一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 五 加與減第6課時(shí) 回收廢品教案 北師大版(共2頁(yè)DOC)

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1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 第6課時(shí)　回收廢品 教材第59～60頁(yè)的內(nèi)容。 1．通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)加減法在日常生活中的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 2．在運(yùn)算過(guò)程中，借助小棒進(jìn)一步理解加減法的意義。 3．經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題中抽象出數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，初步培養(yǎng)提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。 重點(diǎn)：建立實(shí)際情境與加減法意義的聯(lián)系，掌握解決“求比一個(gè)數(shù)多幾或少幾的數(shù)”的實(shí)際問(wèn)題。 難點(diǎn)：掌握并熟練運(yùn)用解決“求比一個(gè)數(shù)多幾或少幾”的實(shí)際問(wèn)題的解答方法。 課件、

2、小棒、空的礦泉水瓶、舊塑料袋。 (出示空的礦泉水瓶、舊塑料袋)師：這些是什么？你們用過(guò)嗎？用過(guò)之后你是怎么處理的？ (課件出示從公園里拍攝的干凈的和被污染的照片)師：這是老師前幾天特意去公園拍攝的，你們看到了什么？ 生：游客們留下了很多廢品。 師：(指著被污染的公園的照片)大家喜歡這樣的公園嗎？為什么？ 生：不喜歡。因?yàn)檫@里面有很多廢品和垃圾。 師：對(duì)這樣的廢品，我們可以怎樣處理呢？ 生：回收。 師：很好?；厥帐莻€(gè)好辦法，對(duì)回收的廢品有的還能再利用，不能再利用的也可以進(jìn)行有益的處理。這不，小林、小紅、小青已經(jīng)行動(dòng)了，我們?nèi)タ匆豢窗伞?課件出示教材第59頁(yè)情境圖)我們

3、今天就來(lái)探討一下在回收廢品過(guò)程中有哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題。 1．提出問(wèn)題。 師：大家仔細(xì)觀察這幅圖，你能找到哪些數(shù)學(xué)信息？你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 學(xué)生在小組內(nèi)交流討論，指派代表匯報(bào)。 生1：小林收集了13個(gè)瓶子，小紅收集的比小林多3個(gè)，小青收集的比小林少4個(gè)。 生2：小紅收集了多少個(gè)瓶子？ 生3：小青收集了多少個(gè)瓶子？ 師：同學(xué)們提的問(wèn)題很好，該怎樣解答呢？我們一個(gè)一個(gè)地來(lái)解決吧。 2．小紅收集了多少個(gè)瓶子？(求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)是多少的問(wèn)題) 師：要求小紅收集了多少個(gè)瓶子，需要用哪幾個(gè)信息？應(yīng)該怎樣列式解答？ 學(xué)生分組交流。老師巡視指導(dǎo)，組織學(xué)生匯報(bào)。 生1：(擺小棒)用1根小

4、棒表示1個(gè)瓶子，先擺13根小棒表示小林收集的瓶子數(shù)，再擺3根就是小紅收集的瓶子數(shù)，是16個(gè)。 生2：(畫(huà)圈)先畫(huà)13個(gè)圈表示小林收集的瓶子數(shù)，小紅收集的比小林多3個(gè)，所以在13個(gè)圈的基礎(chǔ)上再畫(huà)3個(gè)圈就是小紅收集的瓶子數(shù)，一共16個(gè)圈就是16個(gè)瓶子。 師小結(jié)：求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)是多少，用加法計(jì)算，多幾就加上幾。 3．小青收集了多少個(gè)瓶子？(求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)是多少的問(wèn)題) 師：小青收集的瓶子數(shù)與誰(shuí)有關(guān)？你會(huì)列算式嗎？ 學(xué)生交流后匯報(bào)：小林收集了13個(gè)瓶子，小青收集的比小林少4個(gè)。與小林有關(guān)，列式為13－4。 師：你能用擺小棒和畫(huà)圖的方法求出小青收集的瓶子數(shù)嗎？ 學(xué)生小組合作操作，教

5、師巡視指導(dǎo)。學(xué)生派代表匯報(bào)。 師生共同小結(jié)：求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)是多少，用減法計(jì)算，少幾就減去幾。 師：通過(guò)這三個(gè)小朋友的努力，公園變漂亮了許多，而且環(huán)境也得到了保護(hù)，他們可真了不起。同學(xué)們，我們也要向他們學(xué)習(xí)，爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。 完成教材第60頁(yè)“練一練”。(第1～4題指導(dǎo)學(xué)生看圖理解題意，組織交流，幫助學(xué)生再次經(jīng)歷提出問(wèn)題、解決問(wèn)題、借助學(xué)具得到結(jié)果的過(guò)程，理解生活中“求比一個(gè)數(shù)大(少)幾”的情境中的數(shù)量關(guān)系，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義以及與生活的聯(lián)系。第5題讓學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正，以鞏固算法。) 這節(jié)課你有什么收獲？老師希望你能把今天的收獲運(yùn)用到生活中，并轉(zhuǎn)告你的家人和朋友，保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。大家一起行動(dòng)，保護(hù)我們共同家園。 本節(jié)課遵循“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活”這一原理，設(shè)計(jì)了一系列符合一年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)活動(dòng)。用生活中的“回收廢品”的情境引入新知，不僅使學(xué)生更容易接受，還使學(xué)生樹(shù)立了環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活緊密相連。通過(guò)這一情境，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，到解決問(wèn)題的全過(guò)程，幫助學(xué)生理解“比多”“比少”的含義，利用生活經(jīng)驗(yàn)與實(shí)際操作，把它與加減法的意義聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到加減法在生活中的應(yīng)用。 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26