五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 二 多邊形的面積 第7課時(shí) 認(rèn)識(shí)平方千米教案 蘇教版(共2頁(yè)DOC)

《五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 二 多邊形的面積 第7課時(shí) 認(rèn)識(shí)平方千米教案 蘇教版(共2頁(yè)DOC)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 二 多邊形的面積 第7課時(shí) 認(rèn)識(shí)平方千米教案 蘇教版(共2頁(yè)DOC)（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 第7課時(shí)　認(rèn)識(shí)平方千米 教材第17頁(yè)例9及相關(guān)練習(xí)。 1．幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)平方千米的實(shí)際含義，體會(huì)1平方千米的實(shí)際大小，知道平方千米、平方米和公頃之間的進(jìn)率，能進(jìn)行單位換算。 2．讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能解決相應(yīng)的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)主動(dòng)探索的習(xí)慣。 重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)平方千米的含義，體會(huì)1平方千米的實(shí)際大小，能正確進(jìn)行單位換算。 難點(diǎn)：體會(huì)1平方千米的實(shí)際大小。 課件。 師：同學(xué)們，上節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了“公頃”這個(gè)土地面積單位。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)公頃

2、有了哪些認(rèn)識(shí)？(讓學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)。) 師：今天這節(jié)課，我們還要來(lái)學(xué)習(xí)另外一個(gè)常用的土地面積單位。(課件出示教材第17頁(yè)例9情境圖。) 學(xué)生看圖，并讀一讀其中的數(shù)據(jù)和文字。 師：同學(xué)們，圖中計(jì)量九寨溝、三峽水庫(kù)、青藏高原和鄱陽(yáng)湖的面積用的是什么土地面積單位？今天這節(jié)課，我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)平方千米。 1．認(rèn)識(shí)平方千米的含義。 師：九寨溝、三峽水庫(kù)、青藏高原和鄱陽(yáng)湖的占地面積都非常大(可稍微介紹一下)，我們?cè)跍y(cè)量和計(jì)算大面積的土地時(shí)，通常用平方千米作單位。 板書(shū)：平方千米可以用符號(hào)“km2”表示。 師：你們知道我們國(guó)家的領(lǐng)土面積有多大嗎？ (生回答，師糾正：大約是960萬(wàn)平方千米。

3、) 2．體會(huì)1平方千米的大小。 師：上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)的公頃是邊長(zhǎng)100米的正方形土地的面積。 師：請(qǐng)大家猜想一下，1平方千米可能是邊長(zhǎng)多少米的正方形土地的面積？ 生：邊長(zhǎng)1000米的正方形土地，面積是1平方千米。 師：1000米有多長(zhǎng)？(讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)。) 師：1平方千米是邊長(zhǎng)1000米的正方形的面積，大家想象一下，是不是非常大??！ 3．單位換算。 師：1平方千米等于多少平方米呢？又等于多少公頃呢？你能自己推算一下嗎？(學(xué)生計(jì)算。) 指名說(shuō)一說(shuō)是怎么推算的。 生：1平方千米就是邊長(zhǎng)1000米的正方形面積，所以1平方千米＝1000×1000＝1000000平方

4、米。而10000平方米＝1公頃，所以1平方千米＝100公頃。 1．教材第20頁(yè)“練習(xí)三”第14題。 先和同桌進(jìn)行交流，然后指名匯報(bào)交流。 2．教材第20頁(yè)“練習(xí)三”第15題。 學(xué)生獨(dú)立完成后，全班交流。 3．教材第20頁(yè)“練習(xí)三”第16題。 學(xué)生讀一讀，并填一填，交流：如何把公頃換算成平方千米？平方千米如何換算成公頃？ 同學(xué)們，這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？ 本節(jié)課的內(nèi)容與“認(rèn)識(shí)公頃”同屬大面積單位的認(rèn)識(shí)，在面積單位表象的建立上都存在思維空間想象上的困難。因此在教學(xué)時(shí)，首先通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生回顧“1公頃”逐步建立新的面積單位的認(rèn)知基礎(chǔ)。其次，在認(rèn)識(shí)“1平方千米”時(shí)，突出面積單位的直觀性、面積單位間的對(duì)比性，借助學(xué)生的數(shù)學(xué)想象，以此形成其內(nèi)在表象的建立。最后，教學(xué)還應(yīng)強(qiáng)化面積單位之間的聯(lián)系與運(yùn)用，逐步完善學(xué)生對(duì)面積單位的整體建構(gòu)。 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26