《四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第七單元 條形統(tǒng)計(jì)圖 第3課時(shí) 條形統(tǒng)計(jì)圖教案 新人教版(共2頁(yè)DOC)》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第七單元 條形統(tǒng)計(jì)圖 第3課時(shí) 條形統(tǒng)計(jì)圖教案 新人教版(共2頁(yè)DOC)(2頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
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第3課時(shí) 條形統(tǒng)計(jì)圖(3)
教材第98~99頁(yè)的內(nèi)容。
1.認(rèn)識(shí)繪制“以一當(dāng)五(以一當(dāng)多)”的統(tǒng)計(jì)圖的必要性,會(huì)繪制不足一格來(lái)表示統(tǒng)計(jì)結(jié)果的統(tǒng)計(jì)圖。
2.能將收集、整理的相關(guān)數(shù)據(jù)用統(tǒng)計(jì)圖表示,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果回答一些簡(jiǎn)單的問題,并能提出和解決相關(guān)問題。
3.體會(huì)統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的作用。
重點(diǎn):熟練掌握條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法。
難點(diǎn):根據(jù)已知條件選擇合適的單位刻度。
課件、坐標(biāo)紙。
課件出示:這是幾個(gè)同學(xué)在一個(gè)路口統(tǒng)計(jì)了20分鐘后,得到的幾種機(jī)動(dòng)車通
2、過的輛數(shù)統(tǒng)計(jì)情況。
轎車:正正正正正正正正正正
面包車:正正正正正正
客車:正正正正正
貨車:正正
師:認(rèn)真觀察上面的情況,調(diào)查了幾種機(jī)動(dòng)車?
師:每種機(jī)動(dòng)車中分別有幾個(gè)“正”字,表示的是幾?
師:你能把這幾個(gè)同學(xué)調(diào)查的結(jié)果填入統(tǒng)計(jì)表中嗎?
1.課件出示教材第98頁(yè)統(tǒng)計(jì)圖。
師:大家認(rèn)真觀察這張統(tǒng)計(jì)圖都有什么?與以前學(xué)的統(tǒng)計(jì)圖有什么不同?
生:1格表示5個(gè)單位。
2.師:想一想,這幅圖為什么用1格表示5個(gè)單位?
3.師:在統(tǒng)計(jì)圖中,“轎車”一項(xiàng)應(yīng)怎樣表示?
4.你是怎樣繪制的?
5.以下幾項(xiàng)請(qǐng)大家自己動(dòng)手畫出來(lái),你們會(huì)嗎?(獨(dú)立完成,做得快的同學(xué)看看同桌的同
3、學(xué)是怎樣做的?你要向他學(xué)習(xí)什么?)
6.指名匯報(bào)。(生口述,師課件演示。)
7.認(rèn)真觀察統(tǒng)計(jì)圖,回答問題:
(1)總共有多少輛車?(2)什么類的車最多?(3)轎車比貨車多多少輛?
8.你還能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出什么問題?(板書學(xué)生提出的問題。)
9.如果機(jī)動(dòng)車統(tǒng)計(jì)結(jié)果是這樣的,你認(rèn)為每格代表幾合適?
機(jī)動(dòng)車
轎車
面包車
客車
貨車
輛數(shù)
60
30
40
10
組織學(xué)生分小組討論選擇合適的單位刻度,然后學(xué)生獨(dú)立繪制條件統(tǒng)計(jì)圖。
10.師小結(jié):生活中還有很多這樣的統(tǒng)計(jì)圖。(出示1個(gè)格表示100、200、500個(gè)單位的統(tǒng)計(jì)圖和省略下邊數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)圖。)它們的
4、應(yīng)用也說(shuō)明了一幅圖是用一格表示多少,是根據(jù)實(shí)際需要而定的。統(tǒng)計(jì)在我們?nèi)粘I钪杏泻艽笞饔茫軒臀覀兞私庠S多事情,解決很多問題。
1.教材第99頁(yè)“做一做”。
(1)每格代表多少比較合適?請(qǐng)標(biāo)注并完成統(tǒng)計(jì)圖。
(2)佳美電器商店電視機(jī)一周一共銷售多少臺(tái)?
(3)你還能提什么數(shù)學(xué)問題?(提問并解答。)
2.教材第102頁(yè)“練習(xí)十九”第5題。
根據(jù)統(tǒng)計(jì)表,學(xué)生獨(dú)自將條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整并完成圖下的問題,小組討論訂正。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你們有什么收獲和同學(xué)們分享?
教學(xué)的根本目的不是教會(huì)解答、掌握結(jié)論,而是在探索和解決問題的過程中,鍛煉思維、發(fā)展能力,從而主動(dòng)尋求和發(fā)現(xiàn)新的問題。在此引導(dǎo)學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行分析、討論和交流。根據(jù)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果,啟發(fā)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,引導(dǎo)學(xué)生合作交流,使他們興趣盎然,開放性的問題為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解釋生活問題的樂園,使他們體會(huì)到了統(tǒng)計(jì)的作用。
最新精品資料整理推薦,更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26