一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 3 1-5的認(rèn)識(shí)和加減法《加法 減法》教案 新人教版(共8頁(yè)DOC)

《一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 3 1-5的認(rèn)識(shí)和加減法《加法 減法》教案 新人教版(共8頁(yè)DOC)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 3 1-5的認(rèn)識(shí)和加減法《加法 減法》教案 新人教版(共8頁(yè)DOC)（9頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 《加法 減法》 學(xué)內(nèi)容：教科書第23～24頁(yè)和練習(xí)三的部分習(xí)題 教學(xué)目標(biāo)： 1．通過操作、演示，使學(xué)生知道加法的含義；能正確讀出加法算式；使學(xué)生初步體會(huì)生活中有許多問題要用加法來解決。 2．通過學(xué)生操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。 3．使學(xué)生積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。 教學(xué)重難點(diǎn)：知道加法的含義。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、實(shí)物投影、磁力板 、5個(gè)圓片、5根小棒等。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 1．引導(dǎo)學(xué)生

2、從1數(shù)到5，再?gòu)?數(shù)到1。 2．出示數(shù)字，讀數(shù)。 3．按順序填數(shù)： (?? ) 3 (?? ) 5。 二、探究新知 1.引導(dǎo)觀察，感知加法的含義 （1）過電腦反復(fù)演示，讓學(xué)生感知到：1名同學(xué)與2名同學(xué)走到一起，把1只紅紙鶴與2只藍(lán)紙鶴放到一塊兒。? （2）學(xué)生之間交流感受與體會(huì)。 教師引導(dǎo)學(xué)生同桌相互交流，然后全班交流。 （3）教師說明：1名同學(xué)與2名同學(xué)走到一起，把1只紅紙鶴和2只藍(lán)紙鶴放到一塊兒就是合起來的意思。（教師邊說邊用手勢(shì)表示合起來） 2.學(xué)習(xí)加法算式 （1）由人或紙鶴的數(shù)量抽象出數(shù)字1和2。 （2）教師說明：把1和2合起來，在數(shù)學(xué)上

3、我們用符號(hào)“+”來表示，教師板書“+”。 （3）引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)合在一起是多少？用數(shù)字幾表示？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師板書“=”，并在等號(hào)后面寫上3。 （4）教師進(jìn)一步說明：把1和2合起來，用加法計(jì)算。（板書：加法） （5）讀加法算式。 教師范讀，同桌互讀，學(xué)生自己讀。 3.發(fā)散聯(lián)想 （1）教師引導(dǎo)、啟發(fā)，使學(xué)生說出生活中其它能用1+2=3來表示的加法事例。 （2）（再指紙鶴圖）問：這幅圖還以用怎樣的加法算式表示？ 教師啟發(fā)學(xué)生說出： ①有2只藍(lán)紙鶴，有1只紅紙鶴，合起來是3只紙鶴，2+1=3。 ②有2個(gè)小朋友，又來了1個(gè)小朋友，合起來是3個(gè)小朋友，2+1=

4、3。 ③有2個(gè)男同學(xué)，1個(gè)女同學(xué)，一共有3個(gè)同學(xué)，2+1=3。 ④有1個(gè)女同學(xué)，2個(gè)男同學(xué) ，一共有3個(gè)同學(xué)，1+2=3。 …… 三、鞏固發(fā)展，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí) 1． 動(dòng)手操作，體驗(yàn)加法含義。 （1）做一做的左圖 ①教師示范，邊操作邊說明含義。 ②學(xué)生操作，表述含義。 （2）做一做的右圖 學(xué)生獨(dú)立看圖操作，表述含義。 （3）獨(dú)立操作，邊擺邊說 ①教師說明要求：用桌子上的5個(gè)圓片擺出不同的加法算式。 ②學(xué)生操作。 ③匯報(bào)交流 4+1、1+4、3+2、2+3、1+3、3+1...... 2．看圖，體驗(yàn)加法含義。 打開教科書23頁(yè)，認(rèn)真觀察

5、氣球圖，啟發(fā)學(xué)生說明圖意，并用加法算式表示。 3．看算式擺一擺。 投影出示練習(xí)三的第2題,學(xué)生邊擺邊口述。進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)加法含義的理解。 4．聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想 讓學(xué)生列舉生活中的事例，并用加法算式表示。 板書設(shè)計(jì)： 加 法 1 + 2 ＝ 3 加號(hào) 等號(hào) 1 加2等于3 教學(xué)內(nèi)容：加法的練習(xí)課 教學(xué)目標(biāo)： 1、繼續(xù)加深理解加法的含義和對(duì)加法算式的感知。 2、會(huì)正確計(jì)算出加法算式。 教學(xué)重點(diǎn)：鞏固加法的

6、含義 教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片 小棒 教學(xué)過程： 一、讀出下面的算式并說出得數(shù)。 1+1＝ 3+1＝ 1+3＝ 3+2＝ 二、看圖說出圖意，并列式計(jì)算： 1、出示蝴蝶圖： 指名說出圖的意思：原來鮮花上落著1只蝴蝶，又飛來3只?，F(xiàn)在有多少只？ 列式是： 1+3＝4 1、 出示蜻蜓圖： 指名說出圖的意思：原來有3只蜻蜓，又飛來2只，現(xiàn)在有多少只？ 3、出示小孩圖： 指名說圖意，并列出算式。 2+1＝3 4、出示小狗圖，并列出算式：2+2＝4 列式是：3+2＝5 三、擺一擺： 學(xué)生用手中的小棒擺出下面的算式，再說出得數(shù)： 3+2

7、 1+2 2+2 1+1 四、比較大小，說說為什么？ 2+2 4 2+3 5 1+1 3 問：它們誰(shuí)大，誰(shuí)小，為什么？ 指名到前面填上大于、小于或等于號(hào)并說說理由。 五、抄寫算式： 3+2 1+2 2+2 1+1 教學(xué)內(nèi)容：教科書第25～26頁(yè)和練習(xí)三的部分習(xí)題 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過操作、演示；使學(xué)生知道減法的含義，

8、能正確讀出減法算式，使學(xué)生初步體會(huì)生活中有許多問題要用減法來解決。 2、通過學(xué)生操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。 3、使學(xué)生積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：知道減法的含義 難點(diǎn)：減法與加法的區(qū)別和聯(lián)系 教學(xué)準(zhǔn)備：師：課件、實(shí)物投影儀。 生：5個(gè)圓片、5根小棒等。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)舊知 1、按順序填數(shù) （ ） 3 （ ） 5 2、聽算式，說得數(shù)（或?qū)懙脭?shù)） 2+3 1+3 1+4 2+2 4+1 3+1 3、昨天我們學(xué)習(xí)了加法，有還

9、誰(shuí)記得，加法表示什么？ （把兩部分合起來） 二、探究新知 1、引導(dǎo)觀察，感知減法的含義 通過電反復(fù)演示，讓學(xué)生認(rèn)真觀察 同桌之間互相說交流說圖意，然后全班交流。 （桌子上放著3只紙鶴，有一個(gè)小朋友拿走了一只） 師：像這樣，從3只里面去掉一只也就是從一個(gè)數(shù)里面去掉一部分或減掉一部分，要用減法計(jì)算。 板書：— 2、學(xué)習(xí)減法算式 問：3只紙鶴可以用數(shù)字幾表示？ 板書：3 拿走了一只，是從幾只里面拿走的？ 拿走一只可以用數(shù)字幾表示？ 板書：1 像這樣拿走了、去掉了、或者是吃了、壞了、死了等都要用減法計(jì)算。 板書：3-1= 問：3-1

10、等于幾？你是怎樣想的？把你的想法說給大家聽，還有沒有不同的想 法？請(qǐng)你說一說。 （然后全班齊讀算式） 3、發(fā)散聯(lián)想 教師引導(dǎo)啟發(fā)，讓學(xué)生說一說生活中其他能用3-1表示的事物來。 三、鞏固發(fā)展，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。 1、電腦演示第25頁(yè)的第2幅圖和第26頁(yè)上面的一幅圖，分別讓學(xué)生認(rèn)真觀察 （1）請(qǐng)多個(gè)同學(xué)說圖意 （2）根據(jù)圖意列算式 2、先畫一畫，再說算式（第25頁(yè)最下面的做一做） A：教師先分步驟講解第1幅圖 （1）先畫三朵花，問學(xué)生：這是幾朵花，可以用數(shù)字幾來表示？ 板書：3 （2）再用虛線圈2朵花，問：誰(shuí)知道是什么意思？請(qǐng)你猜一猜。 （3）用

11、虛線圈表示去掉的意思。那么，去掉了要用什么方法計(jì)算？ （4）去掉的2朵是從幾朵里面去掉的？去掉的2朵可以用數(shù)字幾表示？ 板書：2 （5）誰(shuí)能夠根據(jù)圖意列出算式。 板書：3—2=1 B：你們能夠根據(jù)剛才所講的，把后面的2幅圖的圖意說一說，并列出算式嗎？試一試。（4人小組合作完成） （1）指名說圖意 （2）指名說算式，并說一說你是怎么想的？還有不同的想法嗎？ 3、學(xué)生獨(dú)立完成第26頁(yè)的“做一做”，然后集體進(jìn)行評(píng)價(jià)。 三、鞏固反饋 1、P27頁(yè)的第5題 （1）4人小組每個(gè)人說圖意，對(duì)學(xué)得不好的同學(xué)要給予幫助和鼓勵(lì)。 （2）說完圖意后，再每個(gè)小朋友獨(dú)立寫出算式

12、 小組內(nèi)由小組長(zhǎng)組織大家進(jìn)行評(píng)價(jià)，說一說每個(gè)人寫出的算式是不是符合題意，不對(duì)的又錯(cuò)在什么地方，應(yīng)該怎樣改正。 第1幅圖： 圖意為：原來有3只小豬，跑了2只，還剩幾只？ 3-2＝1 第2幅圖“原來荷葉上有4只青蛙，跳進(jìn)水里1只，還剩幾只？4-1＝3 2、P27：6每個(gè)小朋友拿出5朵小花，根據(jù)題目擺一擺。 3-2 4-3 5-2 并說出圖的意思。 板書設(shè)計(jì)： 減法認(rèn)識(shí) 3 – 1 ＝ 2 減號(hào) 3減1等于2 教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)課 教學(xué)目標(biāo)： 1

13、、通過本節(jié)課的鞏固練習(xí)，對(duì)所學(xué)的加、減法有一個(gè)更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)與了解，并且能夠熟練地計(jì)算5以內(nèi)的加減法。 2、結(jié)合圖進(jìn)行減法的對(duì)比練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握加、減法之間的聯(lián)系。 3、滲透辯證、統(tǒng)一的思想。 教學(xué)重難點(diǎn)：5以內(nèi)的加減法 教學(xué)準(zhǔn)備：小卡片 教學(xué)過程： 一、基本訓(xùn)練 按數(shù)的順序填數(shù) 　　1　　（?。?　　4　　（　?。? 　　5　?。ā　　。。ā　　。　?　　1 　　（　?。。ā　。??。ā　。。ā　。? 　（學(xué)生口答） 數(shù)的組成 　□　　　　5　　　　　□　　　　　5 2　　3　　1　　□　　2　　2　　　3　□ 二、指導(dǎo)練習(xí) 1、P28頁(yè)的第8題

14、 第一幅圖：讓學(xué)們認(rèn)真觀察 : 1)4人小組的同學(xué)之間互相說圖意，再指名說圖意（一共有4條黃瓜，奶奶摘了二條，還剩下幾條） 2)要求還剩下幾條，用什么方法進(jìn)行計(jì)算，如何列式？請(qǐng)你在書中完成。 3）全班集體評(píng)價(jià) 出示鐵鍬圖 　　教學(xué)方法同上 2、P28頁(yè)第9題 看圖把算式填完整。 先讓學(xué)生看圖說圖意　把算式補(bǔ)充完整。 3、請(qǐng)你用5－3和2＋3各編一個(gè)小故事 1）先每個(gè)同學(xué)在自己組里編，再請(qǐng)人在全班編。 2）評(píng)一評(píng)：誰(shuí)編的最好？有什么優(yōu)點(diǎn)？有什么不足的地方？ 4、比一比，看誰(shuí)做得又對(duì)又快。 第28頁(yè)的第10題。全班進(jìn)行評(píng)價(jià)。 三、數(shù)學(xué)小游戲：回家 每個(gè)同學(xué)發(fā)一個(gè)數(shù)學(xué)小卡片，在黑板上貼上數(shù)字1、2、3、4、5，每個(gè)同學(xué)根據(jù)自己的卡片的得數(shù)，把這些小卡片送回家，看誰(shuí)送得又對(duì)又快。 四、聽算 教師說算式，學(xué)生直接寫得數(shù)，比一比，看誰(shuí)做得又對(duì)又快，能得100分。 1＋3　　4－2　　5－1　　4－3　　2－1　　1＋1　 2＋1　　3－2　　3－1　　2＋2　　3＋1　　4－1 1＋4　　2＋3　　5－2　　5－3　　5－4　　3＋2 （全班集體訂正，對(duì)做得全對(duì)的同學(xué)給予鼓勵(lì)） 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26