幼兒園故事《松樹爺爺的帽子》教案

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1、 幼兒園故事《松樹爺爺的帽子》教案 幼兒園故事《松樹爺爺的帽子》教案 ，活動目標是幼兒初步理解故事松樹爺爺的帽子內容，感受故事角色的情感，陶冶情操。 活動目標： 1．幼兒初步理解故事松樹爺爺的帽子內容。 2．感受故事角色的情感，陶冶情操。 3．能大膽進行故事表演，體驗同伴交往的樂趣。 4．理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。 5．激發(fā)幼兒主動復述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。 活動準備： 課件《松樹爺爺的帽子》，音樂伴奏，VCD帶，梧桐樹，水杉樹，松樹道具各一個，小鳥掛牌一個 活動過程： 一、教師引題 1．教師：啊，我們剛剛從外面進來，你們感覺冷不冷

2、呀？ 2 . 教師：那你們來想想怎樣能讓自己變暖和起來。（幼兒自由說） 3 . 教師：有一只小鳥它也很冷，因為它的家被北風吹走了，它沒有了家真可憐，那你們想想辦法來幫幫它。（幼兒自由猜想） 4 . 教師：你們幫它想了這么多好辦法，那故事里的小鳥想了什么辦法呢？我們一起來聽聽下面的故事吧。 二、欣賞故事，理解內容 1 . 教師在優(yōu)美柔和的背景音樂中結合課件講述故事 2 . 教師講完水杉樹后提問： 故事的題目叫什么呀？ 小鳥剛剛在找家時遇到了誰呀？ 它是怎么請求梧桐樹爺爺和水杉樹爺爺幫忙的？ 梧桐樹爺爺和水杉樹爺爺是怎么回答他的呀？ 哦，他們都說自己的帽子被北風吹走

3、了，那他們的帽子是指什么呀？ 那小鳥接著又會碰到誰呢？你們來猜猜看，你覺得它又會碰到誰？ 那我們來聽聽看，你們猜的對不對。 3 . 故事講完，提問： 最后是誰幫助了小鳥呀？ 那松樹爺爺對小鳥怎么說的？ 王老師覺得奇怪了，為什么梧桐樹爺爺和水杉樹爺爺的樹葉都會被北風吹走，松樹爺爺的葉子卻沒有被吹走呢？你們來猜猜看。 那王老師來告訴你們呀，像梧桐樹和水杉樹這樣在春天夏天葉子茂盛，在冬天葉子凋落，只剩下光禿禿的樹干的，我們給這些樹一個很好聽的名字，都叫他們呀落葉樹。我們來看看大自然中還有哪些也屬于落葉樹。 那像松樹爺爺這樣冬天沒有掉葉子的，也有一個很好聽的名字，叫常青樹

4、，常青樹在春季、夏季,新的葉子長出來后，老的葉子才慢慢地掉落,所以一年四季枝葉都是很茂盛的。那我們也來看看還有哪些樹也屬于常青樹。 三、完整聽故事，體驗故事角色的情感 1 . 教師：那剛剛啊王老師把這個故事講了一次，現(xiàn)在請你們聽錄音把這個故事完整地講一次，請你們學一學樹爺爺和小鳥的對話。 2 . 教師：小鳥找不到自己的家，它心里會怎么樣呀？ 3 . 教師：梧桐樹爺爺和水杉樹爺爺都幫不了小鳥，他們心里又會怎么樣??？ 4 . 教師：最后，松樹爺爺幫助小鳥找到了家，他們的心情怎么樣？ 5 . 教師：那如果有人碰到了困難，我們該怎么做？ 6 . 教師小結：我們小朋友也要像故事當中的樹爺爺

5、一樣盡自己最大的能力去幫助有困難的人，這樣我們也會感到很快樂。 四、引導幼兒分角色進行故事表演 1 . 教師：我們現(xiàn)在也來當小鳥和樹爺爺，一起來表演一下。 2 . 幼兒分組進行情境表演 3 . 延伸活動：小鳥們，我們找到了家開心嗎？我們一起謝謝樹爺爺吧，那現(xiàn)在跟著媽媽到外面去玩吧。 教學反思： 隨著冬天的到來，有些樹上的葉子已經凋落，所剩無幾，而有些卻依然很茂盛。幼兒對這現(xiàn)象很好奇，也顯得很感興趣，因而設計了本堂課。此次課主要從三個環(huán)節(jié)著手，第一個環(huán)節(jié)是教師分段講述故事，并通過層層遞進的提問來幫助幼兒熟悉故事內容，學說故事中的對話部分。并滲透落葉樹和常青樹這兩個概念，讓幼兒對大自然

6、中其他落葉樹和常青樹有個初步的認識。第二個環(huán)節(jié)是引導幼兒聽錄音完整講述故事，著重引導幼兒感受各個角色的不同情感，鼓勵幼兒學習關心幫助他人。第三個環(huán)節(jié)是引導幼兒分角色表演，帶動幼兒的積極性，鼓勵幼兒大膽表演。本堂課的重點在于幼兒能感受各個角色的不同情感，并大膽表現(xiàn)出來。難點在于對落葉樹和常青樹的認識，對中班的幼兒來說，這是兩個完全陌生的概念，包括梧桐樹和水杉樹，可能孩子都是第一次見到，因而會處于一種比較被動的狀態(tài)，如果引導不佳可能整個氣氛都會有所影響。整堂課我自己感覺整個流程還是比較連貫的，中間有些細節(jié)方面與幼兒的配合還不是很默契，在與孩子們的交流中個別語句還不夠精煉，在以后教學中還有待我的改進！ 5