粵教版高一語文必修一:《留取丹心照汗青》教案2
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111 第7課??留取丹心照汗青 ——文天祥千秋祭 ???? 教學(xué)目標: 一、學(xué)習(xí)文天祥的凜然正氣及強烈的愛國情懷。 二、學(xué)習(xí)文章截取人物某段歷史來表現(xiàn)其偉大人格及崇高品行的寫法。 三、學(xué)習(xí)作者散文話的語言特點。 四、搜集課文詩詞名句并鑒賞。 教學(xué)設(shè)想: 本文為一則祭文,作者以詩一般的語言,盡情贊美了文天祥偉大的人格及愛國情懷,教學(xué)中教師要以自己崇仰、敬重的情感去感染學(xué)生,深切體會這一點。語言特色是難點。安排一個半課時。 教學(xué)過程: 導(dǎo)入: “人生自古誰無死,留取丹心照汗青”,說起文天祥,我們就不由得吟誦起這光照日月,氣壯山河的千古絕唱。是呀,文天祥,一個錚錚硬漢,一個響徹華夏寰宇的名字,千年之后,仍被世人所惦記著,所懷念著。今天,讓我們懷著崇仰之情,來聆聽作者這篇充滿激情的千秋祭文。 一、簡介作者: 卞毓方,江蘇鹽城人。1944年生。著名散文作家、教授、高級記者?,F(xiàn)供職于人民日報文藝部。1970年畢業(yè)于北京大學(xué)東方語言系日語專業(yè),1982年畢業(yè)于中國社會科學(xué)院研究生院國際新聞專業(yè)。已出版《雪冠》、《歲月游虹》等多部作品。近年來在散文界長嘯而出,獨樹一幟。 二、人物介紹: 文天祥(1236—1283),原名云孫,字宋瑞,又字履善,號文山。吉州廬陵(今吉安市)。南宋杰出的民族英雄和愛國詩人 三、詞語過關(guān): 怦(pēng)然????凜(lǐn)凜而去?挽狂瀾于既倒,扶大廈之將傾????獨柱擎(qíng)天???煌煌(huáng)筆墨???云愁霧慘????顛簸(bǒ)黃鐘大呂????戕(qiāng)滅??衢(qú)州????迫不及待???葵藿(huò)????聒(guō)噪不已???戟(jǐ)指?轔轔(lín)絕塵???一代梟(xiāo)雄??趾高氣揚??雍(yōng)容???戲謔(xuè)????惱羞成怒??撒手锏(jiǎn)???箴言(zhēn)????縲紲(léixiè)???孛(bèi或bó)羅?亂髭(zī)倒豎???拽(zhuài)詰(jié)難??歇斯底里???黔(qián)驢技窮孤注一擲???奸佞(nìng)?攘(rǎng)袂(mèi)????心旌(jīng)???嵇(jī)紹???祖逖(tì)???顏杲(gǎo)卿??筆走龍蛇???摧枯拉朽 ※補充詞解: 怦然:形容心跳的樣子。 凜凜:嚴肅,嚴厲? 挽狂瀾于既倒,扶大廈之將傾:比喻竭力挽回危險的局勢。???? 獨柱擎天:?比喻獨力支撐起大局。 煌煌:明亮。??? 舍身取義:為正義而犧牲生命。??? 刀光劍影:形容激烈的廝殺、搏斗。 穢土:骯臟的土。 精神侏儒:指精神上蒼白、猥瑣的人。??? 戟指?:直指的意思。 絕塵:完全沒有了塵土,形容走遠了。??? 一代梟雄:某個時代中強橫而有野心的人物(或智勇杰出的人物;或魁首) 雍容:文雅大方、從容不迫的樣子。???? 撒手锏:指舊小說中廝殺時出其不意地用锏投擲敵手的招數(shù),比喻最關(guān)鍵的時刻使出最拿手的招數(shù)。 箴言:勸誡的話。 詰難:追問,責難。? 歇斯底里:形容情緒異常激動,舉止失常。??? 黔(qián)驢技窮?:比喻有限的一點本領(lǐng)已經(jīng)用完了。 孤注一擲:比喻在危急時把全部力量拿出來冒一次險。??? 奸佞(nìng):奸邪諂媚的人。? 筆走龍蛇:比喻草書的筆勢矯健生動。??? 摧枯拉朽:比喻腐朽勢力很容易被打跨。 四、學(xué)生自由朗讀課文。要求: 你感受最深的情節(jié)是什么?你喜歡的段落或句子有哪些? 五、思考探究: 1、全文主要寫了文天祥一生中哪一段?是按什么順序?qū)懙模? ——1279年被元兵所俘,1280年被押送至北京囚禁,在獄中寫完《正氣歌》。(1283年被元朝殺害) 按時間順序敘述。 2、概括每部分的大意。 ——一、概述文天祥一生的偉大意義,介紹他被俘的情景。(總領(lǐng)全篇) 二、寫元人對文天祥采取的三次勸降,以及他艱苦的獄中生活,表現(xiàn)了他崇高的民族氣節(jié)和“威武不能屈,富貴不能淫”的硬骨頭精神。(場景描寫) 三、寫文天祥在獄中創(chuàng)作《正氣歌》的情景,并給予高度的評價。(文學(xué)想像) 3、作者在第一部分認為,假如文天祥在被捕的時候就死去,毫無疑問,他是可以永生的了。但同時作者又說:“日月還要從他的生命攝取更多的光華;社會還要從他的精神吸收更多的鈣質(zhì);盤古氏留下的那柄板斧,需要新的磨刀石;長江和黃河,渴求更壯美的音符。一句話,他的使命還沒有結(jié)束?!蹦阏J為文天祥未完成的使命是什么? ——在敵人的威逼引誘、軟硬兼施下,文天祥寧死不屈、大義凜然,表現(xiàn)出中華民族“富貴不能淫,威武不能屈”的硬骨頭精神和崇高的民族氣節(jié),此時死去,足以流芳千古。而他未完成的使命應(yīng)是國家的復(fù)興,民族的勝利。? 4、作者在第二部分里集中筆力寫文天祥在各種考驗面前的凜然正氣。請結(jié)合文天祥的表現(xiàn),說說下面的句子表現(xiàn)了作者怎樣的認識。 ①誘降決無刀光劍影,卻能戕滅一個人的靈魂。 ——名利引誘看起來比肉體折磨“美麗”得多,但它的殺傷力更厲害,因為它能直接毀滅人的靈魂,使一個人的思想變質(zhì)。 ②真的,你讓葵藿如何跟狗尾巴草對話?你讓鐵石如何與穢土論堅? ——對比說明英雄與叛徒之間決無共同語言,只有尖銳的對立。 ③在人類的發(fā)展史上,在權(quán)力的高地,往往是那些敵對派別的首領(lǐng),也就是對峙的雙峰,才更為了解,更為識得對方的價值。 ——因為同在高位,在敵對中更能感受對手的份量。最為了解對方的人生價值,最為了解對方為實現(xiàn)他的人生價值而付出的努力。 5、作者說:“縱觀世界文學(xué)史,最為悲壯、高亢的詩文,往往是在人生最激烈、慘痛的漩渦里分娩。因為寫它的不是筆,是生命的孤注一擲?!闭埥Y(jié)合對《正氣歌》的認識舉出中國詩史上一些例子談?wù)勀愕目捶?。(中國傳統(tǒng)知識分子“殺身成仁,舍生取義”、“養(yǎng)吾浩然之氣”的例子) ——如司馬遷、屈原、曹植、諸葛亮、杜甫、陸游、辛棄疾、關(guān)漢卿、蒲松齡、曹雪芹、魯迅、陳毅、朱自清、田間等。 六、課堂小結(jié): 這篇傳記作品主要著墨于文天祥被捕后的情形,通過他所遭遇到的攻心之術(shù)的誘降、物質(zhì)生活的折磨以及他自己志向思想行為,來描畫文天祥非同尋常的偉大人格和崇高品性,凸現(xiàn)了中國傳統(tǒng)知識分子“殺身成仁,舍生取義”、“養(yǎng)吾浩然之氣”的錚錚硬骨頭精神。在寫法上不同于前面幾篇的一個突出點是,這篇作品采用了評傳體式。作品不僅僅在選擇和陳述著文天祥被捕前后的客觀事實本身,同時還以一個現(xiàn)時代的“我”去想象、理解、評說一個七百多年前的古人,“我”對文天祥的崇仰、敬重、對其意義價值的認識,直接或間接地表現(xiàn)在字里行間。另外,作品還著重以文天祥的詩歌為線索,說明文天祥的思想情感,用文學(xué)性的想象和電影技法來塑造這一傳主形象,語言文白嵌合,氣韻生動,富有氣勢。這些多樣化手法的巧妙運用,既栩栩如生地描繪了文天祥最后的生命情形,又鮮明地突出了文天祥的歷史意義及其對現(xiàn)代人的啟示。 七、集體齊讀《過零丁洋》、《正氣歌》。 八、作業(yè): 1、抄寫生字詞。 2、抄寫并鑒賞文中所引文天祥的詩句。 3、試評文天祥。 ? 教學(xué)后記: 111- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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