(新課程標(biāo)準(zhǔn)卷地區(qū)專用)2014高考語(yǔ)文一輪 課時(shí)專練(十) 散文閱讀

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1、2014高考語(yǔ)文一輪課時(shí)專練(-新課程標(biāo)準(zhǔn)卷地區(qū)專用):(十) [散文閱讀] 一、閱讀下面的文字,完成題目。(25分) 迎 春 王鼎鈞 ①感恩節(jié)后,圣誕節(jié)前,自然美東地區(qū)總要降雪。事先,西北風(fēng)跑來(lái)開路,把千林黃葉收拾干凈,把千家萬(wàn)家的大衣從衣箱里抖出來(lái),把老公寓的暖氣鍋爐修好,把汽車換上雪胎,也拂亂了異國(guó)游子的千慮萬(wàn)念,注入一腔冬愁。 ②我已三十多年沒(méi)見過(guò)平地上的雪景,當(dāng)大雪壓下來(lái)時(shí),我是憂郁之中的興奮,而興奮終于壓倒憂郁。來(lái)此后見到的第一場(chǎng)雪不大,地面淺如敷粉,恰可把人跡印上石板路。第二場(chǎng)雪十分壯觀,雪花如簾如幕在窗外深垂,整天整夜不曾撤除。夜色中雪簾的反光射入玻璃窗

2、,在室內(nèi)墻上跳動(dòng),使那幅“美國(guó)雙語(yǔ)教學(xué)分布圖”突出墻面。如果我是二十歲,我愿意在此憑窗而坐,從柔和而神秘的微光里看少女的紅唇。但我五十五歲,夢(mèng)游癥已不藥而愈,斗室內(nèi)一無(wú)所有,只一縷詩(shī)魂若隱若現(xiàn),漸淡漸遠(yuǎn)。 ③第二天,起身看靜止的雪。不,是靜止的大地,靜止的世界,看雪神新繪的世界地圖,看它簡(jiǎn)化一切線條、遮住一切顏色的大手筆。由此到地平,不知千里萬(wàn)里。極東極西,只有風(fēng)起雪飛,茫茫如煙如霧。在故鄉(xiāng),人們說(shuō)雪是上帝給小麥送來(lái)的棉被,在這里,雪簡(jiǎn)直是天神給大地縫制的新制服。地天相連,蒼茫一片。記得來(lái)美時(shí)曾在云絮中飛行,記得云層如新犁過(guò)的春畝,記得天空在我腳下,而我確信那是萬(wàn)里積雪。而現(xiàn)在,在高樓公寓中

3、看雪,卻疑那都是云,此身漂浮太空,太空無(wú)邊無(wú)際無(wú)始無(wú)終,一失足即是永遠(yuǎn)的降落,降落降落降落,在空氣摩擦中一身的原子分子七零八落。 ④但是在我的視界內(nèi)有一架鐵塔,孤零零的鐵塔,頂天立地的鐵塔,全身披掛著硬冰,臨風(fēng)呼嘯,屹立不搖。雪只能替它涂上顏色,不能抹掉它的形狀。這樣的建構(gòu)必定是在堅(jiān)固的地面上經(jīng)營(yíng)根基,深深地、緊緊地抓住大地。它好像是大地豎立的一個(gè)信物,誓言世上所有的不只是冰雪,宣稱雪外有物比雪更真實(shí)也更永久。 ⑤雪地上裸立的鐵塔使我想起一棵樹。一棵百年大樹。傳說(shuō)中有這么一棵樹,在一家酒店門外,在大雪中挺立,行人走到樹下就可以聞到酒香,就不會(huì)凍死。我們?cè)?jīng)拼命找這棵樹,我,跟那些在風(fēng)雪中佝

4、僂而前的伙伴。那是在千山萬(wàn)水之外,另一處冰雪世界。那也是浩浩蕩蕩的大雪,混混沌沌的大雪,沒(méi)有方向,沒(méi)有距離,而我們一直行走。我們須眉皆冰,自己也奇怪自己還能走下去,走,只是為了一個(gè)傳說(shuō):站著不走就要化成冰柱。一線狼藉的腳印,風(fēng)過(guò)處立即掩沒(méi),如同我們根本沒(méi)有移動(dòng)位置,只在原地踏步,不論腳印多深。如果我們倒下,也會(huì)消失,不論我們的軀干有多大。如果我們站住,凝固,也是一樣,不問(wèn)那血肉化成的冰柱多高??墒?,據(jù)說(shuō),那棵百年大樹永不被雪埋沒(méi),那家酒店也是,永遠(yuǎn)放溢著酒香。我們一直走,一直找那香冽的酒氣。 ⑥這樣大的雪下過(guò)幾場(chǎng),到三月,風(fēng)就從一把利刃變成一片擦臉的軟紙了。樹在迫害快要結(jié)束時(shí)才露出受害的樣子

5、,掙扎向上,疏枝蕭條,青里泛紅,這是生命的訊息。天邊密林里,樹以它們自己才聽得見的聲音喧嘩呼號(hào)。春樹年年綠綠,尋常見慣,只是那股氣勢(shì),使我覺(jué)得隨時(shí)足以釀成意外。林邊林梢有鳥,各種各類。鳥是樹的喉舌,黎明即起,朗讀新生代的宣言,天復(fù)一天。 ⑦天復(fù)一天,直到枝頭結(jié)出小苞來(lái),紅紅的,鼓鼓的,如初生的臘梅,外面也裹著一層蠟衣。這時(shí),氣象臺(tái)仍然不斷警告還要降雪,但是蓓蕾不顧一切地漲大。這年的最后一場(chǎng)雪真的下起來(lái),它仍然凌厲,但是攻不破蠟封的小小堡壘。樹葉在襁褓里生長(zhǎng),等待,緊緊卷成一團(tuán)。然后,有一天,在艷陽(yáng)高照下,蠟衣突然炸開,嫩葉欣欣伸展,轉(zhuǎn)眼間,滿枝新葉布置下滿眼春景。我在樹下呆望良久,這些樹這么

6、性急!這么勇敢!春尚未至,先伸出頭來(lái)迎接,爭(zhēng)先恐后,搶著在盛夏之前長(zhǎng)好一樹濃蔭。 ⑧然后,任憑那些樹述說(shuō)雪的掌故。 1.下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)(  )(  ) A.開篇景物描寫很有特色,語(yǔ)言活潑俏皮,但我們依然可以從描寫中感受到一種獨(dú)處異國(guó)他鄉(xiāng)的孤寂落寞之情。 B.文中的“鐵塔”富有象征意蘊(yùn),“鐵塔”在寒冷環(huán)境下的堅(jiān)守,似在啟迪人們要堅(jiān)守自己立身的根本,不忘所出。 C.作者由眼前的雪景聯(lián)想到過(guò)去為尋找一棵百年大樹,在風(fēng)雪中一直行走的情景,由實(shí)而虛,充實(shí)了文章的內(nèi)容。 D.文中的百年大樹是生命的象征,也是嚴(yán)冬中奔走的人們心底深處的一抹亮色和希望的萌芽,

7、這一形象感人至深。 E.本文用語(yǔ)準(zhǔn)確精當(dāng),蘊(yùn)含深刻哲理。如,用“伸出頭來(lái)迎接”表現(xiàn)生物爭(zhēng)先恐后、優(yōu)勝劣汰的生存哲理,啟人深思。 2.請(qǐng)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言梳理這篇散文的脈絡(luò)。(6分) 答:________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 3.從語(yǔ)言表達(dá)的角度賞析“鳥是樹的喉舌,黎明即起,朗讀新生代的宣言,天復(fù)一天”這個(gè)句子。(6分) 答:_______

8、_________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 4.文章結(jié)尾“然后,任憑那些樹述說(shuō)雪的掌故”意蘊(yùn)豐厚。請(qǐng)你結(jié)合文中相關(guān)內(nèi)容,試做探究。(8分) 答:________________________________________________________________________ __________________________________

9、______________________________________ 二、閱讀下面的文字,完成題目。(25分) 史可法的揚(yáng)州 肖復(fù)興 揚(yáng)州,一直是我向往的地方。40多年前,我讀到清人全祖望那篇著名的《梅花嶺記》,看到他記述的史可法壯烈殉國(guó)的場(chǎng)面:大兵如林而至之際,忠烈乃瞠目曰:“我史閣部也!”勸之降,忠烈大罵而死。死前,他留下遺言:“我死當(dāng)葬梅花嶺下?!鄙倌甑男?,被一腔壯懷激烈地燃燒著。揚(yáng)州,在我的心里,是史可法的揚(yáng)州,是一地梅花怒放的揚(yáng)州。 真的來(lái)到揚(yáng)州,已經(jīng)是十多年之后上個(gè)世紀(jì)的70年代末。那時(shí)的揚(yáng)州,沒(méi)有如今那樣多的高樓大廈,史可法墓前的護(hù)城河那樣的清澈,河邊的楊柳在夏

10、日里濃蔭四溢,為史可法祠堂遮擋著驕陽(yáng)的炙烤,祠堂前的小路,水洗過(guò)一樣干凈而幽靜。 只可惜,我來(lái)的季節(jié)不對(duì),梅嶺沒(méi)有一朵梅花。 第二次來(lái)到揚(yáng)州,是20年過(guò)后,上個(gè)世紀(jì)90年代末了。那是一次會(huì)議結(jié)束之后游覽瘦西湖和個(gè)園,在參觀個(gè)園的時(shí)候,我獨(dú)自一人悄悄地溜了出來(lái)。記憶中史可法墓應(yīng)該離個(gè)園不遠(yuǎn),果然,往北一走,很快就到了護(hù)城河邊,依然是楊柳依依,依然是小路幽幽,更奇特的是,祠堂里,梅嶺下,依然只有我一個(gè)人。這樣更好,可以獨(dú)自一人和忠烈喁喁獨(dú)語(yǔ)。和瘦西湖的游人若織相比,這里的空曠和幽靜,也許正適合史可法。 還是沒(méi)看到梅嶺的梅花,不過(guò),沒(méi)關(guān)系,好的風(fēng)景,杰出的人物,遙遠(yuǎn)的歷史,永遠(yuǎn)都在想象之中。

11、 2009年的初春,我第三次來(lái)到了揚(yáng)州。真的是和史可法和揚(yáng)州有緣,來(lái)?yè)P(yáng)州前不久,在國(guó)家大劇院看過(guò)昆曲《桃花扇》,那里面有史可法率兵于梅花嶺下“誓師”一段——史閣部言道:眾位請(qǐng)起,聽俺號(hào)令,你們?nèi)笋R,一千迎敵,一千內(nèi)守,一千外巡。上陣不利,守城;守城不利,巷戰(zhàn);巷戰(zhàn)不利,短接;短接不利,自盡。面對(duì)清兵的入侵,史可法表現(xiàn)出的民族氣節(jié),讓今人嘆為觀止,甚至汗顏。是他讓揚(yáng)州這座城市充滿血性,蕩漾著歷史的波紋漣漪。 我一直以為,揚(yáng)州區(qū)別于一般的南方城市,區(qū)別于那種小橋流水的婀娜多姿。由于地理的關(guān)系,它地處江蘇的北大門,照史可法說(shuō)是“江南北門的鎖鑰”。所以,揚(yáng)州不僅具有江南一般小城女性的嫵媚,同時(shí)具

12、有江南一般小城沒(méi)有的男性的雄偉。無(wú)疑,史可法為揚(yáng)州注入了這樣雄性的激素,壯烈的舍生取義,慘烈的揚(yáng)州十日,讓這座城市氣吞吳越,拒絕后庭花和脂粉氣,讓揚(yáng)州不僅有精致的揚(yáng)州炒飯、揚(yáng)州灌湯包和揚(yáng)州八怪,而且有了遙想當(dāng)年鐵馬秋風(fēng)把欄桿拍遍的想象空間,有了可以反復(fù)吟唱的英雄詩(shī)篇的清澈韻腳。 沒(méi)錯(cuò),史可法讓揚(yáng)州不僅是一幅畫,而且是一首詩(shī)。 這次來(lái)因有朋友的陪伴和解說(shuō),看得更明白一些。享堂前的一副清人的抱柱聯(lián):數(shù)點(diǎn)梅花亡國(guó)淚,二分明月故臣心。古風(fēng)盈袖,很是沉郁。梅花仙館外另一副今人的抱柱聯(lián):萬(wàn)年青史可法,三分明月長(zhǎng)存。嵌入史可法的名字,互為鏡像,做今古的借鑒,令人遐思。享堂里有史可法的塑像,享堂后是史可法

13、墓。墓前有石碑和牌坊,墓頂有草覆蓋,被人們稱之為“忠臣草”。 享堂西側(cè)有晴雪軒,里面藏有史可法的遺墨。史可法的書法是真正的書法,草書行書都有,氣遏行云,韻擊流水。他的遺書最是讓我心動(dòng),他的第三封遺書,僅僅三句:“可法死矣!前與夫人有定約,當(dāng)于泉下相候也!四月十九日,可法手書?!笨梢哉f(shuō)是史可法短促一生中最精彩的絕句。墨跡點(diǎn)點(diǎn),也是血跡斑斑,幾百年來(lái)依然色澤如潤(rùn),氣韻如生,鮮活如昨。6天后,這一年,即1645年4月25日,史可法殉國(guó)。次年清明前一日,他的副將,也是他的義子史德威,在他誓師和血戰(zhàn)的梅花嶺下,為他筑墓立碑。但是,那只是史可法的衣冠冢。 走出晴雪軒,來(lái)到梅嶺下,春梅未開,冬梅正殘,斷

14、紅點(diǎn)點(diǎn),飄落枝頭,一種哀婉的氣氛,襲上心頭。好在祠堂東側(cè)桂花廳前,有紫藤和木香各一架,過(guò)些日子就會(huì)次第開花,一紫一黃,分外好看。到了秋天,祠堂大門前那兩株古銀杏樹金黃色的落葉會(huì)落滿一地,落滿祠堂的瓦頂,更是壯觀。如果說(shuō)梅花是史可法的靈魂,那滿祠堂種植的紫藤、木香、銀杏、桂花、芍藥、蔥蘭,就都是揚(yáng)州人的懷念和心情。 在揚(yáng)州,還留下了這樣特殊而別具情感的地名:史可法路、螺絲及頂街(摞尸及頂?shù)闹C音,當(dāng)年史可法抗敵,巷戰(zhàn)血拼時(shí)尸體一個(gè)摞一個(gè)到城墻頂),以及史可法曾經(jīng)居住過(guò)的轅門橋。揚(yáng)州人把對(duì)史可法的紀(jì)念滲透進(jìn)他們的生活,刻印在他們走的路上和日子里,那是揚(yáng)州人在心底里為史可法吟唱的安魂曲。 揚(yáng)州,不

15、管到什么時(shí)候,真的都是史可法的揚(yáng)州。 (摘自《人民文學(xué)》,有刪節(jié)) 5.下列對(duì)這篇散文內(nèi)容的分析和概括,最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)(  ) A.作者引用全祖望的《梅花嶺記》片段,生動(dòng)再現(xiàn)了史可法的犧牲場(chǎng)景,表達(dá)了對(duì)英雄的崇敬,解釋了向往揚(yáng)州的原因。 B.作者之所以寫出前兩次游覽史可法祠堂時(shí)游人稀少,是為了與下文第三次來(lái)游覽史可法祠堂時(shí)的情況形成鮮明對(duì)比。 C.史可法祠堂里兩副對(duì)聯(lián),都富有詩(shī)情畫意,巧用比興與對(duì)仗,用明月象征史可法,含蓄地贊美了史可法對(duì)揚(yáng)州城的熱愛。 D.國(guó)家大劇院演出《桃花扇》,史可法的唱詞體現(xiàn)了英勇無(wú)畏和誓死抗敵的精神,史可法也已成為各種藝術(shù)所刻畫的形象。 E.這篇

16、文章,寫了作者前后三次游覽史可法祠堂的經(jīng)歷,最后一次因?yàn)榫嚯x現(xiàn)在時(shí)間比較近,所以濃墨重彩地加以敘寫。 6.賞析文中兩個(gè)畫線句。(6分) (1)好的風(fēng)景,杰出的人物,遙遠(yuǎn)的歷史,永遠(yuǎn)都在想象之中。 答:________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)墨跡點(diǎn)點(diǎn),也是血跡斑斑,幾百年來(lái)依然色澤如潤(rùn),氣韻如生,鮮活如昨。 答:_________

17、_______________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 7.作者為什么說(shuō)揚(yáng)州是“史可法的揚(yáng)州”,請(qǐng)結(jié)合全文作簡(jiǎn)要分析。(6分) 答:________________________________________________________________________ ________________________________________________

18、________________________ ________________________________________________________________________ 8.請(qǐng)結(jié)合文中對(duì)“梅花”的敘寫,探究“梅花”在文中的意蘊(yùn)及作用。(8分) 答:________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ____________

19、____________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2014高考語(yǔ)文一輪課時(shí)專練(-新課程標(biāo)準(zhǔn)卷地區(qū)專用):(十) 1.BD [解析] 答B(yǎng)給3分,答D給2分,答A給1分,答C、E不給分。A.“孤寂落寞”不夠貼切,主要應(yīng)該是引發(fā)鄉(xiāng)愁(思鄉(xiāng)之情)。C.“百年大樹”是“傳說(shuō)”,不是過(guò)去的生活經(jīng)歷。E.“蘊(yùn)含深刻哲理”不準(zhǔn)確,應(yīng)為“充滿感情”;“優(yōu)勝劣汰”也不準(zhǔn)確。 2.①由

20、異國(guó)降雪聯(lián)想家鄉(xiāng)雪景;②由眼前雪景產(chǎn)生各種聯(lián)想;③以雪中樹木生長(zhǎng)點(diǎn)明題旨。 [解析] 本題考查分析文章結(jié)構(gòu)的能力,能力層級(jí)為C級(jí)。分析行文思路的前提是理清文章的結(jié)構(gòu),可借助標(biāo)志詞、過(guò)渡詞(句段)、總括句等。分析時(shí)可以線索為“綱”,綱舉目張,也就理出作者的思路了。注意抓住原文的關(guān)鍵詞句。 3.①運(yùn)用比喻手法,將“鳥”比作“樹的喉舌”,揭示二者的依存關(guān)系,十分貼切,給人深刻的印象。②運(yùn)用擬人手法,通過(guò)“起”“朗讀”等詞語(yǔ)將鳥人格化,生動(dòng)形象。 [解析] 賞析句子時(shí),如果句子有明顯的修辭手法要指出手法、說(shuō)出表達(dá)效果。如果沒(méi)有修辭手法再?gòu)钠渌址?、句式、用詞角度考慮。 4.①雪覆蓋大地想遮住一

21、切,反而襯托了樹的生機(jī)與活力。樹憑著對(duì)春天的渴望而堅(jiān)守,在嚴(yán)寒中長(zhǎng)出滿枝新葉迎接春天,最終以勝利者的姿態(tài)回首過(guò)去,“述說(shuō)著雪的掌故”,充滿著自豪驕傲之情。有托物言志之意。②“樹”也是身在異國(guó)他鄉(xiāng)的人們(游子)的象征,他們始終心懷對(duì)故土的熱愛,堅(jiān)守自己的追求和信仰,面對(duì)歲月的風(fēng)雪,憑著堅(jiān)守與奮斗迎接“人生的春天”,自然也會(huì)帶著欣慰和釋然敘說(shuō)過(guò)去。 是借物抒情之筆。 [解析] 本題考查探究問(wèn)題,提出自己的見解的能力,能力層級(jí)為F級(jí)。首先確認(rèn)該句在文中的位置。該句是全文的結(jié)尾句,是全文的總結(jié)句,是情感表達(dá)的高潮句;所以要結(jié)合全文的主旨和情感來(lái)組織答案。 5.AD [解析] 選A項(xiàng)3分,選D項(xiàng)2分

22、,C項(xiàng)1分。選B項(xiàng)、E項(xiàng)不給分。D項(xiàng),“史可法也已成為各種藝術(shù)所刻畫的形象”,以偏概全。C項(xiàng),“都富有詩(shī)情畫意”,與對(duì)聯(lián)的莊嚴(yán)與崇敬不符;“含蓄地贊美了史可法對(duì)揚(yáng)州城的熱愛”,不妥當(dāng)。B項(xiàng),第三次游覽,作者并沒(méi)有提及游人多少,所以說(shuō)形成鮮明對(duì)比不妥當(dāng)。E項(xiàng),詳寫第三次游歷,是為集中抒發(fā)感情、表達(dá)主旨服務(wù)。 6.(1)①內(nèi)容上,這句話是作者的自我寬慰,同時(shí)也寓含著哲理,表明了人們對(duì)美好事物的追求,是無(wú)止境的。②結(jié)構(gòu)上,承上啟下,上承未見到梅花的遺憾,自然引發(fā)下文寫他人和自己對(duì)史可法這一英雄人物的無(wú)限追慕。(3分) (2)用比喻手法,把墨跡比作血跡,表現(xiàn)史可法的悲壯之情;用排比手法,通過(guò)描寫墨

23、跡如新,表明史可法的精神永存。整個(gè)句子,表達(dá)了作者對(duì)史可法的敬仰之情。(3分) [解析] 本題考查體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意、品味精彩語(yǔ)句的表現(xiàn)力的能力。理解句子需要理解形象和抽象的句子,也就是抽象的句子要具體化,形象的句子要抽象概括。第一句可先理解字面意思,然后再結(jié)合主旨進(jìn)行理解,也要說(shuō)一下結(jié)構(gòu)上的作用。第二句是明顯的比喻句,要從比喻修辭角度賞析。 7.①史可法在揚(yáng)州壯烈犧牲,從此,史可法和揚(yáng)州形成密切關(guān)聯(lián)。(2分)②史可法讓揚(yáng)州城在嫵媚之外,增添了男兒血性與英雄豪氣。(2分)③揚(yáng)州人種花植木、命名街道,都體現(xiàn)了揚(yáng)州人已經(jīng)把對(duì)史可法的紀(jì)念滲透進(jìn)日常生活。(2分) [解析] 本題考查理解文章

24、內(nèi)容及篩選信息的能力,需要根據(jù)全文作出概括,應(yīng)說(shuō)出史可法和揚(yáng)州的關(guān)聯(lián)。 8.意蘊(yùn):(2分)梅花,象征史可法的堅(jiān)貞不渝的精神,象征后人對(duì)英雄的追思仰慕之情,也象征揚(yáng)州城的高潔之美。(答對(duì)兩點(diǎn)給2分) 作用:(6分)①“梅花”是作者結(jié)構(gòu)文章的線索。②表現(xiàn)史可法這個(gè)人物形象,寫梅花,是為了塑造史可法形象服務(wù)的。③作為史可法祠堂的環(huán)境,烘托出一種哀婉的氛圍,表達(dá)作者憑吊時(shí)的心情。④設(shè)置懸念,作者向往著一地梅花怒放的揚(yáng)州,領(lǐng)起全文,接著寫兩次未見梅花,心懷遺憾,為下文設(shè)置懸念。(答出三點(diǎn)即可得6分) [解析] 本題考查賞析散文的內(nèi)涵、意蘊(yùn)。要在理解全文主旨的基礎(chǔ)上,對(duì)作者的觀點(diǎn)進(jìn)行歸納、概括。作者在文中主要講了史可法,梅花是高潔的象征,也就是象征著史可法的高潔,在全文中反復(fù)出現(xiàn),是全文的線索。作用還要考慮到結(jié)構(gòu)上的作用,寫作者兩次未見梅花,為下文設(shè)置懸念

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