2015春一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 4.1《兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不進(jìn)位）》教案 蘇教版

《2015春一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 4.1《兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不進(jìn)位）》教案 蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2015春一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 4.1《兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不進(jìn)位）》教案 蘇教版（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、4.1《兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不進(jìn)位）》 教學(xué)內(nèi)容: P44-45 的例題，“想想做做”。 教學(xué)目標(biāo): 1.讓學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)﹑兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法的過(guò)程，掌握這些加法的口算方法和珠算方法。 2.體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，在解決問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。 3.培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣﹑初步的自主探究意識(shí)﹑主動(dòng)合作意識(shí)和不怕困難的精神。 教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)﹑兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法。 教學(xué)難點(diǎn)：理解相同數(shù)位的數(shù)相加的道理。 教具準(zhǔn)備：算盤、教學(xué)課件 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)課： 1、復(fù)習(xí) 珠算練習(xí)。 ①聽(tīng)數(shù)布珠：

2、26、18、45。 ②一位數(shù)三筆：4+5-3，4+3-1,2+2+4。 ③整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)：40+30，80-40,50+40。 2、春天到了，學(xué)校組織同學(xué)們春游，老師去租車。課件出示場(chǎng)景圖，說(shuō)說(shuō)從圖中知道了什么？ 大客車有 45個(gè)座位。中客車有 30 個(gè)座位，小轎車有3個(gè)座位。 提問(wèn)：你能提一個(gè)加法問(wèn)題嗎？怎樣列式？ 大客車和小客車一共有多少個(gè)座位？ 大客車和小轎車一共有多少個(gè)座位？ 小客車和小轎車一共有多少個(gè)座位？ 三種車一共有多少個(gè)座位？ 板書：45+30 45+3 30+3 45+30+3 其中30+3我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了，你知道得數(shù)是多少嗎？（板書結(jié)果）

3、 二、自主探索，領(lǐng)悟算法。 1、教學(xué) 45+30 （兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)）。 提問(wèn)：你能想出什么好辦法來(lái)計(jì)算這道題？可以借助小棒、算盤，也可以動(dòng)腦筋思考(操作活動(dòng)) 全班交流算法，教師整理算法。 請(qǐng)擺小棒計(jì)算的同學(xué)展示擺小棒的過(guò)程，說(shuō)說(shuō)是怎么擺的。 請(qǐng)用算盤計(jì)算的同學(xué)用算盤來(lái)?yè)芤粨?，說(shuō)說(shuō)你是怎么撥的。 先撥45，加30怎么撥？為什么3要加在十位上呢？（因?yàn)檫@里的3表示3個(gè)十） 教師演示，學(xué)生再齊撥2次。 還可以怎么思考？指名說(shuō)計(jì)算過(guò)程。 （板書）先算40+30=70，再算70+5=75。 其實(shí)和剛才撥算盤和擺小棒的過(guò)程是一樣的。 出示26+20，會(huì)算嗎？說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？

4、再用算盤撥一撥驗(yàn)算一下，說(shuō)說(shuō)撥珠的過(guò)程。 2、學(xué)習(xí) 45+3 （兩位數(shù)加一位數(shù)） 獨(dú)立思考。 提問(wèn)：你能很快地想出 45+3 該怎樣算嗎？ 交流算法，教師整理算法。 展示擺小棒的過(guò)程。 用算盤來(lái)?yè)芤粨?，先?5，加3怎么撥？（突出在個(gè)位上加3） 還可以怎么思考呢？ （板書）先算5+3=8，再算40+8=48 出示26+2，說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？ 用算盤撥一撥驗(yàn)算一下，說(shuō)說(shuō)撥珠的過(guò)程。 3、比較 45+30 和 45+3 。 提問(wèn)：這兩道題在計(jì)算時(shí)有哪些相同和不同？ （突出個(gè)位上的數(shù)和個(gè)位上的數(shù)相加，十位上的數(shù)和十位上的數(shù)相加）。 三、鞏固深化，應(yīng)用算法。 1、“想想做

5、做”第 1 題。 讓學(xué)生同桌間合作，先在計(jì)數(shù)器上撥珠，再填出結(jié)果。學(xué)生計(jì)算后，組織討論： （1）26+20與26+2的計(jì)算過(guò)程有什么不同？ （2）右邊兩題與左邊兩題有什么不同？ 2、“想想做做”第 2 題。 先讓學(xué)生獨(dú)立完成， 說(shuō)說(shuō)每組題的計(jì)算過(guò)程有什么相同的地方？ 3、“想想做做”第 3 題。 提問(wèn)：圖中給了哪些條件，要我們求什么問(wèn)題？提出要求：你能把題中的條件和問(wèn)題連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？你會(huì)列式解答嗎？ 交流時(shí)追問(wèn)：你是怎樣列式的？為什么要用加法計(jì)算？ 4、讓學(xué)生試著計(jì)算導(dǎo)入新課時(shí)提出的連加算式。你能撥算盤算一算嗎？ 四、全課小結(jié)。 這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？揭示課題：兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)。同學(xué)們的學(xué)得真不錯(cuò)，很多同學(xué)非常積極開(kāi)動(dòng)腦筋，老師為你們感到驕傲。 五、課堂作業(yè) 完成補(bǔ)充習(xí)題。