四年級數(shù)學上冊 第二單元 公頃和平方千米 第1課時 認識公頃教案 新人教版(共3頁DOC)

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1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 第二單元　公頃和平方千米 ,　　 本單元內(nèi)容包括公頃和平方千米。從本單元內(nèi)容的目標定位來看，引導學生建立起1公頃和1平方千米的初步表象是一個重要任務。為此，教材采取了多種措施，幫助學生建立起相應面積單位的表象。例如，在建立1公頃的表象時，呈現(xiàn)了“400米跑道圍起來的部分的面積大約是1公頃”的描述，設計了實踐活動“操場上測量100平方米的正方形”。以學生熟悉的我國領土面積引出“平方千米”，強化“平方千米”是一個比“公頃”更大的土地面積單位，一般用于計量較大的土地面積。接下來，為了

2、幫助學生更好地建立“1平方千米”的表象，教材編排天安門廣場和“鳥巢”等直觀場景描述1平方千米，幫助學生積累豐富的經(jīng)驗，從而更好地建立1平方千米的表象。) 第1課時　認識公頃 教材第34頁的內(nèi)容。 1．通過實際觀察與推算，初步認識常用的土地面積單位——公頃，體會 1 公頃的實際大小，建立1公頃的表象。知道 1 公頃 ＝ 10000 平方米，會進行簡單的單位換算。 2．經(jīng)歷觀察、想象、推理、交流等數(shù)學活動，并在活動中豐富對公頃的認識，發(fā)展空間觀念，提高應用意識。 重點：感知1公頃的大小，運用公頃與平方米間的進率進行簡單換算。 難點：建立 1 公頃的表象。 課件

3、。 師：我們已經(jīng)學過哪些常用的面積單位，你能從大到小說一說嗎？相鄰的兩個面積單位之間的進率是多少？ 生：平方米、平方分米、平方厘米，相鄰兩個面積單位之間的進率是100。 課件出示題目： 填上合適的面積單位。 　(1)課桌的面積大約是24(　)。 　(2)1寸照片的面積大約是6(　) 。 　(3)一間教室的面積大約是50(　)。 　(4)國家體育場“鳥巢”的占地面積大約是20(　)。 先觀看圖片，想象面積大小，然后組織學生討論應填什么面積單位。 師：看來，“鳥巢”的占地面積20后面的面積單位填“平方米”不太合適，更不可能填“平方分米”或者“平方厘米”了。需要一個比

4、“平方米”還要大的面積單位才能表示出來。今天我們就來認識一個測量土地面積時，常用的面積單位——公頃。(板書課題：認識公頃) 1．呈現(xiàn)生活素材，初步感知公頃。 師：公頃在我們的生活中應用非常廣泛，我們先來看一組資料。 課件出示：“鳥巢”的占地面積約20公頃；天安門廣場占地面積約44公頃；北京歡樂谷占地面積約56公頃；香港迪斯尼樂園的占地面積約126公頃。 師：計量這些面積都用到了什么單位？有關公頃，你想了解什么？ 生：1公頃的實際面積有多大？公頃和平方米之間有什么關系？公頃的國際符號是什么？ 師：下面我們就帶著這些問題一起來認識公頃。 2．加深對公頃的認識。 (1)認識1公

5、頃。 師：同學們還記得我們是怎樣來描述1平方米、1平方分米和1平方厘米這三個面積單位的嗎？它們分別有多大呢？ 學生回憶梳理(課件演示)： 邊長1厘米的正方形，面積是1平方厘米。大約有大拇指指甲蓋那么大。 邊長1分米的正方形，面積是1平方分米，大約有手掌那么大。 邊長1米的正方形，面積是1平方米，大約有一塊展板那么大。 師：我們同樣可以用一個正方形來描述“1公頃”這個面積單位。 課件出示：邊長是100米的正方形，面積是1公頃。 (2)探索公頃和平方米的關系。 師：你能想象1公頃到底有多大嗎？ 學生自由表達，注意引導學生將公頃與平方米建立聯(lián)系，根據(jù)“邊長是100米的正方形面積是

6、1公頃”的描述得出結(jié)論“1公頃＝10000平方米”。(板書：1公頃＝10000平方米) (3)通過實踐活動，形成表象。 師：知道了公頃和平方米之間的關系，想不想親自感受一下 1 公頃的大小。 圍一圍：在操場上量出邊長是10米的正方形，看看它的面積有多大。 想一想：多少塊這么大的正方形面積是1公頃。 算一算：1間教室的面積大約是50平方米，大約多少個教室的面積是1公頃。 說一說：哪些地方的面積大約是1公頃？(400米跑道圍起來的部分面積大約是1公頃；學校的面積大約是1公頃等。) 3．嘗試換算，鞏固公頃與平方米間的進率。 (1)嘗試下列問題。 7公頃＝(　)平方米 60000平

7、方米＝(　)公頃 學生獨立完成后，交流思考過程。 (2)填空。 ①北京的故宮占地面積是72公頃，合(　)平方米。它是世界上最大的宮殿。 ②北京頤和園的面積約2900000平方米，約合(　)公頃。 學生獨立完成后訂正，重點介紹思考方法。 1．判斷。 (1)2公頃＝200平方米。(　　　) (2)邊長是100米的正方形，面積是1公頃。(　　　) (3)一個籃球場的占地面積大約是400公頃。(　　　) (4)素有“萬園之園”稱號的北京圓明園的占地面積約350平方米。(　　　) 2．在下面的○里填上“＞”“＜”或“＝”。 4公頃○400平方米　　　　8999平方米○8公頃

8、 3000平方米○3公頃 5公頃○50000平方米 獨立完成后交流思考方法。 3．解決問題。 (1)量出學校操場的長和寬，計算出它的面積，看夠不夠1公頃。 (2)游泳池長50米，寬25米。多少個這樣的游泳池面積約1公頃？ 通過今天的學習，你有哪些新的收獲？印象最深的是什么？ 質(zhì)疑問難：通過今天的學習，你有哪些疑問嗎？ 公頃是一個很大的面積單位，由于小學生年齡小，生活空間相對狹窄，見識少，體會“1公頃”的實際大小是比較困難的。在教學中為學生選擇多種渠道，通過各種形式的活動，調(diào)動學生的多種感官，引導學生通過比較、反復感受體會，逐步加深印象。先讓學生自己猜測1公頃大約有多大？然后老師提供幾組數(shù)據(jù)，通過計算使學生具體的感知1公頃的大小(如：1公頃相當于200個教室面積，4個操場的面積)。學生把自己猜測結(jié)果與教師給出的數(shù)據(jù)相比較，在反復比較自己熟悉的教室、操場、學校等場地的面積與1公頃實際大小的極大落差中，學生真切感受到了1公頃之大。 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26