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解決問題（二）
學習目標
知識與技能 理解并掌握分數連乘問題的解題思路與方法。
過程與方法 經歷解決問題的全過程，掌握解決問題的各個步驟，提高分析問題和解決問題的能力。
情感態(tài)度與價值觀 感受數學與生活的聯(lián)系，體會解題策略的多樣性。
教學重點 理解并掌握分數連乘問題的解題思路與方法。
教學難點 理解并掌握各種不同的解題策略，靈活運用知識解決分數連乘問題。
教具運用 長方形紙
教學過程
一、創(chuàng)設情境，探索新知。
出示例8：這個大棚共480㎡，其中一半種各種
2、蘿卜。紅蘿卜的面積占整塊蘿卜地的
1、學生閱讀理解題意。
2、根據題意，完成以下填空。
整個大棚的面積是 。
蘿卜地的面積占整個大棚面積的 。
紅蘿卜地的面積占蘿卜地面積的 。
要求的是 的面積。
3、分析與解答
（1）用長方形紙表示大棚的面積，折出蘿卜地的面積。
①認識一半用分數表示就是
②學生折一折。
讓學生取了一張長方形紙，代表大棚的面積，然后折出各種蘿卜地的面積。
③計算出蘿卜地的面積：480×＝240（㎡）
（2）折出紅蘿卜地的面積。
①交流：怎樣折出紅蘿卜
3、地的面積？
（紅蘿卜地占蘿卜地的，也就是占大棚一半的，先折出整張紙的一半，再折出一半的。）
②學生動手折一折。
③計算出紅蘿卜地的面積：240×＝60（㎡）
（3）列綜合算式解答。 480××＝60（㎡）
（4）探討不同的解題方法。
①教師讓學生將整張紙展開，觀察并說說：從這張紙上，你能看出紅蘿卜地的面積占大棚面積的幾分之幾嗎？
②小組交流。
提問：你還有其他方法來計算紅蘿卜地的面積嗎？
學生獨立思考后進行小組交流。
③組織匯報。
先求紅蘿卜地的面積占大棚面積的幾分之幾：
再求出紅蘿卜地的面積：480×＝60（㎡）
列成綜合算式：480×（×）＝60（㎡）
4、
4、回顧與反思
（1）教師啟發(fā)：剛才我們用兩種不同的解題方法求出了紅蘿卜地的面積是60㎡，現在我們能寫答句了嗎？對，不能，因為我們還沒有對這個答案進行檢驗。大家能用自己喜歡的方法來檢驗一下這個答案的合理性嗎？
（2）學生嘗試檢驗。教師巡視，輔導有困難的學生。
（3）組織全班交流。
二、鞏固練習。
1、教材第14頁“做一做”。指名學生按照閱讀與理解、分析與解答、回顧與反思三個環(huán)節(jié)展開交流。
2、教材第16頁“練習三”第1題。
三、作業(yè)布置。（用兩種方法解答）
1、教材第16頁“練習三”第2、3題。
2、聰聰幼兒園買了156個蘋果，中班小朋友拿走，大班小朋友拿走余下的，大班小朋友拿走多少個蘋果？
最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26
六年級數學上冊 1 分數乘法 解決問題（二）教案 新人教版(共3頁DOC)
