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五、校園科技周
——分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)
信息窗1——第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：課本第67——71頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1、 結(jié)合具體情境理解單位“1”的含義和分?jǐn)?shù)的意義。
2、 能用分?jǐn)?shù)表示與交流信息，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
3、在解決問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，在具體的數(shù)學(xué)活動中獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合具體情境理解單位“1”的含義和分?jǐn)?shù)的意義。
教學(xué)難點(diǎn)：理解單位“1”的含義和分?jǐn)?shù)的意義。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
師：同學(xué)們喜歡科技活動嗎？你
2、們參加過哪些科技活動？下面我們就一起看一看光明小學(xué)在學(xué)?？萍贾苤械膬身?xiàng)活動。（出示教學(xué)掛圖）
師：通過觀察你了解到了什么？
二、自主探索
1、活動一
師：通過觀察，你了解到哪些數(shù)學(xué)信息，你能提出什么問題？（在諸多的問題中找出要研究的問題）
師：每個同學(xué)分得的船模數(shù)占總數(shù)的幾分之幾？是怎樣得到的？同學(xué)們可以借助學(xué)具擺一擺。
師：2只船模占這個整體的幾分之幾？3只呢：表示什么意思？里面有幾個 ？
2、活動二
師：一小隊(duì)每組放飛的飛機(jī)架數(shù)占本小隊(duì)飛機(jī)總數(shù)的幾分之幾？二小隊(duì)呢？
引導(dǎo)學(xué)生借助學(xué)具擺一擺、分一分、或用圖示畫一畫。
老師參與到學(xué)生的活動中去，并組織學(xué)生交流自己的想法和做
3、法。
3、 活動三
引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：一小隊(duì)放飛的兩架飛機(jī)是這個小隊(duì)飛機(jī)總數(shù)的，二小隊(duì)放飛的兩架飛機(jī)是這個小隊(duì)飛機(jī)總數(shù)的。同樣是2架飛機(jī)，為什么用來表示的分?jǐn)?shù)不一樣呢？
先讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后在小組內(nèi)交流。
4、 拓展應(yīng)用
師：同學(xué)們剛才分別把5只船模、4架飛機(jī)和6架飛機(jī)看做一個整體，并把這個整體分別分成5份、2份、3份，得到不同的分?jǐn)?shù)。同學(xué)們還能舉些例子，說明可以把什么也看一個整體。
（教師給學(xué)生提供一些材料，如一張長方形的紙、1米長的繩子、8枚紐扣、12根小棒等，并讓學(xué)生分別把這些材料看做一個整體分一分，看能得到怎樣的分?jǐn)?shù)）
師：你能說一說每一個分?jǐn)?shù)是怎樣得到的嗎？
5、 歸納
4、概括。
師：你能說一說上面的活動中都是把誰看做一個整體的嗎？
師：我們通常把一個物體或許多物體組成的整體，叫做單位“1”。
師：你能說說單位“1”與自然數(shù)中的1有什么不同嗎？能不能舉例說明。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體的分?jǐn)?shù)、概括出分?jǐn)?shù)的意義。如表示把單位“1”平均分成4份，其中的3份就是。
師：把單位“1”平均分成若干份，表示這樣的一份或幾份的數(shù)，叫做分?jǐn)?shù)。
三、總結(jié)評價(jià)
師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你在這節(jié)課上的表現(xiàn)滿意嗎？
四、深化鞏固。自主練習(xí)第1、2、3、4題。
板書設(shè)計(jì)：
分?jǐn)?shù)的意義
把單位“1”平均分成若干份，表示這樣的一份或者幾份的數(shù)，叫做分?jǐn)?shù)。
里面有（4）個 里面有（4）個
教學(xué)后記：
最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26
四年級數(shù)學(xué)下冊 五 校園科技周——分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì) 信息窗1——第一課時(shí)教案 青島版(共2頁DOC)
