5.3《自信走向未來》教案（湘師版九年級(jí)）doc--初中政治

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1、 永久免費(fèi)在線組卷 課件教案下載 無需注冊(cè)和點(diǎn)數(shù) 第五單元 第三節(jié) 自信走向未來 教案 第一課時(shí) 回首我的成長(zhǎng)故事 一、設(shè)計(jì)依據(jù) （一）客觀依據(jù) 1、課標(biāo)要求 珍視自我，拓展自我，積極面對(duì)人生的挑戰(zhàn)，為升學(xué)和職業(yè)選擇做好心理準(zhǔn)備。 2、教材內(nèi)容 ①特點(diǎn)：第五單元第三節(jié)“自信走向未來”，注重聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。首先讓學(xué)生回顧自己中學(xué)生活中的成長(zhǎng)故事，引導(dǎo)學(xué)生珍視自我成長(zhǎng)經(jīng)歷，積極拓展自我，努力完善自我，并且勇于接受生活中可能出現(xiàn)的各種挑戰(zhàn)，自信、樂觀、智慧地走向自己的未來。 ②重點(diǎn)：談成長(zhǎng)道路上的收獲以及不斷改進(jìn)和拓展自我 ③難點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)自我 3、教學(xué)手段 多媒體

2、輔助教學(xué)。 （二）主觀依據(jù) 1、教學(xué)目標(biāo) ①情感、態(tài)度、價(jià)值觀：感受自信帶來的快樂，以積極的態(tài)度面對(duì)人生挑戰(zhàn)，自信走向未來。 ②能力：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我和拓展自我的能力。 ③知識(shí)：正確認(rèn)識(shí)自我，努力珍視自我，積極拓展自我。 2、教學(xué)方法 ①教法：多媒體教學(xué)法、講解法、討論法、情景教學(xué)法。 ②學(xué)法：自主探究法、合作學(xué)習(xí)法、討論法。 3、教學(xué)模式 走進(jìn)生活——明確觀點(diǎn)——深入體驗(yàn)——學(xué)會(huì)運(yùn)用 二、設(shè)計(jì)理念 在本堂課的教學(xué)中運(yùn)用了情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)情境，在教師“引領(lǐng)”下，學(xué)生進(jìn)行積極主動(dòng)地“嘗試”（參與、體驗(yàn)、感悟），通過回首成長(zhǎng)故事，從成功中找到自信，同時(shí)也體會(huì)到每個(gè)人都不

3、是十全十美的，我們有很多方面都需要不斷地改進(jìn)和完善，每個(gè)人都要珍視自我，積極拓展自我，創(chuàng)造美好的未來。 三、過程設(shè)計(jì) 【走進(jìn)生活】 情境一：“四顆糖”的故事 陶行知來到校長(zhǎng)室，王友（打架的學(xué)生）已等在門口準(zhǔn)備挨訓(xùn)了。沒想到陶行知卻給了他一顆糖，并說：“這是獎(jiǎng)給你的，因?yàn)槟愫軠?zhǔn)時(shí)，我卻遲到了。”王友驚疑地瞪大了眼睛。陶行知又掏出第二顆糖對(duì)王友說：“這第二顆糖也是獎(jiǎng)給你的，因?yàn)槲也蛔屇阍俅蛉藭r(shí)，你立即就停止了?！苯又?，陶行知又掏出了第三顆糖“我調(diào)查過了，你砸那些男生，是因?yàn)樗麄儾蛔袷赜螒蛞?guī)則，欺負(fù)女生；你砸他們，說明你很正直善良，且有跟壞人作斗爭(zhēng)的勇氣，應(yīng)該獎(jiǎng)勵(lì)你??！”王友感動(dòng)極了，哭著說

4、：“陶校長(zhǎng)，你打我兩下吧，我錯(cuò)了，我砸的不是壞人，是自己的同學(xué)……”陶行知這時(shí)笑了，馬上掏出第四顆糖：“為你正確地認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，我再獎(jiǎng)給你一顆糖……” 師：“四顆糖”的故事對(duì)教師有很多啟示，學(xué)生也有不少感悟。你從故事中得到了什么啟示？ 生：希望老師對(duì)學(xué)生即使是犯了錯(cuò)誤的學(xué)生也要多一點(diǎn)正面教育。 師：為什么要多一些正面教育？ 生：略。 師：教師的天職就是要讓學(xué)生以成功者的心態(tài)走向社會(huì)。正面教育可以培養(yǎng)人的自信心，只有自信才能走向成功。 【明確觀點(diǎn)】 師：我們快要走過中學(xué)，三年的初中生活即將結(jié)束，請(qǐng)同學(xué)們回顧一下自己三年來的學(xué)習(xí)和生活，說一說你最值得自己驕傲的一件事。 生：個(gè)性

5、的改變。 生：思想進(jìn)步、學(xué)習(xí)成績(jī)提高等。 …… 師：通過自己成功的回顧，你最深的體會(huì)是什么？ 生：要有目標(biāo)、有自信、有恒心。 …… 師：（歸納）剛才大家講述了自己成功的經(jīng)歷，并談了體會(huì)，懂得了要成功首先就要有目標(biāo)，其次要有自信心和恒心。 【深入體驗(yàn)】 情境三 駱駝和羊的爭(zhēng)論 駱駝：“長(zhǎng)得高好！” 羊：“不對(duì)，長(zhǎng)得矮才好！” 師：請(qǐng)問，駱駝和羊在為一個(gè)什么問題在爭(zhēng)論？ 生：長(zhǎng)得高好還是長(zhǎng)得矮好。 師：他們的觀點(diǎn)誰對(duì)？ 生：他們的觀點(diǎn)都不客觀，不全面。 師：他們錯(cuò)在哪里？ 生：他們都只看到自己

6、的長(zhǎng)處和他人的短處，而忽視自己的短處和他人的長(zhǎng)處。 師：這幅漫畫給我們什么啟示？ 生：略。（學(xué)生自由地從不同的角度暢談自己的認(rèn)識(shí)） 師：（歸納）每個(gè)人都不可能十全十美，他們都有自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，我們?cè)诤芏喾矫孢€有待改進(jìn)和自我完善。 【學(xué)會(huì)運(yùn)用】 情境四：自我盤點(diǎn) 師：進(jìn)入初中時(shí)，我們都制定了成長(zhǎng)新方案。初中生活即將結(jié)束，現(xiàn)在我們就來找出當(dāng)初設(shè)計(jì)的方案，看看它是否實(shí)現(xiàn)了。請(qǐng)同學(xué)們完成下面表格中的內(nèi)容后和大家一起交流。 內(nèi) 容 當(dāng) 初 的 目 標(biāo) 我 的 現(xiàn) 狀 學(xué) 習(xí) 生 活 交 往 其 它 生：完成成長(zhǎng)方案，交流

7、。 師：在我們成長(zhǎng)過程中，一分耕耘，一分收獲；一分努力，一分成長(zhǎng)。我們?cè)谌松缆飞线~出一個(gè)個(gè)雖然稚嫩卻充滿朝氣的腳印，我們?yōu)檫^去的每一點(diǎn)收獲而高興。在畢業(yè)之際，我們更需要更全面、更客觀地認(rèn)識(shí)自我，為努力完善自我打下基礎(chǔ)做好準(zhǔn)備。 四、板書設(shè)計(jì) 第五單元第三節(jié) 自信走向未來 一、回首我的成長(zhǎng)故事 人生路 得 失 發(fā)揚(yáng) 完善 ?五、訓(xùn)練設(shè)計(jì) 就《駱駝與羊的爭(zhēng)論》，寫一篇觀后感，字?jǐn)?shù)300字以上。 附一、設(shè)計(jì)后反思 新課標(biāo)提倡“貼近生活”，然而教材內(nèi)容較少，所以在設(shè)計(jì)時(shí)，要盡可能圍繞學(xué)生的實(shí)際生活展開教學(xué)，讓他們有感而發(fā)，積極主動(dòng)地融入到課

8、堂中。 附二：教學(xué)資源鏈接 1、“四顆糖”的故事： http://www.psdgang.pudong- 2、駱駝和羊的爭(zhēng)論： 3、《小龍人學(xué)習(xí)報(bào)》（德育版） 4、百度： 附三：訓(xùn)練設(shè)計(jì)參考答案 略。提示：可以從不同的角度談體會(huì)。如：如何正確認(rèn)識(shí)自我；每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處，關(guān)鍵要揚(yáng)長(zhǎng)避短等等。 第二課時(shí) 努力完善自我 一、設(shè)計(jì)依據(jù) （一）客觀依據(jù) 1、課標(biāo)要求 面對(duì)人生挑戰(zhàn)，懂得不斷完善自己的重要性，知道完善自我的方向，樹立提升自我的目標(biāo)。 2、教學(xué)內(nèi)容 ①特點(diǎn)：教材利用名言名句，揭示完善自我的目標(biāo)和重要性，通過閱讀材料啟發(fā)學(xué)生積極努力完善

9、自我。 ②重點(diǎn)：完善自我，提升自我的目標(biāo)。 ③難點(diǎn)：挖掘自我生命的潛能 3、教學(xué)手段 多媒體技術(shù) （二）主觀依據(jù) 1、教學(xué)目標(biāo) ①情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生勇于進(jìn)取，善于自審的品質(zhì)，樹立不斷追求、不斷進(jìn)取的人生觀。 ②能力：培養(yǎng)學(xué)生全面正確認(rèn)識(shí)自我、評(píng)價(jià)自我的能力，為創(chuàng)造美好未來而不斷完善自我、挖掘自我生命的潛能 ③知識(shí)：理解自我完善，提升自我的目標(biāo)，思考不斷完善自我的方法。 2、教學(xué)方法 ①教法：情境教學(xué)法、啟發(fā)式、活動(dòng)探究法。 ②學(xué)法：合作學(xué)習(xí)法、辯論法、。 3、教學(xué)模式 走進(jìn)生活——明確觀點(diǎn)——深入體驗(yàn)——學(xué)會(huì)運(yùn)用 二、設(shè)計(jì)理念 本節(jié)主要側(cè)重于中學(xué)生

10、的自信心，自信是人們走向成功的必要保證，因此，本框努力完善自我，主要強(qiáng)調(diào)于讓中學(xué)生樹立目標(biāo)，遵循自信與成功的必然規(guī)律，自信的樹立必須依靠成功的經(jīng)驗(yàn)，而完善自我又是自信心鞏固的途徑，通過學(xué)生討論自我，尋求自我的缺點(diǎn)，描述自己心中的完美形象，找出差距，啟發(fā)學(xué)生尋求自我完善的途徑，不斷挖掘自我生命的潛能。 三、過程設(shè)計(jì) 【走進(jìn)生活】 情境一：為好友贈(zèng)言 師：你有最好的朋友嗎？他（她）是誰？你最欣賞他（她）的哪些方面？請(qǐng)你說出來和大家一起交流。 生：根據(jù)自己的實(shí)際情況在班上交流。 師：你認(rèn)為他（她）是一個(gè)十全十美的人嗎？ 生：不是的。 師：是的，每個(gè)人都不可能十全十美，在成長(zhǎng)的過程

11、中，我們還有很多方面需要不斷地改進(jìn)和完善，我們要努力珍視自我，積極拓展自我，創(chuàng)造美好的未來。 【明確觀點(diǎn)】 師：洪戰(zhàn)輝是2005年“感動(dòng)中國(guó)”的十大新聞人物。請(qǐng)同學(xué)們說說洪戰(zhàn)輝身上具有哪些優(yōu)良品質(zhì)？ 生1：自立自強(qiáng)、勇于進(jìn)取。 生2：富有愛心、性情通達(dá)、關(guān)心父母、關(guān)愛他人、關(guān)愛社會(huì)。 …… 師：洪戰(zhàn)輝在不斷追求自我的發(fā)展與完善，積極奉獻(xiàn)于時(shí)代與社會(huì)，為他人的幸福而工作。這是我們完善自我，提升自我的目標(biāo)。 【深入體驗(yàn)】 情境二：挖掘生命的潛能 跳蚤變“爬蚤”—— 科學(xué)家做過一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)：他們把跳蚤放在桌上，一拍桌子，跳蚤迅即跳起，跳起高度均在其身高的100倍以上，堪

12、稱世界上跳得最高的動(dòng)物！ 然后在跳蚤頭上罩一個(gè)玻璃罩，再讓它跳；這一次跳蚤碰到了玻璃罩。連續(xù)多次后，跳蚤改變了起跳高度以適應(yīng)環(huán)境，每次跳躍總保持在罩頂以下高度。 接下來逐漸改變玻璃罩的高度，跳蚤都在碰壁后主動(dòng)改變自己的高度。最后，玻璃罩接近桌面，這時(shí)跳蚤已無法再跳了。 科學(xué)家于是把玻璃罩打開，再拍桌子，跳蚤仍然不會(huì)跳，變成“爬蚤”了。 跳蚤變成“爬蚤”，并非它已喪失了跳躍的能力，而是由于一次次受挫學(xué)乖了，習(xí)慣了，麻木了。最可悲之處就在于，實(shí)際上的玻璃罩已經(jīng)不存在，它卻連“再試一次”的勇氣都沒有。 凡事都有可能—— 德國(guó)數(shù)學(xué)家高斯在上中學(xué)的時(shí)候，有一次，他在數(shù)學(xué)課上打瞌睡。下課鈴

13、響了，他醒了過來，抬頭看見黑板上的一道題目，以為是當(dāng)天的家庭作業(yè)。回家后，高斯?jié)M懷信心地沉入到解題的思路中埋頭演算，已經(jīng)很晚了，卻得不到結(jié)果 ，但高斯還是不肯放棄。天亮?xí)r分，高斯綞把這道題解答出來。他把答案帶到課堂上，老師不禁瞠目結(jié)舌，原來那是一道流傳百年而無人能解的難題。 師：為什么跳蚤會(huì)變成“爬蚤”？ 生：跳蚤自我設(shè)限，行動(dòng)的欲望和潛能被自己扼殺！ 師：與上例中的跳蚤相比，高斯能解百年難題，其中一個(gè)重要的原因是什么？ 生：敢于挑戰(zhàn)自我，打破不可能。 師：上述再則故事給你什么啟示？ 生：善于挖掘生命的潛能。 師：在今后的學(xué)習(xí)、生活中我們要不斷地完善自我，挖掘生命的潛能，為自

14、我與他人的幸福、為人類發(fā)展而不斷地努力和拼搏。 【學(xué)會(huì)運(yùn)用】 情境三：感受洪占輝的人生 湖南懷化學(xué)院大學(xué)生洪占輝，在家庭屢遭變故、生活艱辛的情況下，12年來克服種種困難把一個(gè)和自己沒有血緣關(guān)系的棄嬰一手養(yǎng)大。艱難困苦并沒有壓彎他稚嫩的脊梁，反而砥礪他樂觀堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)生活，不斷自己考上了大學(xué)，還靠做小生意、打零工供“撿來”的妹妹讀書，為父親治病。盡管生活拮據(jù)，但他從未申請(qǐng)過特困補(bǔ)助，還拿錢資助其它困難同學(xué)。他懷著一顆樸實(shí)善良的心，頑強(qiáng)地學(xué)習(xí)和生活，真誠(chéng)地關(guān)愛社會(huì)，呵護(hù)家人，自立自強(qiáng)，勇于進(jìn)取。 師：假設(shè)洪戰(zhàn)輝放棄讀書，請(qǐng)你設(shè)想一下他現(xiàn)在的生活是什么時(shí)候樣子？ 生：略。（思考、討論

15、、交流） 師：洪戰(zhàn)輝有美好的今天，就在于他不斷追求自我發(fā)展、自我完善。自我完善是一個(gè)不斷挖掘自我生命潛能，為自我與他人的幸福，為人類的發(fā)展而不斷努力拼搏的過程。我們要把自我完善貫穿自己的一生。 四、板書設(shè)計(jì) 第五單元第三節(jié) 自信走向未來 ①身體→健康 ②行為→美好 ③性情→通達(dá) ④頭腦→富于智慧 ⑤使命→奉獻(xiàn) 二、努力完善自我 1、自我完善自我，提升自 我的目標(biāo)（五個(gè)方面） 2、自我完善是一個(gè)不斷挖掘 自我生命的潛能的過程 完善自我 ①為自我與他人的幸福，為人 類的發(fā)展而努力的過程 ②貫穿一生的過程 五、訓(xùn)練

16、設(shè)計(jì) 從下例各題的四個(gè)選項(xiàng)中，選出一個(gè)最符合題意的答案。 1、我們積極面對(duì)人生的各種挑戰(zhàn)應(yīng) （ ） ①努力完善自我 ②做出非常突出的貢獻(xiàn) ③實(shí)現(xiàn)人生的飛躍 ④創(chuàng)造美好的未來 A. ①②③ B. ①③④ C. ①② ④ D. ②③④ 2、美好未來創(chuàng)造，就是我們不斷追求自我 的過程。 （ ） A.發(fā)展與完善 B.知識(shí)增加 C.身體健康 D.與人交往 3、完善自我、提升自我的目標(biāo)是 （ ）

17、①身體健康，行為美好 ②性情通達(dá)，富于智慧 ③高尚偉大，至善至美 ④在關(guān)注自身幸福的同時(shí)，積極奉獻(xiàn)社會(huì)，為他人的幸福而工作。 A.①②③ D.②③④ C.①②④ D.①③④ 附一：設(shè)計(jì)后反思 遵循“從生活出發(fā)，回歸生活”的思想品德教學(xué)理念，在本節(jié)課的教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)情境和教師引領(lǐng)，學(xué)生積極參與，在設(shè)計(jì)的問題情景中，讓學(xué)生進(jìn)行討論、思考，從而獲得感悟，內(nèi)化道德，獲得認(rèn)識(shí)，以一種積極健康的態(tài)度完善自我。 附二：教學(xué)資源鏈接 1、感受洪占輝的人生： 2、跳蚤變“爬蚤”： 3、凡事都有可能：（高斯的故事）《聽心理學(xué)家講故事》王琳主編。 4、《小龍人學(xué)習(xí)報(bào)》（德

18、育版） 5、百度： 附三：參考答案 1、B 2、A 3、C 第三課時(shí) 勇于挑戰(zhàn)到底 一、設(shè)計(jì)依據(jù) （一）客觀依據(jù) 1、課標(biāo)要求 反思自己成長(zhǎng)過程中的得與失，知道怎樣才能獲得成功，培養(yǎng)不斷挑戰(zhàn)自我的意識(shí)和精神。 2、教材內(nèi)容 ①特點(diǎn)：通過正確引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待學(xué)習(xí)壓力，指導(dǎo)學(xué)生作出人生的重大選擇，鼓勵(lì)學(xué)生不斷完善自我，自信面對(duì)未來，勇敢地迎接各種挑戰(zhàn)，從而引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。 ②重點(diǎn)：怎樣挑戰(zhàn)自我，在挑戰(zhàn)過程中不斷豐富自己，充實(shí)自己。 ③難點(diǎn)：自信面對(duì)未來，勇于迎接挑戰(zhàn)。 3、教學(xué)手段 多媒體技術(shù)。 （二）主觀依據(jù) 1、教學(xué)目標(biāo) ①情感、態(tài)

19、度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生勇于進(jìn)取，富于挑戰(zhàn)的精神，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，以積極的態(tài)度面對(duì)人生。 ②能力：通過學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，自信面對(duì)未來，提高社會(huì)適應(yīng)能力。 ③知識(shí)：知道人生有很多挑戰(zhàn)，知道在挑戰(zhàn)過程中不斷豐富自己，充實(shí)自己，才能取得成功，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)未來。 2、教學(xué)方法 ①教法：?jiǎn)l(fā)式、情境式教學(xué)。 ②學(xué)法：辯論、討論、探究。 3、教學(xué)模式 走進(jìn)生活——明確觀點(diǎn)——深入體驗(yàn)——學(xué)會(huì)運(yùn)用。 二、設(shè)計(jì)理念 在本堂課的教學(xué)中改變了過去“教師為中心，教師講授，學(xué)生被動(dòng)的授受”，確立為“學(xué)生為中心、強(qiáng)調(diào)實(shí)踐、在生活中體驗(yàn)”；改變“結(jié)論的給予”為“情境中探究”。目的是引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)自己探

20、究發(fā)現(xiàn)，構(gòu)建知識(shí)，感悟提升，嘗試調(diào)動(dòng)學(xué)生的知、情、意、行等積極因素，以發(fā)展學(xué)生的優(yōu)化個(gè)性和創(chuàng)造性。 三、過程設(shè)計(jì) 【走進(jìn)生活】 師：請(qǐng)同學(xué)們欣賞下面名言。 情境一：讀名言比賽 九年級(jí)（三）班正在舉行“讀名人名言 悟人生道理 ”的比賽活動(dòng)。王小牧同學(xué)的名人名言是：1、人的一生可能燃燒也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃燒起來！ （奧斯特洛夫斯基）2、春蠶到死絲方盡，人至期頤亦不休。一息尚存須努力，留作青年好范疇。（吳玉章）3、壯心未與年俱老，死去猶能作鬼雄。（陸游）…… 師：這些名言說明了一個(gè)什么道理？ 生：略。 師：（總結(jié)）風(fēng)平浪靜的人生是乏味的，安于現(xiàn)狀的人生是缺少風(fēng)景的，

21、只有不斷地挑戰(zhàn)自我的人生，才是豐富多采的人生。 【明確觀點(diǎn)】 宋朝時(shí)，有人拜訪卜術(shù)大師邰康杰，問起了命運(yùn)。拜訪者問，這個(gè)世界上到底有沒有命運(yùn)。“當(dāng)然有”大師斷然回答。“既然命中注定，那奮斗還有什么用？”大師笑而不答，抓起來訪者的左手，先說了手上有生命線、事業(yè)線之類的話，然后讓他舉起左手并攥成拳頭。大師問：“那些命運(yùn)線在哪里？” 師：請(qǐng)同學(xué)們思考，拜訪者的命運(yùn)線在哪里？ 生：掌握在他自己的手里。 師：每個(gè)人的命運(yùn)都掌握在自己的手里。 師：是的，我們每一個(gè)人都是自己的主人——身體，從頭到腳都是自己的；頭腦，包括情緒思想都是自己的。自己的命運(yùn)靠自己主宰。 【深入體驗(yàn)】 情

22、景二：閱讀文章“滿了嗎？”有感 師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材98頁文章《滿了嗎？》，你從中悟出了什么？ 生：略。（思考、討論、交流） 師：學(xué)無止境，初中階段的結(jié)束不是學(xué)情景交融的終結(jié)，在今后的人生道路上，我們要活到老，學(xué)到老，永不自滿。人的一生會(huì)面臨很多挑戰(zhàn)，只要我們勇敢的面對(duì)，對(duì)未來充滿信心，勤奮努力，勇于創(chuàng)新，一定會(huì)取得成功的。 【學(xué)會(huì)運(yùn)用】 情景四：我的未來我做主 在九年級(jí)（一）班即將結(jié)束的思想品德課堂上，張老師舉行了一題為“我的未來我做主”的活動(dòng)，要求同學(xué)們完成下表內(nèi)容。 我 的 計(jì) 劃 我 的 目 標(biāo) 18 歲的我 25歲的我

23、 35歲的我 師：請(qǐng)你把自己設(shè)計(jì)的這份未來人生藍(lán)圖裝在信封里，在信封上寫上姓名、班級(jí)和日期，然后交給老師收藏，10年后同學(xué)聚會(huì)時(shí)再拆開，看看自己的未來是不是真正能夠做到自己做主？沒有做到的，再進(jìn)行修正。 四、板書計(jì)劃 第五單元第三節(jié) 自信走向未來 三、勇于挑戰(zhàn)到底 憧憬未來 走向成功 人生價(jià)值 勇于 挑戰(zhàn) 趣味人生 五、訓(xùn)練設(shè)計(jì) 中考、高考都是生活對(duì)我們提出的挑戰(zhàn)，我們應(yīng)該怎樣面對(duì)這些挑戰(zhàn)呢，請(qǐng)你以“挑戰(zhàn)未來”為題，寫一篇小論文（300字左右）。 附一：設(shè)計(jì)后反思 新課標(biāo)理念“從生活出發(fā)，回歸生活”，考慮到教材內(nèi)容偏少，理念性較強(qiáng)，所以在設(shè)計(jì)時(shí)，為了體現(xiàn)這一理念，設(shè)計(jì)問題情景，把抽象的理論具體化，設(shè)計(jì)的問題盡量貼近學(xué)生的實(shí)際，貼近生活，練習(xí)題也是如此。 附二：教學(xué)資源鏈接 1、名言： 2、邵康杰算命：王琳主編的《聽心理學(xué)家講故事》22頁 3、《小龍人學(xué)習(xí)報(bào)》（德育版） 4、百度： 附三：參考答案 略。提示：可從以下四個(gè)方面進(jìn)行未來設(shè)計(jì)。①聯(lián)系當(dāng)代社會(huì)發(fā)背景（知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代、學(xué)習(xí)型社會(huì)）；②正確認(rèn)識(shí)未來生活中存在的困難和挫折；③聯(lián)系自己的實(shí)際情況，正確認(rèn)識(shí)自己，找到自信；④在實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的過程中積極承擔(dān)起社會(huì)責(zé)任。 永久免費(fèi)在線組卷 課件教案下載 無需注冊(cè)和點(diǎn)數(shù)