一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 6 100以內(nèi)的加法和減法（一）第1課時(shí) 整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)教案 新人教版(共4頁DOC)

《一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 6 100以內(nèi)的加法和減法（一）第1課時(shí) 整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)教案 新人教版(共4頁DOC)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 6 100以內(nèi)的加法和減法（一）第1課時(shí) 整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)教案 新人教版(共4頁DOC)（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 6　100以內(nèi)的加法和減法(一) 第1課時(shí)　整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù) 教學(xué)內(nèi)容 教材第62頁例1及相關(guān)內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo) 1.經(jīng)歷在實(shí)際情境中提出問題并解決問題的過程,理解整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的方法,并能進(jìn)行正確的計(jì)算。 2.在觀察、比較、合作交流中逐步培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究和獨(dú)立思考的意識(shí),體驗(yàn)算法多樣化,培養(yǎng)思維的靈活性。 3.體驗(yàn)解決問題的成功喜悅,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn):整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法。 難點(diǎn):理解口算的算法和算理。 教學(xué)準(zhǔn)備 課件、小棒、計(jì)數(shù)器

2、 教學(xué)過程 一、舊知復(fù)習(xí)。 (課件出示) (一)說一說。 1.10、20、30、(　　)、(　　)。 2.80里面有(　　)個(gè)十,(　　)個(gè)十是50。 3.從右邊起,第一位是(　　)位,第二位是(　　)位,第三位是(　　)位。 (二)撥一撥。 1.撥出8,1個(gè)1個(gè)地?fù)?撥到10,再10個(gè)10個(gè)地?fù)?撥到40。 2.先撥出20,再20個(gè)20個(gè)撥,撥到80。 3.先撥到60,十位上撥去一個(gè)珠子是幾十,再撥去一個(gè)是幾十。 (三)算一算。(讓學(xué)生做在練習(xí)卡上) 3+5=　　2+7=　　5+4= 30+5= 20+7= 50+4= 讓學(xué)生以開火車的方式輪流匯報(bào)結(jié)果,教師給予鼓

3、勵(lì)。 二、聯(lián)系生活,培養(yǎng)能力。 (課件出示圖片) (一)談話過渡,出示單元主題圖。 教師:在學(xué)習(xí)中善于交流,分享知識(shí)也是一種很好的學(xué)習(xí)方法。你們瞧,一(1)班上的小朋友在忙些什么呢? 從這幅圖中你了解到什么? 學(xué)生觀察單元主題圖,說自己觀察并分析的信息。 (二)匯報(bào)交流,完整表述相關(guān)情境中的數(shù)學(xué)信息。 預(yù)設(shè)情況:學(xué)生可能會(huì)根據(jù)主題圖無序地說一些信息,如:有幾個(gè)人,男生幾個(gè),女生幾個(gè)…… 教師引導(dǎo)學(xué)生把圖上內(nèi)容分成幾個(gè)部分(發(fā)書、寫大字、剪五角星)進(jìn)行觀察,了解相關(guān)數(shù)學(xué)信息并提出數(shù)學(xué)問題。 三、主題定位,探究新知 教師:我們一起去了解在發(fā)書過程中有哪些數(shù)學(xué)信息? (課

4、件出示主題圖) (一)主題定位,信息重組。 學(xué)生匯報(bào)信息,教師選擇性進(jìn)行板書。 可能有:共有30本;(學(xué)生直觀感受)10本10本地?cái)?shù)。 教師引導(dǎo)追問: 1.這些書是怎樣擺放的? 2.為什么是10本10地?cái)?shù)? 左邊10本,右邊有20本,一共有30本。 學(xué)生列式,教師板書:20+10= (二)自主探究,直觀操作。 學(xué)具操作,嘗試驗(yàn)證。學(xué)生匯報(bào)過程,可能會(huì)出現(xiàn): 1.小棒擺放。 左邊2捆小棒,右邊1捆,共3捆,就是30根。 2.計(jì)數(shù)器撥數(shù) 先在十位上撥出2個(gè)珠子,再在十位上撥出1個(gè)珠子,十位上共有3個(gè)珠子,就是30。 3.直接數(shù)數(shù)。 10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù),數(shù)到30。

5、 4.舊知遷移 因?yàn)?+2=3,所以10+20=30。 (三)感悟算理,促進(jìn)對(duì)計(jì)數(shù)單位“十”的理解。 教師在學(xué)生匯報(bào)中追問:在擺小棒時(shí),為什么是一捆一捆的?撥數(shù)時(shí),為什么總在十位上撥珠子?數(shù)數(shù)時(shí),為什么是10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)? 學(xué)生感悟,突出對(duì)整十?dāng)?shù)的計(jì)數(shù)單位“十”理解,計(jì)數(shù)單位相同的數(shù)可以直接相加。 (四)算法多樣,算理明確。 1.即時(shí)口算練習(xí):30-20= 讓學(xué)生匯報(bào)結(jié)果,說出思考過程,體現(xiàn)用多種方法理解算理。 課件出示小棒圖,附一圖三式。請(qǐng)學(xué)生口答補(bǔ)充完整。 □+□=□　□-□=□ □-□=□ 2.口算搶答。 3+2=　　　4+5=　　　6-4= 7-3= 30

6、+20= 40+50= 60-40= 70-30= 四、鞏固應(yīng)用,深化理解 (一)奪紅旗。(教材第63頁第2題)課件出示 學(xué)生在書上完成,教師指名匯報(bào)。 (二)購(gòu)物。(教材第63頁第5題)課件出示 (1)買一件和一條,需要多少錢? (2)付給售貨員100元,應(yīng)找回多少錢? (3)你還能提出什么數(shù)學(xué)問題? 學(xué)生嘗試練習(xí),解決問題。 (三)拓展延伸。(教材第63頁思考題) 1.合作交流,探索方法。 2.匯報(bào)分析,方法多樣,明確解題策略。 五、全課總結(jié),暢談收獲 在這節(jié)課中,你有什么新的收獲? 教學(xué)反思 整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算是在10以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,這樣安排有助于學(xué)生加深對(duì)相同單位的數(shù)可以直接相加、減的認(rèn)識(shí),為后面學(xué)習(xí)任意兩個(gè)數(shù)相加、減打基礎(chǔ)。 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26