《一年級數(shù)學下冊 第六單元100以內的加法和減法(一)第1課時 整十數(shù)加、減整十數(shù)教案 新人教版(共2頁DOC)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《一年級數(shù)學下冊 第六單元100以內的加法和減法(一)第1課時 整十數(shù)加、減整十數(shù)教案 新人教版(共2頁DOC)（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
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第1課時 整十數(shù)加、減整十數(shù)
教材第61～62頁的內容。
1．通過創(chuàng)設問題情境，讓學生應用已經(jīng)學過的數(shù)的組成知識，掌握整十數(shù)加、減整十數(shù)的計算方法。
2．學生通過自主探索與合作交流掌握整十數(shù)加、減整十數(shù)的計算過程，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。
3．培養(yǎng)學生的心算能力和仔細審題的良好學習習慣。
重點：掌握整十數(shù)加、減整十數(shù)的計算方法。
難點：理解整十數(shù)加、減整十數(shù)的計算算理。
教材情境圖制成的課件、小棒。
師：同學們，開學的時候老師要給
2、你們發(fā)什么??？
生：發(fā)新書。
師：今天有一個班的老師就正在為學生們發(fā)新書，我們一起去看看吧！
教師出示教材第61頁的主題圖。
設計意圖：用學生熟悉的情境導入，可以激發(fā)學生學習的欲望和興趣，同時讓學生感受到數(shù)學知識來源于生活。
1．整十數(shù)加整十數(shù)。
教師出示教材第62頁例題1的情境圖。
師：從這幅圖上，你看到了什么？
生：桌上放著書，左邊有10本，右邊有20本。
師：看到這些書，你能提出什么問題？
學生回答。
師：要想知道一共有多少本書，怎樣計算？
學生個別發(fā)言，師板書：10＋20。
師：那它的結果應該是多少呢？請同學們在四人小組內討論一下。
設計意圖：通過小組內
3、學生之間的互相探討、交流，可以培養(yǎng)學生自主學習的能力。
全班交流。
(1)數(shù)的方法：10、20、30。
(2)數(shù)的組成：1個十加2個十是3個十，就是30。
(3)計算的方法：因為1＋2＝3，所以10＋20＝30。
師：同學們想出來了這么多的方法，真了不起！那么我們算出的結果對嗎？請你們用擺小棒的方法來驗證一下。
教師指導學生擺小棒：左邊擺10根，右邊擺20根。
請個別學生上臺演示。
2．整十數(shù)減整十數(shù)。
師：如果老師從這30本書中拿走20本，同學們，你們能提出什么問題？(指名回答)
生：還剩下多少本書？
師：怎么求還剩下多少本書呢？可以怎樣列算式？
學生回答，師板書：3
4、0－20。
師：它的結果又是多少呢？( 10 )你是怎么知道等于10的？同桌之間說一說。
請個別學生說說計算方法，師進行板書。
我們算出的結果對嗎？請同學們再用擺小棒的方法來驗證一下。
設計意圖：以上幾個環(huán)節(jié)的設計是想通過小組合作競爭的方式，在情境之中創(chuàng)設開放性的活動，鞏固學生整十數(shù)加減法的計算，同時發(fā)散學生思維，提高學生用數(shù)學解決生活中的實際問題的能力。
1．完成教材第62頁做一做第1題。
2．完成教材第62頁做一做第2題。
3．完成教材第63頁練習十四第2題。
4．完成教材第63頁練習十四第3題。
這節(jié)課你學到了什么？整十數(shù)加、減整十數(shù)的計算方法是什么呢？
5、整十數(shù)加、減整十數(shù)
10＋20＝30 30－20＝10
整十數(shù)加、減整十數(shù)和10以內的加、減法計算方法相似，只是計算單位不同，10以內的加、減法是幾個一加、減幾個一，得幾個一；而整十數(shù)加、減整十數(shù)是幾個十加、減幾個十，得幾個十。
學生已經(jīng)認識了100以內的數(shù)，具有了學習整十數(shù)加、減整十數(shù)的基礎，因此在教學中，我結合課本中創(chuàng)設的情境，將學生引入100以內的加法和減法的新知識的學習中去。接下來，讓學生親自動手擺一擺，說一說，讓他們知道計算整十數(shù)加、減整十數(shù)時，可以先想一想，題中的整十數(shù)是由幾個十組成的，這樣就達到了事半功倍的效果。事實證明，學生興趣高漲，基本掌握了本課內容。
最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26
一年級數(shù)學下冊 第六單元100以內的加法和減法(一)第1課時 整十數(shù)加、減整十數(shù)教案 新人教版(共2頁DOC)
