二年級數(shù)學(xué)上冊 第一單元 加與減 第1節(jié) 誰的得分高教案 北師大版(共4頁DOC)

《二年級數(shù)學(xué)上冊 第一單元 加與減 第1節(jié) 誰的得分高教案 北師大版(共4頁DOC)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《二年級數(shù)學(xué)上冊 第一單元 加與減 第1節(jié) 誰的得分高教案 北師大版(共4頁DOC)（4頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 第一單元　加與減 本單元教學(xué)內(nèi)容從生活實(shí)際出發(fā)，并且是在已經(jīng)學(xué)習(xí)了100以內(nèi)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算方法的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)三個(gè)數(shù)連加、連減及加減混合運(yùn)算。教材結(jié)合具體情境引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)兩步運(yùn)算的運(yùn)算順序，鞏固兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的豎式計(jì)算方法。在探索兩位數(shù)連加、連減的計(jì)算方法中，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)算法的多樣化。對本單元知識的學(xué)習(xí)，既是對以前學(xué)習(xí)加減法知識的延伸拓展，又是為進(jìn)一步學(xué)習(xí)三位數(shù)及多位數(shù)加減法奠定基礎(chǔ)，在整個(gè)小學(xué)階段的運(yùn)算中具有重要的紐帶作用。 第1節(jié)　誰的得分高

2、 教材第2～3頁的內(nèi)容。 1．掌握100以內(nèi)數(shù)的連加運(yùn)算，正確使用運(yùn)算順序進(jìn)行豎式計(jì)算。 2．進(jìn)一步體驗(yàn)算法的多樣化，能夠獨(dú)立進(jìn)行思考。 3．培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，解決數(shù)學(xué)問題的能力，并能夠在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)，喜歡數(shù)學(xué)。 重點(diǎn)：掌握100以內(nèi)數(shù)的連加運(yùn)算，正確使用運(yùn)算順序進(jìn)行豎式計(jì)算，探索算法的多樣化。 難點(diǎn)：理解將兩個(gè)豎式連寫的算法。 課件(課本主題圖)。 師：同學(xué)們，你們玩過套圈的游戲嗎？淘氣和笑笑非常喜歡玩套圈的游戲，有一天他們進(jìn)行了套圈游戲的比賽，讓我們一起去看看他們的比賽結(jié)果吧！ (課件出示：教材第2頁情境圖及成績統(tǒng)計(jì)表。)

3、 師：這是淘氣和笑笑進(jìn)行套圈比賽的成績記錄。觀察這張表說一說你看到了哪些數(shù)學(xué)信息。 預(yù)設(shè)： 淘氣第一次得24分，第二次得30分，第三次得41分。 笑笑第一次得23分，第二次得44分，第三次得29分。 淘氣兩次得分超過了笑笑。 …… 師：同學(xué)們可真棒，發(fā)現(xiàn)了這么多數(shù)學(xué)信息，你們可真是細(xì)心的孩子。那么，他們兩人到底誰的得分高？誰最后取得了勝利呢？(板書課題：誰的得分高) 設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生熟悉和感興趣的游戲入手，引出新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。出示表格讓學(xué)生觀察，收集數(shù)學(xué)信息，培養(yǎng)學(xué)生讀表的能力。 1．從不同角度比較。 課件出示：教材第2頁“他們誰說得對？”對話情

4、境圖。 師：同學(xué)們，這對好朋友針對游戲的結(jié)果進(jìn)行了爭論，你覺得他們誰說的有道理？說說你的理由。 預(yù)設(shè)： 生1：我認(rèn)為淘氣說得不對。雖然有兩次的得分比笑笑高，但不能因此就肯定淘氣會(huì)取得勝利。應(yīng)該看看誰的總分高。 生2：笑笑說的對。淘氣共有兩次得分比笑笑多，共計(jì)多2分，而笑笑一次就多出了3分，總成績是笑笑得分高，所以應(yīng)該是笑笑獲勝。 設(shè)計(jì)意圖：啟發(fā)學(xué)生多角度思考問題，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)動(dòng)腦思考問題的好習(xí)慣。讓學(xué)生有所思有所答，大膽發(fā)言，勇于創(chuàng)新。引導(dǎo)學(xué)生理解淘氣是受“三局兩勝”的規(guī)則的影響，笑笑是根據(jù)“三次總分高獲勝”的規(guī)則來判斷比賽結(jié)果，從而感受這兩種方法的合理性。 2．計(jì)算。 師：剛才

5、同學(xué)們從不同角度進(jìn)行了比較，那么到底誰獲得了最后的勝利呢？讓我們開動(dòng)腦筋，親自動(dòng)手來算一算吧。我們先來計(jì)算淘氣的總分。 學(xué)生試做，教師巡視指導(dǎo)。 師：誰想來分享一下你的計(jì)算方法？ 預(yù)設(shè)： 　　　　　 2 4 ＋ 3 0 5 4 5 4 ＋ 4 1 9 5 　 2 4 ＋ 3 0 5 4 ＋ 4 1 9 5 師：同學(xué)們果然是數(shù)學(xué)計(jì)算小能手，用了這么多種方法進(jìn)行計(jì)算，最后都得出了正確結(jié)果。老師也有一種運(yùn)算方法，同學(xué)們仔細(xì)觀察試著說說你的理解。(課件出示連加豎式) 2 4 3 0

6、 ＋ 4 1 9 5 預(yù)設(shè)： 生：我們學(xué)習(xí)過兩個(gè)數(shù)相加的列豎式計(jì)算方法，就是將兩個(gè)數(shù)的相同數(shù)位對齊，在第二個(gè)數(shù)的前面寫上加號，那么，我認(rèn)為三個(gè)數(shù)相加的書寫方法也符合這個(gè)規(guī)律，三個(gè)數(shù)相加，將相同數(shù)位對齊，加號寫在第三個(gè)數(shù)的前面，然后進(jìn)行計(jì)算。(如果學(xué)生不能陳述，教師可適當(dāng)加以引導(dǎo)，讓學(xué)生回顧兩個(gè)數(shù)相加的列豎式計(jì)算方法，然后得出三個(gè)數(shù)相加的列豎式計(jì)算方法。) 師：說得真好，看來你對兩位數(shù)的列豎式計(jì)算方法掌握的很扎實(shí)。 那么比較一下這些計(jì)算方法，你覺得哪種方法使用起來更加簡單方便呢？ 生：老師展示的那種。 師：那么現(xiàn)在就請大家用這種簡便的方法再來計(jì)算一下笑笑三次一共得多少

7、分吧！ 學(xué)生嘗試計(jì)算，教師巡視，并指導(dǎo)個(gè)別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意個(gè)位滿十向十位進(jìn)一。 師：把你的計(jì)算方法和結(jié)果與同桌交流一下。 學(xué)生匯報(bào)，教師板書。通過計(jì)算發(fā)現(xiàn)：笑笑比淘氣多一分，獲得了勝利。 設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生開動(dòng)腦筋進(jìn)行思考，運(yùn)用不同的方法解決問題，然后交流匯報(bào)，最后得出最佳方案。 師：解決了淘氣和笑笑的問題，再讓我們來參與一下奇思和妙想的游戲吧！ 1．教材第3頁練一練第1題。(學(xué)生獨(dú)立思考并作答，然后交流匯報(bào)) 2．教材第3頁練一練第3題。 (強(qiáng)調(diào)學(xué)生在計(jì)算時(shí)相同數(shù)位要對齊，個(gè)位滿十向十位進(jìn)一。) 這節(jié)課同學(xué)們動(dòng)手動(dòng)腦通過計(jì)算幫助淘氣和笑笑解決了比賽結(jié)果

8、的問題，那么同學(xué)們，誰來說一說，在計(jì)算時(shí)，我們應(yīng)該注意些什么呢？現(xiàn)在，老師給大家提一個(gè)建議，下課后同學(xué)們也可以進(jìn)行一次游戲比賽。把比賽的情況記錄下來，下節(jié)課我們再來交流。 誰的得分高 24＋30＋41＝95(分)　　　　　　23＋44＋29＝96(分) 　 2 4 3 0 ＋ 4 1 9 5 　　　　　　　　　　 2 3 4 4 ＋ 　　2　1 9 9 6 答：淘氣共得了95分，笑笑共得了96分，笑笑獲勝。 本節(jié)課是《加與減》的第一課時(shí)的教學(xué)，一開始從游戲入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了讓學(xué)生更好的把握知識要點(diǎn)，并進(jìn)行靈活運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦獨(dú)立思考，解決問題，最后得到最佳解決問題的方法，對知識進(jìn)行梳理，讓學(xué)生試著歸納，加深對知識的理解與掌握。數(shù)學(xué)與生活也是息息相關(guān)的，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的是為了生活而服務(wù)，最重要讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題。 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26