《一年級數(shù)學下冊 第六單元 100以內(nèi)的加法和減法（一）教案 新人教版(共9頁DOC)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級數(shù)學下冊 第六單元 100以內(nèi)的加法和減法（一）教案 新人教版(共9頁DOC)（9頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、……………………………………………………………最新資料推薦…………………………………………………
第六單元 100以內(nèi)的加法和減法（一）
第1課時 整十數(shù)加、減整十數(shù)
授課時間：
教學目標：
1.使學生進一步理解加法和減法的含義。
2.使學生初步學會整十數(shù)加、減整十數(shù)的口算方法。
3.能熟練口算100以內(nèi)整十數(shù)加、減整十數(shù)。
4.培養(yǎng)學生口頭語言表達能力。
教學重點：
掌握整十數(shù)加、減整十數(shù)的口算計算方法。
教學準備：
小棒、投影片、計算器。
教學過程：
一、鋪墊導入
1.口算：（出示口算卡）
3＋2＝ 7＋5= 9-4=
2、
8-2= 5+5= 3+5=
2.擺小棒計算并敘述計算方法。
2＋7＝
引導學生說出：2＋7就是2個一加7個一，得9個一，也就是9，所以2＋7＝9
二、探究新知
1.設(shè)疑導入：
前面我們學過了十以內(nèi)數(shù)的加、減法的計算方法，現(xiàn)在題里出現(xiàn)的數(shù)都是整十數(shù)。同學們會計算整十數(shù)的加、減法嗎？今天我們就來學習“整十數(shù)加、減整十數(shù)”的計算方法。
2.學習整十數(shù)加整十數(shù)的計算方法。（教學例1中“20＋10”）
⑴指導學生操作理解20＋10的計算方法。
⑵反饋練習。
①第62頁“做一做”第1題。
②讓學生自己編幾道整十數(shù)加整十數(shù)的題，并敘述計算方法，算出
3、結(jié)果。
3.學習整十數(shù)減整十數(shù)的計算方法，教學例1中“30－20”。
⑴“30－20＝”讓學生自己擺小棒，討論計算方法并算出結(jié)果。
⑵反饋練習。第63頁第2題。
三、全課小結(jié)
1.今天同學們都學會了什么？
2.學生交流、反饋。
第2課時 兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)（不進位）
授課時間：
教學目標：
1. 使學生在理解算理的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)加一位數(shù)、整十
數(shù)（不進位）的口算方法。
2. 會利用所學知識解決實際問題。
教學難點：
理解兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)的算理。
教學準備：
小棒、投影儀、投影片等。
教學過程：
一、鋪墊導入
4、
1.48是由幾個十和幾個一組成的？
2.在括號里填上適當?shù)臄?shù)。
34＝30+（ ）
二、探究新知
1、教學例1第1問。
(1)25用小棒怎樣擺？（圖示）
⑵在單根小棒旁邊再擺2根小棒，表示25＋2（滲透相同數(shù)位對齊的思想）（圖示）
⑶歸納算法。引導學生根據(jù)操作過程分組討論25＋2的計算方法。
⑷反饋練習：
5＋3＝ 92＋6＝ 35＋3＝ 87＋1＝
并說一說口算步驟。
⑸想一想：
2＋34＝
⑹反饋練習：
65＋2＝ 6＋69＝ 2＋65＝ 69＋6＝
2.教學例1第2問。
⑴出示算式：
2
5、5＋20＝
啟發(fā)學生動手擺一擺，互相討論一下，應(yīng)該怎樣計算？
⑵圖示：
⑶引導學生總結(jié)算法：先算20＋20＝40，再算40＋5＝45，所以25＋20＝45。
⑷如果把25和20交換位置，你會做嗎？板書20＋25＝
(5)引導學生歸納：還是先算20＋20＝40，再算40＋5＝45，所以20＋25＝45
(6)反饋練習：教科書第64頁，“做一做”第2題。
3.引導學生對25＋2和25＋20的計算方法進行比較。
啟發(fā)學生明確：兩位數(shù)加一位數(shù)，一位數(shù)要與兩位數(shù)個位上的數(shù)相加，兩位數(shù)加數(shù)十數(shù)，整十數(shù)要與兩位數(shù)十位上的數(shù)相加。也就是幾個十和幾個十
6、相加，幾個一和幾個一相加。即“相同位數(shù)的數(shù)才能相加”。
三、全課小結(jié)
今天我們學習了什么？引導學生結(jié)合例題總結(jié)。
第3課時 兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）
授課時間：
教學目標：
1.知道兩位數(shù)加一位數(shù)相先把個位上的數(shù)相加。
2.掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法的口算方法。
3.進一步提高學生的口算能力。
4.培養(yǎng)初步的分析、綜合能力。
教學重點:
掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法的口算方法。
教學難點:
理解個位與個位相加以及進位的進位的道理。
教學準備:
投影儀、投影片、小棒、答題紙。
教學過程:
一、鋪墊導入
1.口算
7、：
8＋6＝ 20＋15＝ 31+5=
學生完成后，師生分析每一組算式的不同點。
2.引入新課：
在剛才的練習中，31＋5你是怎樣想的？24＋2呢？（強調(diào)兩位數(shù)加一位數(shù)時，先把個位上的數(shù)相加。）
如果把“24＋2”改成“24＋9”應(yīng)該怎樣想？
二、探究新知
1.教學例題，學生操作，形成表象。
⑴擺一擺：
教師指導學生在課桌上用小棒擺出24＋9（左邊放兩捆小棒和4根小棒，右邊放9根小棒）
⑵想一想：
在學生操作過程中，教師啟發(fā)：要把兩部分小棒合在一起，求一共有多少根，應(yīng)該怎樣做？
⑶說一說：
同學之間互相說一說你是怎樣想的？同桌同學再擺一擺，邊擺
8、邊說說你的思考過程。
2.師生交流，歸納算法。
⑴抽象：請兩名同學分別向大家說一說操作過程，教師依據(jù)學生的敘述進行演示。使學生對“個位數(shù)先相加，再與整十數(shù)相加”的算理形成表象。
⑵歸納：根據(jù)演示圖，你能說說口算24＋9時先算什么、再算什么嗎？引導學生歸納出兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法的計算方法。教師依據(jù)學生的回答完成24＋9的計算過程。學生在書上把例題補充完整。
⑶小結(jié)：兩位數(shù)加一位數(shù)，先把個位數(shù)相加，再用得到的數(shù)與整十數(shù)相加?；蛘呦劝褍晌粩?shù)湊成整十數(shù)，再和余下的一位數(shù)相加。
3.反饋練習。
⑴35＋5＝ 63＋8＝
同桌互相說說口算過程，然后向全體同學匯報，教
9、師填上答案。
⑵5＋35＝ 8＋63＝
先讓學生聯(lián)系本課的知識議一議，教師引導學生明確：一位數(shù)加兩位數(shù)與兩位數(shù)加一位數(shù)的計算方法相同，都是先把個位數(shù)相加，然后再把它們的和與整十數(shù)相加。
⑶學生獨立完成教科書第65頁“做一做”，教師巡視。
三、全課小結(jié)
教師放手讓學生談?wù)勈斋@，引導學生找出本課和以前學過的“兩位數(shù)加一位數(shù)”的口算方法有什么不同。使學生進一步理解進位的道理。教師在課題上補充“進位”兩字。
第4課時 兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)（不退位）
授課時間：
教學目標：
1. 使學生進一步掌握兩位數(shù)減一位數(shù)，兩位數(shù)減整
10、十數(shù)的
口算方法。
2.使學生加深對相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減的理解。
3.提高學生的口算準確性和速度，培養(yǎng)學生的口算能力。
4.培養(yǎng)學生動手操作能力。
教學重點：
掌握兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)（不退位）減法的口算方法。
教學準備： 多媒體課件、小棒
教學過程：
一、鋪墊導入
1.口算：
9－6＝ 30＋2＝ 8＋51＝ 50－20＝
2.口答：
⑴54是由幾個十和幾個一組成的？
54＝50＋（ ）
⑵68是由幾個十和幾個一組成的？
68＝8＋（ ）
3.擺小棒算一算。
70－40＋5
二、探究新知
1.導入：
同學們回
11、憶一下，我們在學習整十數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)（不進位）時，是通過什么辦法找出解題方法的？（擺小棒）這節(jié)課我們還是利用這種方法來學習“兩位數(shù)減一位數(shù)，整十數(shù)”的計算方法。（板書課題）
2.教學例1。
⑴出示35－2。指導學生用小棒擺一擺，還剩多少根？學生操作，教師巡視，個別指導。
⑵引導學生總結(jié)：35－2，就是從35根小棒中去掉2根，要先從單根的小棒中去掉2根，剩下的再和原來整捆的小棒合起來，結(jié)果是33根。
⑶啟發(fā)學生結(jié)合操作過程歸納計算方法。
?35分成3個十和5個一。
②先算5－2＝3（即個位上的數(shù)先相減）。
③再算30＋3＝33（即再把個位上的數(shù)與整十數(shù)合起來）
⑷反饋練習。
12、
“做一做”第1題。
3.出示“35－20”。
⑴學生擺小棒計算35－20，邊擺邊口述。教師巡視指導，啟發(fā)學生明確：兩位數(shù)減整十數(shù)，先把整捆和整捆相減，也就是先要把兩位數(shù)分成一個整十數(shù)和一個一位數(shù)，再把整十數(shù)相減，然后再加上個位上的數(shù)。
⑵指導學生總結(jié)計算方法。
①把35分成30和5
②先算30－20＝10（即十位上的數(shù)和十位上的數(shù)先相減）
③再算10＋5＝15（即再加上個位上的數(shù)）
⑶學生互相敘述計算過程：先算30－20＝10，再算10＋5＝15，所以35－20＝15。
⑷反饋練習：“做一做”第2題，注意敘述計算方法。
4.比較兩題的算法有什么相同的地方？有什么不同的地方？
13、
三、全課小結(jié)
今天我們學習了兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)口算方法，請同學們結(jié)合例1的兩題，試著說一說計算方法。
第5課時 兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)（退位）
授課時間：
教學目標：
1.理解兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的算理。
2.掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的口算方法。
3.進一步培養(yǎng)學生的口算能力。
4.繼續(xù)培養(yǎng)學生的操作能力。
5.培養(yǎng)學生對知識的總結(jié)、概括能力。
教學重點：
兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的算理。
教學難點：
理解退位的道理。
教學準備：
數(shù)字卡片、小棒、多媒體課件。
教學過程：
一、鋪墊導入
1.口算：
12－7＝
14、 20＋4＝ 35－3＝
2.學生完成口算練習后，師生根據(jù)口算，回顧兩位數(shù)減一位數(shù)的口算方法，并強調(diào)口算兩位數(shù)減一位數(shù)時先用個位數(shù)減個位數(shù)。
二、探究新知
1.教學例題。
⑴設(shè)疑導入：
引入：剛才同學們回顧了兩位數(shù)減一位數(shù)的口算方法，你們能不能按照剛才的口算方法做一做這道題呢？教師出示例題。（板書：36－8=）
⑵操作探疑：
引導學生進行操作，尋找解決問題的方法。每位同學拿出三捆小棒表示3個十，再拿出6根小棒，表示6個一，在課桌上擺好。
從這些小棒中要去掉8根小棒，想一想應(yīng)該怎么辦呢？同學們自己動手試一試。同桌可以互相議一議，說說你是怎么擺的？怎么想
15、的？在學生操作的同時，教師巡視，進行個別輔導。
⑶解疑明理：
指名說說學生的操作過程，然后依據(jù)學生的回答，在黑板上進行演示，教師引導學生有序回答。
先擺三捆小棒和6根小棒，單根小棒不夠8根，就得把一捆小棒打開，變成10根。
打開的10根小棒和原來的6根小棒合起來就是16根單根小棒。從16根單根小棒中減去8根，還剩8根，和剩下的兩捆小棒合起來就是28根小棒，所以，36減8應(yīng)該得28。
⑷歸納算法：
①引導學生對照黑板上的操作過程議一議：算式中的36應(yīng)該先怎么辦？再干什么？
引導學生明確：個位上的6不夠減時，要從十位上拿出1個十，也就是10個一，與個位上的6合起來，然后用16
16、減去8得8，再把8和剩下的2個十加起來。
②學生回答計算過程，教師把板書補充完整。
③師生回顧學習過程，強化口算方法。
2.反饋練習。（投影出示，師生共同完成）
3.看教科書：并完成“做一做”第2題。
三、全課小結(jié)
小結(jié)時啟發(fā)學生找出今天學習的兩位數(shù)減一位數(shù)與以前學的不同之處，教師點明課題：“今天我們學習的是兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法?！保ò鍟和宋唬?
第6課時 小括號
授課時間：
教學目標:
1. 認識小括號，初步了解帶小括號的加、減兩步式題的運
算順序。
2.正確計算帶小括號的加、減兩步式題。
3.能準確判斷兩步式題的運算順序。
4.加強數(shù)學語言訓練
17、，培養(yǎng)學生觀察、比較、分析、綜合
判斷地能力。
教學重點:
使學生認識小括號及其作用。
教學準備:
多媒體課件、口算卡。
教學過程:
一、鋪墊導入
1.直接說得數(shù)。
15－6＝ 17－8＝ 5＋4＝
8＋4＝ 5＋6＝ 11－4＝
2.說說14－8－3、8＋6－7、15－7＋5的計算順序。
二、探究新知
1.導入。
引導學生回憶：加、減兩步式題的運算順序是從左到右依次計算。今天我們繼續(xù)學習加、減兩步式題。
2.教學例3。
⑴出示例題：
從圖上看到了什么？
⑵同學們拿出圓片，代表五角星，在桌上擺一擺。
想一想：怎樣算出
18、還剩幾個呢？如何列算式呢？相互之間可以討論一下。
⑶引導學生說出不同的解題思路：
?從10個里面去掉2個，再去掉3個，剩下5個。
?把2個和3個合起來一共是5個，再從10個里面一起
去掉5個，還剩5個。
?樣列算式呢？板書：“10-2-3＝”“10-（2+3）=”
第一種算法：先算10減2，再減3。
第二種算法：計算中要先計算2＋3，但這一步在后面，這時就需要改變運算順序，因此要在先計算的這一步加上一個小括號。板書課題：“小括號”
3.師生共同根據(jù)小括號的作用。
4.引導學生計算。
10-2-3＝ 先算10-2＝8，再算8-3＝5。(板書結(jié)果)
19、
10-（2+3）= 先算2+3＝5，再算10-5＝5。(板書結(jié)果)
三、全課小結(jié)
1.提問：今天你學到了什么？
2.師生共同總結(jié)：我們學習了帶小括號的加減兩步式題的計算方法：“在一個算式里有括號的，先算括號里面的?！保ò鍟?
3.教師指出：這個括號與前面的填括號的題不同，如5＋（ ）＝11是要在括號里填一個數(shù)6，而10-（2＋3）括號里給出了數(shù)和加號，說明是要先算2＋3＝5。
第7課時 連加
授課時間：
教學目標：
1. 通過創(chuàng)設(shè)情境，學生學會獲得有用的數(shù)學信息，并能正
確運用連加來解決問題，知道連加算式的含義和運算順
序，
20、能比較熟練的口算。
2. 培養(yǎng)學生觀察、比較和抽象概括的能力，以及應(yīng)用所學
知識解決實際問題的能力。
教學重點：正確運用連加的方法解決一些實際問題。
教學難點：理解用連加的方法解決問題的思路。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課
1.出示主題圖。
2.提問：他們在做什么呢？
二、新知
1.從這幅圖中，你能獲得哪些數(shù)學信息？
2.學生匯報，板書。
3.怎樣求一共折了多少個星星呢？
4.學生討論、匯報，教師板書：6+6+6=18。并揭示這就是我們今天學的新課“用連加解決問題”。
5.這道題為什么是用連加的方法來解決呢？
（學生發(fā)言，說自己的想法）
6.拓展應(yīng)用
21、：課本第77頁做一做。
三、鞏固練習
練習十八第1、2題。
四、課堂小結(jié)
1.提問：你今天都學到了什么？
2.師生共同總結(jié)。
第8課時 連減
授課時間：
教學目標：
1. 通過創(chuàng)設(shè)情境，學生學會獲得有用的數(shù)學信息，并能正
確運用連減來解決問題。
2. 培養(yǎng)學生觀察、比較和抽象概括的能力，以及應(yīng)用所學
知識解決實際問題的能力。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課
今天老師帶你們?nèi)タ纯醋蛱斓娜齻€小朋友又給我們帶來了什么樣的數(shù)學問題，好嗎？
二、新知
1.出示課本主題圖。
2.從這幅圖中，你能獲得哪些數(shù)學信息？
3.學生
22、匯報，教師板書。
4.怎樣求可以裝滿幾袋呢？是不是能全部裝完？
（1）學生討論交流。
（2）匯報每次都減去9。
（3）揭示課題：這就是我們今天學的新課“用連減解決問題”。
5.這道題為什么是用連減的方法來解決呢？
（1）學生發(fā)言，說自己的想法。
（2）板書：28-9-9-9=1
（3）提問：說明什么呢?
6.驗證做法。
（1）提問：我想知道這樣做對嗎，可以怎樣驗證呢？
（2）小組討論。
7.拓展應(yīng)用：課本第78頁做一做。
三、鞏固練習
練習十八第3、4題。
四、 課堂小結(jié)
1. 提問：今天你都學到了什么？
2.師生共同總結(jié)。
最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26
一年級數(shù)學下冊 第六單元 100以內(nèi)的加法和減法（一）教案 新人教版(共9頁DOC)
