓公眾自覺走進博物館，走近文物。 C . 很多博物館受電視節(jié)目、明星助陣啟發(fā)，開創(chuàng)的很多新方式，助燃形成“博物館熱”。 D . 《國家寶藏》走紅引起的博物館參觀量數(shù)據(jù)變化，證明創(chuàng)新引導是促使游客走進博物館的有效方式。 2. （13分） (2017達州模擬) 閱讀下面文章，完成小題 屠守鍔：長空劍舞拓天荒 ①屠守鍔，1917年12月5日出生在浙江南潯一個并不富裕的小職員家庭。少年屠守鍔在上海親歷了日軍飛

7、機的轟炸，那慘絕人寰的一幕使他立下了終身志愿：一定要親手造出我們自己的飛機，趕走侵略者，為死難的同胞報仇！ ②抱著航空救國的決心，屠守鍔發(fā)奮讀書。1940年，屠守鍔從清華大學航空系畢業(yè)，次年又以優(yōu)異成績取得公費留美資格，進入美國麻省理工學院取得了科學碩士學位。隨后，他應聘成為布法羅寇蒂斯飛機制造廠的一名工程師，負責飛機強度分析。他整日伏案工作，吸收掌握所能接觸到的技術。 ③1957年9月，屠守鍔參加了與蘇聯(lián)的談判，促成了我國第一次也是唯一一次導彈技術的引進，而后，他便和戰(zhàn)友們開始了中國第一枚導彈的仿制工作，成了導彈設計研制的行家里手。在蘇聯(lián)撤走專家的困境下，他只平靜地說了一句：“人家能做到

8、的，不信我們做不到?！睕]有資料，沒有圖紙，他既當研究人員，又當學生，在極為有限的條件下，摸索實踐。他們廣泛聽取意見，深入科研生產一線，潛心研究，制訂了“地地導彈發(fā)展規(guī)劃”即“八年四彈”規(guī)劃，還參與制訂出其技術發(fā)展方向，主持選定了我國中程、中遠程及遠程導彈等重大技術方案和技術途徑。對我國導彈與火箭技術的發(fā)展起了非常重要的作用。 ④1962年3月，我國自行設計的第一枚中近程導彈在首飛試驗中墜毀。屠守鍔臨危受命，指導設計人員，開展了全面系統(tǒng)的研究。從1964年6月開始，這種中近程導彈連續(xù)8次飛行試驗都取得成功。比這種導彈成功更重要的是，在一系列的摸索、總結、攻關的過程中，我國第一代導彈技術專家成長

9、了起來。他們掌握了導彈研制的重要技術和基本規(guī)律，為以后各種型號導彈的研制成功奠定了基礎，并直接為我國1966年10月進行的導彈、原子彈“兩彈結合”試驗的圓滿成功作出了貢獻。 ⑤1965年3月，為了盡快把我國的首枚遠程導彈搞出來，屠守鍔擔任總設計師。既是技術總負責人，又是指導日常設計工作和最后拍板的技術決策人。這時，一場浩劫席卷全國，屠守鍔的科研工作遇到了空前的困難。屠守鍔想方設法避開政治風暴的襲擊，我行我素，開會時別人慷慨激昂地講話，他思維卻進入了另外一個境界，旁若無人地演算公式，他的工作以不可思議的速度進展著。1968年，屠總終于拿出了遠程導彈的初步設計方案。在為期100天的總裝測試中，年

10、過半百的屠守鍔始終堅守在一線。不久，發(fā)射場傳出喜訊：我國自行研制的首枚遠程導彈飛行試驗獲得基本成功！ ⑥1980年5月18日，他在“可以發(fā)射”的鑒定書上簽下了自己的名字；中國從本土向太平洋發(fā)射運載火箭，吸引了全世界關注的目光。導彈準確命中萬里之外的目標，發(fā)射獲得圓滿成功。 ⑦屠守鍔是有鮮明的個性，他從來不愛拋頭露面，更不愿接受記者的采訪。他也是一個喜歡安靜的人，因此他的一切，無不是在靜謐的氛圍中進行。少年時便愛上了“以靜御動，雖動尤靜”的太極拳。讀書是他的另一大愛好。他讀書的范圍很廣，除了專業(yè)書外，文史哲都有涉獵。讀書對他來說，是娛樂，是休息，是對自己知識結構的補充，也是開闊思路的手段。沒

11、事的時候，他也喜歡聽聽古典音樂。貝多芬等音樂家的作品，使他進入了一個音樂的世界，忘記了長時間伏案工作后的勞累。 ⑧他是共和國神劍的鑄造者，他的心永遠留在了火箭發(fā)射場；他的名字也與他的神劍一起，永遠刻在了共和國的航天史冊上。 （1） 下列對材料有關內容的分析和概括，不正確的兩項是（ ） A . 從屠守鍔先生的經歷看，要發(fā)展科學技術：一方面需要借鑒國外的先進經驗和成功技術，洋為中用：另一方面更需要自力更生，奮發(fā)圖強。 B . 少年時期親歷日軍飛機轟炸的慘烈一幕讓屠守鍔先生很受刺激，激發(fā)了強烈的愛國心。他由此立下了富國強兵趕走侵略者的雄心壯志。 C . 在蘇聯(lián)撤走專家的困境下，他

12、說“人家能做到的，不信我們做不到”， 話雖簡單，但擲地有聲振聾發(fā)聵，顯示了屠先生強烈的自信自尊。 D . 席卷全國的那場浩劫阻礙了屠守鍔先生的科研步伐，他認為別人那慷慨激昂的講話毫無意義，就公然蔑視發(fā)言者，旁若無人地演算公式。 E . 文章末段肯定了屠守鍔先生的科學成就，表現(xiàn)了他強烈的事業(yè)心以及對國防工程的杰出貢獻，飽含深情地表達了對功勛科學家的由衷敬仰。 （2） 文章第⑦段在塑造人物形象上有什么作用？ （3） 屠守鍔先生在航空科研領域是怎樣報效國家的？請簡要概括。 3. （18分） (2016成都模擬) 閱讀下面的文字，完成下列各題。 賣廚刀 劉明 早晨有霧，淡淡的。

13、 桐廬鎮(zhèn)優(yōu)雅的輪廓，在薄紗般的晨霧中顯露出來。奔流不息的富春江和天目溪交叉著從鎮(zhèn)前的巖石下緩緩流過，背后是若隱若現(xiàn)的青山翠嶺。遠遠望去，水傍青山，霧繚古城，宛如一張鮮嫩碧綠的荷葉，托著顆晶瑩閃爍的珠露。 正是起早趕露水集的時候。來趕年前最后一個集市的鄉(xiāng)民們，肩上挑著柴禾，手里提著雞婆、繩頭串著蘑菇，盆里盛著活魚，從四面八方涌入這個小鎮(zhèn)。 桐廬鎮(zhèn)僅有的這條直街上熱鬧起來了，熱鬧得就像一鍋正在滾動著的粥。賣韭菜的放開嗓子直著吼叫：“多水嫩的韭菜，六角八一斤，便宜過草!”賣金針木耳的吆喝起來頓挫抑揚，如同唱戲文一般：“黃針——木耳，蘑菇——生姜！”賣藤條鍋刷的吆喝聲很有些特別，前聲十二分地拖長

14、，而到后半部分卻喊得出奇的短：“賣藤——條！”賣蔥煎包子的把平底鍋沿敲得梆梆響；賣雞的鼓圓腮幫吹開雞婆的尾毛，兩指捺著滾圓的雞屁股直伸到買主的鼻尖，正和買主作激烈持久的討價還價。人們仿佛不是來趕集，而是來比聲音的。 唯有市場西邊的一根電線桿子下，一個穿黑襖的漢子一聲不響地蹲著，跟前放著二十多把廚刀。漢子抬起胡子拉碴的臉朝喧鬧的人群望了一眼，從他兜里摸出一塊硯臺大小的鐵塊和一團筷子粗的鐵絲放在地下，撿起一把廚刀，低下頭，“咔咔咔”砍起鐵絲來了。 “是在變戲法兒嗎？”外圈的人只想往里面擠。 “他怎么不說話？”里圈的人直納悶。 見人多了，黑襖漢子從他兜里摸出一張紅紙，上面寫著一行工工整整的柳

15、體大字：自家打的廚刀，每把兩元。 “哼，店里張小泉剪刀廠出的廚刀也只賣一塊六?！庇腥藫u著頭冷言冷語。 “不過，這廚刀的剛火倒是硬碰硬的?！币灿腥顺植煌囊庖姟? 黑襖漢子一聲不響，低著頭又砍起鐵絲來?！斑沁沁恰辫F絲都斷成了一厘米長短的小段。 “嘿，這廚刀砍鐵絲就像切粉絲一樣，我買一把！”有人把捏著鈔票的手伸了過來。 “慢！”一個工人模樣的青年擠到黑襖漢子跟前，從地上另撿起一把廚刀：“你換一把砍砍看?！北娙硕纪秮碣澟宓难酃?。 黑襖漢子好像沒聽見，依舊埋頭只顧自己砍。 “唔——？是個啞巴？”工人模樣的青年把廚刀遞到黑襖漢子的手里，比比劃劃做了一陣手勢。 黑襖漢子接過廚刀，“咔咔咔”，

16、一氣砍了三十幾下。青煙飄起，火星四濺，砍斷的鐵絲飛了一地。 工人模樣的青年奪過刀來，仔細地瞄了瞄閃著寒光的鋒口，扔下兩元錢，心滿意足地走了。 人群哄地一下炸了。“我買一把！”“我買一把！”幾十只捏著鈔票的手伸了過來。 “砍得硬的廚刀不一定切得軟！”剛才說風涼話的人又不陰不陽地插了一句。 眾人遲疑了，有幾只捏著鈔票的手縮了回去。 黑襖漢子慢慢站起身來，高眉脊下那雙明亮的眸子里，射出兩道光來，直瞪著說風涼話的人的臉。瞪著瞪著，一言不發(fā)的黑襖漢子猛一抬臂，將廚刀舉在了脖子跟前。 眾人嚇了個大跳，嘩地撒開了個大圈。只見黑襖漢子不慌不忙舉刀在下巴上刮了幾下?！班赅赅辍?，胡須紛紛落地，只留一片

17、青青的胡渣兒。 說風涼話的人囁嚅著，似乎還想說幾句什么，但人們一擁而上，早把他擠出了人圈。黑襖漢子的二十多把廚刀頃刻賣完。他拍了拍身上的塵土，搭上搭兜，走到賣蔥煎包子的攤前：“喂，買四個蔥煎包子。” 兩個剛買了廚刀的人聽見他說話，大感驚訝： “咦，他會說話，他不是啞巴！” “他會說話，做買賣為什么硬是一聲也不吆喝？” 太陽升高了，晨露散盡了，桐廬鎮(zhèn)幽雅的輪廓清楚地顯露出來了。前面是奔流的江水，背后是兀立的青山，好一幅古樸淡雅的水墨畫卷。黑襖漢子背著搭兜，手里托著四個剛出鍋的蔥煎包子，大踏步地走了。 （1） 下列對本文相關內容和藝術特色的分析和鑒賞，最恰當?shù)膬身検牵? ）

18、A . “宛如一張鮮嫩碧綠的荷葉”運用了比喻的修辭，將桐廬鎮(zhèn)比做鮮嫩碧綠的荷葉，生動形象地寫出了桐廬鎮(zhèn)的勃勃生機。 B . “人們仿佛不是來趕集，而是來比聲音的”，真實地寫出了集市人聲鼎沸的情形，表現(xiàn)了作者對日常生活中熱鬧景象的欣賞。 C . 小說將賣刀寫得一波三折，引人入勝。人們開始以為有人在變戲法，后來才發(fā)現(xiàn)是賣刀；開始懷疑菜刀有假，后來又爭搶買刀。 D . 作者善于設置懸念，如“黑襖漢子猛一抬臂，將廚刀舉在了脖子跟前”，不但“眾人下了個大跳”，就是讀者也為之心驚。 E . 小說語言雅致樸實，主要通過語言、動作、神態(tài)等描寫刻畫了一個看似普通但又與眾不同的“黑襖漢子”，給人留下了深刻

19、的印象。 （2） 小說最后一段的景物描寫有什么作用？請簡要分析。 （3） 小說中的“黑襖漢子”有哪些性格特點？請簡要概括。 （4） 小說中黑襖漢子做買賣“硬是一聲也不吆喝”，作者這樣寫有什么用意？請結合全文，談談你的看法。 二、 古詩文閱讀 (共3題；共24分) 4. （11分） (2018高一下莆田期中) 閱讀下面的文字，完成小題。 屈原者，名平，楚之同姓也。為楚懷王左徒。博聞強志，明于治亂，嫻于辭令。入則與王圖議國事，以出號令；出則接遇賓客，應對諸侯。王甚任之。 其后秦欲伐齊，齊與楚從親，惠王患之，乃令張儀佯去秦，厚幣委質事楚 ， 曰：“秦甚憎齊，齊與楚從親，楚

20、誠能絕齊，秦愿獻商、於之地六百里?！背淹踟澏艔垉x，遂絕齊，使使如秦受地。張儀詐之曰：“儀與王約六里，不聞六百里?！背古ィ瑲w告懷王。懷王怒，大興師伐秦。秦發(fā)兵擊之，大破楚師于丹、淅，斬首八萬，虜楚將屈匄，遂取楚之漢中地。懷王乃悉發(fā)國中兵以深入擊秦，戰(zhàn)于藍田。魏聞之，襲楚至鄧。楚兵懼，自秦歸。而齊竟怒不救楚，楚大困。明年，秦割漢中地與楚以和。楚王曰：“不愿得地，愿得張儀而甘心焉?！睆垉x聞，乃曰：“以一儀而當漢中地，臣請往如楚?！比绯忠蚝駧庞檬抡叱冀卸O詭辯于懷王之寵姬鄭袖懷王竟聽鄭袖復釋去張儀是時屈平既疏，不復在位，使于齊，顧反，諫懷王曰：“何不殺張儀？”懷王悔，追張儀不及。 其后諸

21、侯共擊楚，大破之，殺其將唐昧。 時秦昭王與楚婚，欲與懷王會。懷王欲行，屈平曰：“秦虎狼之國，不可信，不如毋行?！睉淹踔勺幼犹m勸王行：“奈何絕秦歡！”懷王卒行。入武關，秦伏兵絕其后，因留懷王，以求割地。懷王怒，不聽。亡走趙，趙不內。復之秦，竟死于秦而歸葬。 令尹子蘭卒使上官大夫短屈原于頃襄王，頃襄王怒而過之。 （選自《史記屈原賈生列傳》，有刪節(jié)） （1） 下列對文中畫線部分的斷句，正確的一項是（ ） A . 如楚/又因厚幣用事者/臣靳尚而設詭辯于/懷王之寵姬鄭袖/懷王竟聽/鄭袖復釋去張儀/ B . 如楚又因/厚幣用事者/臣靳尚而設詭辯于/懷王之寵姬鄭袖/懷王竟聽鄭袖/復釋去張

22、儀/ C . 如楚/又因厚幣用事者臣靳尚/而設詭辯于懷王之寵姬鄭袖/懷王竟聽鄭袖/復釋去張儀/ D . 如楚/又因厚幣用事者臣靳尚/而設詭辯于/懷王之寵姬鄭袖/懷王竟聽/鄭袖復釋去張儀/ （2） 下列對文中劃線詞語的表述，不正確的一項是（ ） A . “大夫”是古代官名。西周以后先秦諸侯國中，在國君以下有卿、大夫、士三級。后世遂以大夫為一般官職之稱。 B . “左徒”是楚國的官名，《史記》記載屈原曾任左徒，后人亦以左徒作為屈原的別稱。 C . “諸侯”是古代中央政權所分封的各國國君的統(tǒng)稱。周制，諸侯名義上需服從王室的政令，向王室朝貢、述職、服役，以及出兵勤王等。 D .

23、古人的“名”，成年時取，供朋友稱呼。古人的名和字一般在意義上都存在一定的聯(lián)系，或詞義相近，如屈原名平字原，或意思相反，如韓愈字退之。 （3） 下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（ ） A . 秦惠王派張儀前往楚國，目的是破壞齊楚的聯(lián)盟，為進攻楚國掃清障礙。 B . 屈原博聞強志，明于治亂，嫻于辭令，為人剛直不阿，卻因此招來禍患。 C . 漢中失守之后，楚懷王調動軍隊深入秦地作戰(zhàn)，魏國趁機偷襲楚國鄧地。 D . 令尹子蘭勸楚王前往秦國，不要拒絕秦王美意，楚王不顧屈原的反對成行。 （4） 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 ①惠王患之，乃令張儀佯去秦，厚幣委質事

24、楚。 ②亡走趙，趙不內。復之秦，竟死于秦而歸葬。 5. （7分） (2019高二下大慶月考) 閱讀下面的詩歌，完成各題。 衡陽與夢得分路贈別 柳宗元① 十年憔悴到秦京，誰料翻為嶺外行。 伏波②故道風煙在，翁仲③遺墟草樹平。 直以慵疏招物議，休將文字占時名。 今朝不用臨河別，垂淚千行便濯纓④。 【注】①柳宗元、劉禹錫因參予“永貞革新”而久遭貶謫，奉旨返京后，再度被遠謫。此詩作于兩人在衡陽分手、各赴謫地之時。②伏波：這里指東漢伏波將軍馬援，其在抵御外侮、平定叛亂上功勛卓著。③翁仲：后世稱石像或墓道石為翁仲，此指伏波將軍廟前的石像。④濯纓：洗濯冠纓。《楚辭漁父》中有“滄浪之水清兮

25、，可以濯我纓”句。后以“濯纓”比喻超脫世俗，操守高潔。 （1） 下面對這首詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検牵? ） A . 首聯(lián)寫兩人在長期貶謫之后重回長安，沒料到再度被遠謫，兩句表現(xiàn)了命運之多變，人生之艱辛。 B . “伏波故道風煙在”寫詩人行進在伏波將軍當年出征的路上，追憶前賢，不由得心生自勉奮發(fā)之意。 C . “翁仲遺墟草樹平”寫伏波將軍廟宇空余石像荒草、斷壁殘垣，借此感慨人心變異，世道衰微。 D . “休將文字占時名”話中有話，因為兩人曾因作詩諷刺權貴而背上罪名，此處多有自嘲之意。 （2） 尾聯(lián)是怎樣抒發(fā)感情的？請結合詩句具體分析。 6. （6分） (2019高二下太原月

26、考) 補寫出下列句子的空缺部分。 （1） 《阿房宮賦》中用反問句控訴秦統(tǒng)治者剝削掠奪百姓并且揮霍無度的自私無道的暴行的句子是：________，________？ （2） 莊子《逍遙游》中“________，________”兩句是對“小年”的詮釋。 （3） 《酬樂天揚州初逢席上見贈》中，用典故表達作者懷念故友的感情，暗示自己因世事變遷而悵惘的詩句是：________，________。 三、 語言文字運用 (共5題；共16分) 7. （2分） (2015高一上安徽期中) 依次填入下列各句橫線處的成語，最恰當?shù)囊豁検牵? ） ①這正是經驗豐富的主教練在戰(zhàn)術安排上的___

27、________之處：下半場比賽中想方設法消耗對方主力隊員的體力，終于扭轉劣勢，贏得比賽。 ②經過幾天的___________ ， 又和病人家屬作了充分溝通，吳醫(yī)生最終否定了治療小組提 出的保守治療方案，決定盡快為病人進行肺部手術。 ③早在上個世紀末，當?shù)貨Q策者就___________ ， 提出了從單一的小農業(yè)向大農業(yè)轉移的戰(zhàn)略措施，于是一個個生態(tài)經濟園區(qū)應運而生。 A . 老謀深算 深謀遠慮 深思熟慮 B . 深思熟慮 老謀深算 深謀遠慮 C . 老謀深算 深思熟慮 深謀遠慮 D . 深謀遠慮 深思熟慮 老謀深算 8. （2分） 下列句子中，沒有語病的一項是（ ）。 A

28、 . 2012年“雙節(jié)”臨近，深圳市旅游惠民歡樂月拉開了序幕。44家景區(qū)、賓館和旅行社加入惠民行列，他們將以發(fā)放旅游優(yōu)惠套票、免費開放、降價讓利等，讓游客享受到實在的優(yōu)惠。 B . 美國《福布斯》雜志日前選出10個最成功的“大學生老板”，他們在上學期間創(chuàng)辦了自己的公司，年收入將近10萬美元以上，被視為未來的比爾蓋茨或馬克扎克伯格。 C . 對符合隨班就讀條件的自閉癥兒童來說，要真正融入學校，還面臨著許多現(xiàn)實困境，其中最大的障礙是相關的師資力量的嚴重不足造成的。 D . 那些借愛國之名，肆意打砸、侵犯公民權利、發(fā)泄個人私憤的野蠻行為，不是法治國家能容忍的行為，也不是真正的愛國行為。 9.

29、 （2分） 下列句子中，劃線的詞使用最恰當?shù)囊豁検牵? ） A . 被貶黃州，流放嶺南，一次一次的打擊不但沒有擊垮蘇東坡，而且使他更加樂觀，更加曠達，更加圓融地對待人生與世界。 B . 寫詩能夠不為稻粱謀 ， 只聽從心靈的召喚，這樣的詩人才稱得上是純粹的詩人；他們寫出來的詩才可能滌除那種習見的銅臭味和酸腐氣。 C . 他取得了好成績固然值得大家高興，但我們不能因為成績好就連他的錯誤也一筆抹殺了。 D . 仰望天空，舒卷的云朵姿態(tài)萬千，有的像抖動的錦緞，有的像飄拂的輕紗，有的像奔騰的江河，無不惟妙惟肖。 10. （5分） 根據(jù)所給材料的內容，給下面的①②③處補寫恰當?shù)木渥?，要求內?/p>

30、貼切，語義連貫，邏輯嚴密，語句通順，不得照抄材料，每句不超過20字。 名字說來就是一個符號，但中國人往往很重視，一般人家添丁增口，往往是由家里最有文化，最有威望的長者給下一代取名，以期待以后有個好前程。像男孩，總希望他以后顯達，于是就有了像一品、達人、富貴這類的名字；像女孩，總希望她美麗靈秀，以后嫁個好人家，于是就有了像春桃、夏蓮、秋菊、冬梅這類像花一樣好聽的名字，一叫，全村隨處都會有呼應。也有看似很隨意，實則是因為家中貧寒怕養(yǎng)不活，起個像狗剩、豬娃、虎子、石頭、鐵蛋之類的名字，這種名字命賤、命硬、好養(yǎng)活。 中國人起名字的初衷是__①__，給男孩取名希望他以后顯達，給女孩取名__②__，取

31、狗剩、石頭、鐵蛋這類很隨意的名字，__③__。 11. （5分） 下面是一位高三學生畢業(yè)時寫給自己老師的一封信。請從語言的簡明、連貫、得體等角度加以修改。 敬愛的老師: 您好!您淵博的知識啟迪我的智慧，您關懷的目光滋潤我的心田，我的人生一直受到您親切的話語的激勵。我的成長離不開您無微不至的悉心培養(yǎng)。雖然我畢業(yè)了，但您永遠是我的老師，您的教導將永遠銘刻在我的心里。我會經常光臨寒舍看望您的。 祝您工作順利，桃李滿天下! 學生　黃樂天 6月2日 四、 作文 (共1題；共5分) 12. （5分） (2017高一上武邑開學考) 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。 年過

32、半百的父親，在兒子的面館干了18年，兒子當初雖承諾月薪3000元，可這么多年從未支付過。談錢傷感情，可疾病纏身的父親，不得不替自己的未來考慮。在多次討要未果的情況下，他將兒子告上法庭，討薪57萬。 對材料中父親向兒子討薪一事，你有什么看法？請闡述你的觀點和理由。 要求：結合材料的內容，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。 第 14 頁 共 14 頁 參考答案 一、 現(xiàn)代文閱讀 (共3題；共37分) 1-1、 1-2、 1-3、 2-1、 2-2、 2-3、 3-1、 3-2、 3-3、 3-4、 二、 古詩文閱讀 (共3題；共24分) 4-1、 4-2、 4-3、 4-4、 5-1、 5-2、 6-1、 6-2、 6-3、 三、 語言文字運用 (共5題；共16分) 7-1、 8-1、 9-1、 10-1、 11-1、 四、 作文 (共1題；共5分) 12-1、