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1、……………………………………………………………最新資料推薦…………………………………………………
第3課時 解決問題
課題
解決問題
課型
新授課
設(shè)計說明
1.從描述生活中熟悉事物的長度入手，進一步鞏固厘米和米的長度表象。
上課開始，先讓學(xué)生用手畫1厘米和1米有多長，通過學(xué)生的活動和交流，進一步讓學(xué)生對厘米和米的實際長度得到認知。接著讓學(xué)生描述尺子、身高等自己熟知的事物的長度，培養(yǎng)學(xué)生運用長度單位進行估測的意識，增強學(xué)生的估測能力，為判斷旗桿的高度作好鋪墊。
2.以舊知作鋪墊，在探究中實現(xiàn)知識遷移。
在復(fù)習過程中比較13厘米和13米的長短，讓學(xué)生明確13米長、13厘
2、米短。然后引出問題，讓學(xué)生在合作中探究問題的解法。由于有了復(fù)習題的鋪墊，學(xué)生很自然就找到了參照物，使舊知到新知的遷移水到渠成。
學(xué)習目標
1.鞏固對厘米和米的認識，能運用單位和數(shù)據(jù)相結(jié)合及參照物的方法，解決簡單的估測物體長度的實際問題，會用合適的長度單位描述物體的長度。
2.積極進行想象、猜測、推想、對比等學(xué)習活動，確定合適的長度單位，能運用長度單位解決實際問題。
3.感受測量長度與生活是密不可分的，體會測量長度在日常生活中的重要意義。
學(xué)習重點
1.理解并掌握單位和數(shù)據(jù)相結(jié)合的判斷方法。
2.學(xué)會借助參照物進行判斷和估測物體的長度。
學(xué)前準備
教具準備：PPT課件尺子
學(xué)
3、具準備：學(xué)生尺
課時安排
1課時
教學(xué)環(huán)節(jié)
導(dǎo)案
學(xué)案
達標檢測
一、引入新課。
1.話說光頭強當了“護林員”，鎮(zhèn)長為了對他表示嘉獎，特別給他定做制服，電話詢問他的身高，光頭強說：“本人標準身材，體重70千克，身高170米。”鎮(zhèn)長聽后差點笑掉大牙。你能說說為什么嗎？
2.組織學(xué)生交流自己的身高。
3.你們知道13厘米和13米哪個長嗎？為什么？
1.學(xué)生交流、討論、自由發(fā)表看法：
學(xué)生1：光頭強身高170米，太高了吧！
學(xué)生2：姚明的外號叫小巨人，只有2米多，光頭強有幾十個姚明那么高。
學(xué)生3：我們教室長不足10米……
學(xué)生4：光頭強身高170厘米才對。
2.學(xué)生
4、交流自己的身高，并說自己的身高相當于幾個尺子長。
3.獨立思考，回答問題。
學(xué)生：13米長，因為我的身高是1米多，13米都有10個我那么長了，13厘米還沒有尺子長呢，所以13米長。
1.填空。
（1）6米=(600)厘米
（2）量比較長的物體，通常用（米）作單位。量比較短的物體，通常用（厘米）作單位。
2.在○里填上“>”、“<”或“=”。
3米>30厘米
80厘米>79厘米
1米=100厘米
295厘米<3米
3.判斷。（對的畫“√”，錯的畫“×）
（1）小華今年讀二年級，他的身高是128厘米。（√）
（2）1米長的繩子比100厘米長的繩子短。（）
（3）畫一條
5、8厘米長的線段，從尺子的刻度1開始畫到刻度8。（）
（4）爸爸的身高是178米。（）
（5）一座樓房高20米。（√）
（6）一張桌子長1厘米。（）
(7)小明的手掌寬8厘米。（√）
(8)一個杯子高10厘米。（√）
4.選擇。（把正確答案的序號填在括號里）
(1)一把凳子大約高（B）。
A.42米 B.42厘米
（2）一棵樹大約高5（A）。
A.米 B.厘米
二、自主探索，體驗新知。
1.引導(dǎo)學(xué)生討論、探究旗桿是13厘米還是13米，并說明理由。
（1）組織學(xué)生討論、交流。
（2）師生共同小結(jié)確定長度單位的方法。
想一想：旗桿確實是13米高，大家分
6、別是采用什么樣的方法進行判斷的呢？
2.新知應(yīng)用。
完成教材第7頁“做一做”。說一說你是怎么確定長度單位的。
1.小組內(nèi)討論、交流，然后匯報。
（1）學(xué)生1：我認為旗桿是13米。因為我有1米多高，旗桿比我高，所以應(yīng)該是13米。
學(xué)生2：我也認為是13米。因為我的尺子是20厘米，13厘米比20厘米短，旗桿比尺子高，所以應(yīng)該是13米。
……
（2）學(xué)生對比、交流后明確：都是先找到一個參照物，然后用參照物和旗桿比較，最后得出正確答案。今后在確定某個物體的單位時，就可以用找參照物的方法。
2.學(xué)生獨立完成，然后匯報自己的想法。
三、鞏固練習。
1.完成教材第9頁“練習一”第8題，并
7、說一說自己的理由。
2.在括號里填上合適的長度單位。
小明身高120（ ）。
黑板長3（ ）。
手指寬為1（ ）。
一本書厚約1（ ）。
手掌寬約8（ ）。
操場長為60（ ）。
課桌高約65（ ）。
一條跳繩長2（ ）。
1.獨立完成，并交流判斷的依據(jù)。
2.獨立完成，小組內(nèi)交流做法。
小明身高120（厘米）。
黑板長3（米）。
手指寬為1（厘米）。
一本書厚約1（厘米）。
手掌寬約8（厘米）。
操場長為60（米）。
課桌高約65（厘米）。
一條跳繩長2（米）。
教學(xué)過程中老師的疑問：
四、課堂總結(jié)。
1.說一說本節(jié)
8、課的收獲。
2.布置作業(yè)。
1.說一說本節(jié)課的收獲。
2.自由談一談。
五、教學(xué)板書
六、教學(xué)反思
這部分知識對于二年級的小學(xué)生來說，有一定困難。因此，我在教學(xué)中密切聯(lián)系生活，讓學(xué)生在生活操作和實踐中去感知、體會，使學(xué)生通過親身經(jīng)歷學(xué)習數(shù)學(xué)知識。同時通過多種方式來幫助學(xué)生學(xué)會選擇用厘米還是米作長度單位。特別是運用孩子感興趣的身邊事物，很多孩子都很有熱情，學(xué)習勁頭高，學(xué)習效率也高。確實，這節(jié)課看起來大家似乎一直都在玩，用直尺和窗外的電線桿比、用鉛筆和教室門的高度比等等，還有大量的估測活動，孩子們在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，不亦樂乎！
教師點評和總結(jié)：
最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26
二年級數(shù)學(xué)上冊 1 長度單位 第3課時 解決問題導(dǎo)學(xué)案 新人教版(共4頁DOC)
