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第2課時(shí) 20以內(nèi)的加減法
?教學(xué)內(nèi)容
教科書P106第2題,完成教科書P107~110“練習(xí)二十五”第4、5、6、9、15、17題。
?教學(xué)目標(biāo)
1.通過復(fù)習(xí),對本學(xué)期所學(xué)習(xí)的20以內(nèi)加法及20以內(nèi)不退位減法的相關(guān)算式進(jìn)行整理,對所學(xué)計(jì)算方法進(jìn)行回顧,掌握整理和復(fù)習(xí)的方法。
2.經(jīng)歷整理加法表和減法表的過程,感受數(shù)學(xué)規(guī)律及其價(jià)值。
3.在合作與交流中,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
?教學(xué)重點(diǎn)
熟練口算20以內(nèi)的加法和20以內(nèi)的不退位減法。
?教學(xué)難點(diǎn)
根據(jù)算
2、式排列規(guī)律熟練計(jì)算相關(guān)加減法。
?教學(xué)準(zhǔn)備
課件。
?教學(xué)過程
一、回顧整理20以內(nèi)的加法表
師:在這一學(xué)期,我們學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的加法和20以內(nèi)的不退位減法,今天我們對
這一部分的知識進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。
1. 課件出示加數(shù)為0~5的加法算式表。
師:仔細(xì)觀察表格中算式,在空格里填上合適的算式,并說說為什么這樣填寫。
【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生會發(fā)現(xiàn)寫算式時(shí)是把對應(yīng)的行與列中的兩個(gè)數(shù)相加。
2. 課件出示教科書P106第2題表格。
師:現(xiàn)在我們把表增加了行和列,你還會填嗎?
小組合作完成填表,教師巡視指導(dǎo),及時(shí)糾錯(cuò)。
3、
3.觀察表格,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
師:你從你所填寫的表中發(fā)現(xiàn)哪些有趣的排列?
【學(xué)情預(yù)設(shè)】預(yù)設(shè)1:兩條粗線把加法表中的算式分為三類。
預(yù)設(shè)2:橫著看,第一個(gè)加數(shù)不變,第二個(gè)加數(shù)依次加1,和也依次加1。
預(yù)設(shè)3:豎著看,算式的第一個(gè)加數(shù)依次加1,第二個(gè)加數(shù)不變,和依次加1。
預(yù)設(shè)4:斜著看(從左上到右下方向),第一個(gè)加數(shù)依次加1,第二個(gè)加數(shù)也依次加1,和就依次加2。
師:你能快速找到得數(shù)是10的算式并把它們涂上紅色嗎?你有什么發(fā)現(xiàn)?
【學(xué)情預(yù)設(shè)】斜行規(guī)律學(xué)生不太容易發(fā)現(xiàn),通過找得數(shù)是10的算式,涂色練習(xí),學(xué)生能感受到斜行中兩邊算式加數(shù)相同,位置卻相反,和不變,體會加法表的對稱性。
4、同桌合作,任意指一道算式很快說出得數(shù)。
【設(shè)計(jì)意圖】借助表格中所給算式,激活學(xué)生已有認(rèn)知?;仡櫿硪褜W(xué)所有加法算式,并通過進(jìn)一步觀察、交流,發(fā)現(xiàn)表中算式排列規(guī)律的豐富性與多樣性,為進(jìn)一步提升學(xué)生的計(jì)算能力奠定基礎(chǔ)。
二、回顧整理20以內(nèi)的不退位減法表
1.課件出示10以內(nèi)的減法表。
【教學(xué)提示】
對減法算式的整理可以適當(dāng)降低要求,直接出示10以內(nèi)的減法表,重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生整理十幾減幾的不退位減法。
師:這是我們前面學(xué)習(xí)過的10以內(nèi)的減法表,請你仔細(xì)觀察,可以橫著看,或者豎著看,說說發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。
【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生通過觀察減法表發(fā)現(xiàn):豎著看
5、,每一列從上往下減號前面的數(shù)一個(gè)比上一個(gè)多1,減號后面的數(shù)都相同;橫著看,減號前面的數(shù)都相同,減號后面的數(shù)從左往右后一個(gè)比前一個(gè)多1;斜著看,最外面一排結(jié)果都是0,外面第二排結(jié)果都是1,外面第三排結(jié)果都是2……
2.整理20以內(nèi)不退位減法(十幾減幾算式)。
(1)師:計(jì)算下面的算式,并說說自己是怎么算的。(課件出示習(xí)題)
【學(xué)情預(yù)設(shè)】引導(dǎo)學(xué)生回答:1個(gè)十和3個(gè)一,去掉2個(gè)一,就是1個(gè)十和1個(gè)一等等。
(2)小組合作:完成十幾減幾算式的整理排列。
課件出示十幾減幾的減法表。
師:觀察這些算式是怎么排列的,你有什么發(fā)現(xiàn)?
【學(xué)情預(yù)設(shè)】預(yù)設(shè)1:橫著看,減數(shù)相
6、同,被減數(shù)依次多1,差也依次多1。
預(yù)設(shè)2:豎著看,每一列的差相等,被減數(shù)和減數(shù)都依次多1。
預(yù)設(shè)3:斜著看(從右上到左下),被減數(shù)不變,減數(shù)依次多1,差依次減少1。
(3)同桌合作,任意指一道算式很快說出得數(shù)。
【設(shè)計(jì)意圖】因在10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的教學(xué)中已對減法表進(jìn)行過整理,故此環(huán)節(jié)只重點(diǎn)回顧整理十幾減幾的算式。讓學(xué)生借助已有經(jīng)驗(yàn)經(jīng)歷系統(tǒng)整理知識的過程,進(jìn)一步感受不同數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系和相似內(nèi)容之間的差異,學(xué)到一定的整理和復(fù)習(xí)方法。
三、計(jì)算練習(xí),鞏固提升
1.完成教科書P107~108“練習(xí)二十五”第4~6題。
【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生完成后,可以采取開火車、小組比賽的方式進(jìn)行匯報(bào)
7、,出現(xiàn)錯(cuò)例時(shí)讓學(xué)生自己辨析,找出錯(cuò)誤原因。
【設(shè)計(jì)意圖】通過這一組計(jì)算練習(xí),鞏固學(xué)生對20以內(nèi)的加、減法計(jì)算的掌握。2.完成教科書P108“練習(xí)二十五”第9題。
學(xué)生獨(dú)立解答后,交流分享,找出錯(cuò)例進(jìn)行訂正。
【學(xué)情預(yù)設(shè)】指導(dǎo)學(xué)生觀察每一組中加法算式和減法算式之間的關(guān)系,根據(jù)加法算式可以得到兩道減法算式。
3.完成教科書P110“練習(xí)二十五”第15題。
【學(xué)情預(yù)設(shè)】對于完成此題,學(xué)生可能會感到困難。先引導(dǎo)學(xué)生觀察13周圍的數(shù)有哪些,18周圍的數(shù)有哪些,再分別說說3、5、5和13有什么關(guān)系,5、9、4和18有什么關(guān)系,進(jìn)而說說周圍圈里的數(shù)和中間圈里的數(shù)都有什么關(guān)系。最后按照這樣的規(guī)律,讓
8、學(xué)生填出10下面圈里的數(shù),并說說自己是怎么想的。
4.嘗試完成教科書P110“練習(xí)二十五”第17題。
【學(xué)情預(yù)設(shè)】根據(jù)學(xué)生的能力提出不同的要求,能力一般的學(xué)生只要能填出一個(gè)答案就可以,鼓勵(lì)學(xué)生思考“還有不同答案嗎”,引導(dǎo)學(xué)生找到解決此類問題的策略。例如9+□<15,先假設(shè)9+□=15,方框里填6,要符合題目的要求,方框里的數(shù)必須比6小,也就是可以填0、1、2、3、4、5。
【設(shè)計(jì)意圖】借助練習(xí),讓學(xué)生能發(fā)現(xiàn)規(guī)律和會運(yùn)用規(guī)律解決問題,培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力、觀察能力、分析和推理能力。
四、課堂小結(jié)
師:通過本節(jié)課的復(fù)習(xí),你有哪些收獲呢?
?教學(xué)反思
本次的整理是對所學(xué)的全部加減法算式進(jìn)行全面整理,雖然在之前學(xué)生也有過幾次整理口算表的經(jīng)驗(yàn),但依然感覺比較困難,需要慢下來,給予學(xué)生充分的時(shí)間去完成。從多個(gè)角度觀察口算表,學(xué)生已經(jīng)知道觀察橫行、豎行、斜行的算式,只是表達(dá)不夠清楚,教師注意適當(dāng)指導(dǎo)。
最新精品資料整理推薦,更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26