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第3課時(shí) 可愛的小貓
教材第30～31頁
1．結(jié)合“小貓吃魚”的情境，探索并理解得數(shù)是0的減法算式的實(shí)際意義，進(jìn)一步鞏固對(duì)減法的認(rèn)識(shí)。
2．能正確計(jì)算和0有關(guān)的5以內(nèi)數(shù)的加與減，初步體驗(yàn)加與減的互逆關(guān)系。
重點(diǎn)：理解得數(shù)是0的減法算式的實(shí)際意義。
難點(diǎn)：理解加減法的互逆關(guān)系。
課件、計(jì)數(shù)器
師：前面學(xué)習(xí)了加法和減法，我們先來回顧一下吧。
活動(dòng)一：教師左手拿1支粉筆，右手拿3支粉筆，再把粉筆合在一起。提問：現(xiàn)在老師手中一共有幾支粉
2、筆？(4支)你是用什么方法計(jì)算的？(加法)
活動(dòng)二：原來手中有4支粉筆，放2支在講桌上。提問：現(xiàn)在老師手中還剩幾支粉筆？(2支)你是用什么方法計(jì)算的？(減法)
師：小朋友們學(xué)得真棒！請(qǐng)大家再看著老師的手上，我把剩下的2支粉筆也放在講桌上，現(xiàn)在老師的手上還剩幾支粉筆呢？(有的學(xué)生會(huì)回答“沒有了”，有的學(xué)生會(huì)回答“0”，教師要給予肯定，然后由此引出課題。)我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是有關(guān)0的計(jì)算。
1．說一說，填一填。(得數(shù)是0的減法算式的實(shí)際意義)
課件出示第30頁小貓吃魚情境圖。讓學(xué)生觀察連環(huán)畫，然后提問：圖中可愛的小貓?jiān)谧鍪裁?？你能把這個(gè)故事講出來嗎？引導(dǎo)學(xué)生講出故事：小貓面前的盤子
3、里原來有3條魚，吃了1條，還剩幾條？又吃了1條，還剩幾條？再吃了1條，還剩幾條？讓學(xué)生小組討論，再逐一解決問題。教師要重點(diǎn)講第四幅圖，列式1－1。從圖中可以看出，盤子里沒有魚了，我們已經(jīng)知道，“沒有”用0表示，所以1－1＝0。
把第一幅圖和第四幅圖結(jié)合起來，原來有3條魚，吃了3條，還剩幾條？怎么列算式？(3－3＝0)把第二幅圖和第四幅圖結(jié)合起來，有2條魚，吃了2條，還剩幾條？怎么列算式？(2－2＝0)把第三幅圖和第四幅圖結(jié)合起來，有1條魚，吃了1條，還剩幾條？怎么列算式？(1－1＝0)
教師引導(dǎo)學(xué)生觀察上面的三個(gè)算式，發(fā)現(xiàn)每個(gè)算式中減號(hào)前后的兩個(gè)數(shù)都相同，得數(shù)都是0。歸納：相同的兩個(gè)數(shù)相減
4、，結(jié)果是0。
2．撥一撥，填一填。(加減法之間的互逆關(guān)系)
課件出示第30頁計(jì)數(shù)器上撥珠子情境圖，引導(dǎo)學(xué)生說出圖意。拿出準(zhǔn)備好的計(jì)數(shù)器，與學(xué)生一起邊數(shù)邊撥5個(gè)珠子，然后撥去1個(gè)，并提出問題：還剩幾個(gè)？引導(dǎo)學(xué)生說出減法算式和得數(shù)“5－1＝4”。再引導(dǎo)學(xué)生觀察當(dāng)前的計(jì)數(shù)器，一邊4個(gè)珠子，另一邊1個(gè)珠子，寫出加法算式“4＋1＝5”或“1＋4＝5”。
讓學(xué)生自己撥珠，說出撥去2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)后相應(yīng)的減法和加法算式。
原來有5個(gè)珠子，當(dāng)撥去5個(gè)后就沒有了，由此得出5－5＝0。同時(shí)可寫出加法算式：5＋0＝5，0＋5＝5。
引導(dǎo)學(xué)生觀察上面的減法和對(duì)應(yīng)的加法算式，并討論交流，體會(huì)加與減的互逆關(guān)系，
5、體會(huì)任何數(shù)與0相加減還得這個(gè)數(shù)。
3．想一想，填一填。
課件出示第30頁下面情境圖，讓學(xué)生互相說一說圖意，列出算式并交流算法。如：套中1個(gè)圈，3個(gè)沒有套中，一共有幾個(gè)圈？列出加法算式“1＋3＝4”或“3＋1＝4”；有4個(gè)圈，套中1個(gè)，幾個(gè)沒有套中？列出減法算式“4－1＝3”；有4個(gè)圈，3個(gè)沒有套中，套中幾個(gè)圈？列出減法算式“4－3＝1”。
最后繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生猜測(cè)：如果你是圖中的小朋友，你可能套中幾個(gè)？又能列出哪些算式呢？
完成教材第31頁“練一練”。(第1題是連續(xù)遞減的情境，要引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，可以講成數(shù)學(xué)故事，再列算式。第2題還可引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想，如打中2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)，讓學(xué)生寫出相應(yīng)的算式。第3題以“開火車”的形式口算匯報(bào)。第4題可以先讓學(xué)生講數(shù)學(xué)故事，再引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并解決問題。)
小朋友們，這節(jié)課你有哪些收獲？還有哪些疑問？提出來和大家分享吧！
本課通過“小貓吃魚”的故事，通過讓學(xué)生自己撥計(jì)數(shù)器的活動(dòng)，讓學(xué)生自主去思考，去發(fā)現(xiàn)，去總結(jié)，恰到好處地完成了從生活中向數(shù)學(xué)中的數(shù)的過渡，以此讓學(xué)生理解有關(guān)0的加減法計(jì)算，理解加減法的互逆關(guān)系。
最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26
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