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第5課時 跳傘表演
教材第10～12頁的內(nèi)容。
1．通過具體情境和實際操作，進一步體會“比較兩個數(shù)量的多少”可以用減法計算，豐富對減法意義的認識。
2．能正確計算十幾減5，4，3，2的退位減法，并能解決相關(guān)問題。
3．感受數(shù)學與日常生活之間的聯(lián)系，體會數(shù)學的應(yīng)用價值。
重點：能正確解答“求一個數(shù)比另一個數(shù)多或少幾”的應(yīng)用題。
難點：理解“求一個數(shù)比另一個數(shù)多或少幾”的問題的數(shù)量關(guān)系。
課件、紅、黃、藍色圓形紙片各14片、小棒。
師：
2、我們先來用你們準備的圓片做兩個游戲吧，看看你們能發(fā)現(xiàn)什么。
游戲一：第一行擺7個紅色圓片，第二行擺5個黃色圓片。
游戲二：第一行擺7個紅色圓片，第二行擺10個藍色圓片。
生：我發(fā)現(xiàn)第一行紅色圓片比黃色圓片多，第二行紅色圓片比藍色圓片少。
師：真棒！用一一對應(yīng)的擺法，很容易看出誰比誰多，誰比誰少。生活中有許多比較多少的問題，下面讓我們?nèi)ァ疤鴤惚硌荨钡膱龅乜匆豢窗桑?課件出示教材第10頁情境圖，并板書課題：跳傘表演)
1．發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息。
師：瞧，小蝸牛們正在進行跳傘表演呢！請同學們仔細觀察，說一說，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？
生1：我發(fā)現(xiàn)降落傘有紅色、黃色和藍色的。
生2：我數(shù)了數(shù)
3、，黃色的降落傘有6個。
生3：我數(shù)出藍色降落傘有7個。
生4：我發(fā)現(xiàn)紅色降落傘最多，有14個。
2．提出數(shù)學問題。
師：同學們觀察得真細致！你能根據(jù)這些信息提出什么數(shù)學問題嗎？
先在小組內(nèi)討論一下，再說一說。
生1：黃傘和藍傘一共有多少個？
生2：黃傘和紅傘一共有多少個？
生3：紅傘比黃傘多幾個？
生4：藍傘比紅傘少幾個？
生5：一共有多少個降落傘？
……
教師對學生的提問給予肯定，再選出與書本吻合的問題板書出來。(如第三和第四個)
3．分析、解決問題。
(1)師：下面我們先來解決“紅傘比黃傘多幾個”的問題。你們能想到什么辦法嗎？先用你們手中的圓片擺擺看吧。
學生
4、擺圓片，教師巡視指導(dǎo)，關(guān)注學生是否擺得一一對應(yīng)。
師：你們找到答案了嗎？能列出算式嗎？
生：用大的數(shù)減去小的數(shù)，即14－6＝8(個)。
(2)師：同學們真會思考問題！你們能自己解決“藍傘比紅傘少幾個”的問題嗎？解決完后和你的同桌說說你是怎么想的。
學生獨立解決，并匯報。
師：這個問題和上一個問題表述上不同，實質(zhì)是相同的?！八{傘比紅傘少幾個”也可以說是“紅傘比藍傘多幾個”。
讓學生以同桌為一組擺圓片來理解，體會藍傘比紅傘少的7個也就是紅傘比藍傘多的7個。在此基礎(chǔ)上，讓學生對上一個問題換一種表述，即“黃傘比紅傘少幾個”。
師：你能列出算式嗎？
學生匯報：14－7＝7(個)。
4．
5、比一比，算一算。
課件出示教材第10頁下面兩幅圖。讓學生說出圖意，提出問題并列出算式。同時要讓學生說清楚算式中每個數(shù)所表示的意思，體會用減法比較多少時，結(jié)果既可以表示多多少，也可以表示少多少?？赡苡袑W生會提出兩種物品“一共有多少”的問題，教師也予以肯定，但重點還是放在用減法解決比較多少的問題上。
5．試一試。
(1)課件出示教材第11頁情境圖，引導(dǎo)學生直接根據(jù)問題列出算式，對于有困難的學生，可以引導(dǎo)他擺小棒幫助計算。
(2)課件出示三個算式：11－2，12－3，13－4，先讓學生獨立計算，再引導(dǎo)學生找出規(guī)律：從11－2開始，減號前面的數(shù)和減號后面的數(shù)都加1，得數(shù)一樣。
完成教材第
6、11～12頁“練一練”。(第1、2、3題讓學生先說清題意，再畫圖理解數(shù)量之間的關(guān)系，再列式計算。第4題先數(shù)各種圖形的數(shù)量，再進行比較，數(shù)的時候注意不重不漏。第5題讓學生理解題意，先計算卡片上的算式，再根據(jù)得數(shù)找相應(yīng)的郵箱。第6題是讓學生從不同的角度描述同一個數(shù)，加深對數(shù)的意義的理解。第7題要求學生再提出一個數(shù)學問題并解答，只要提問合理，教師都應(yīng)給予肯定。)
今天這節(jié)課你們有什么收獲或感受？說給大家聽聽吧！
本節(jié)課是讓學生初步掌握“求兩數(shù)相差多少的實際問題”的方法，并把十幾減9，8，十幾減7，6的計算方法遷移到十幾減5，4，3，2當中去。因此，在教學設(shè)計中，結(jié)合教材，創(chuàng)設(shè)參觀小蝸牛跳傘表演的情境，引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息，提出數(shù)學問題，并在解決數(shù)學問題的過程中學習兩數(shù)相差多少的計算方法，培養(yǎng)學生良好的思維習慣和創(chuàng)新精神。學生通過動手操作、小組合作，主動觀察比較、討論，自由發(fā)表想法；通過歸納，初步認識求兩數(shù)相差多少用減法計算，并且理解“求甲比乙多幾”和“求乙比甲少幾”的實質(zhì)是一樣的，只是說法不同。讓學生用所學知識來解決身邊的數(shù)學問題，使學生感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，同時也較好地體現(xiàn)學以致用的教學理念。
最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26
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