《二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 9 總復(fù)習(xí)第4課時(shí) 觀察物體 搭配 認(rèn)識(shí)時(shí)間教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版(共5頁(yè)DOC)》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 9 總復(fù)習(xí)第4課時(shí) 觀察物體 搭配 認(rèn)識(shí)時(shí)間教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版(共5頁(yè)DOC)(5頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
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第4課時(shí) 觀察物體 搭配 認(rèn)識(shí)時(shí)間
?教學(xué)內(nèi)容
教科書P100總復(fù)習(xí)“成長(zhǎng)小檔案”第四幅圖,完成教科書P101~102第3、7題和P105“練習(xí)二十五”中第12~14題。
?教學(xué)目標(biāo)
1.讓學(xué)生在操作活動(dòng)中能正確辨別從不同的位置觀察物體時(shí)所看到的圖形,知道從不同的位置觀察同一物體,觀察到的圖形可能是不同的;能有序、全面地思考問題,正確地解決有關(guān)排列數(shù)和組合數(shù)的問題,滲透排列和組合的思想方法;對(duì)時(shí)間有更深刻的認(rèn)識(shí)。
2.通過回顧與整理、觀察與比較、操作與思考,培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
2、3.感受數(shù)學(xué)來源于生活,應(yīng)用于生活,養(yǎng)成珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。
?教學(xué)重點(diǎn)
能正確辨別從不同的位置觀察物體時(shí)所看到的圖形,會(huì)認(rèn)讀幾時(shí)幾分。
?教學(xué)難點(diǎn)
能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來解決生活中的現(xiàn)實(shí)問題。
?教學(xué)準(zhǔn)備
課件。
?教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入課題
1.情境中設(shè)問。
(1)課件出示教科書P100“成長(zhǎng)小檔案”第四幅圖。
師:圖中的內(nèi)容和這學(xué)期學(xué)的什么知識(shí)有關(guān)?
【學(xué)情預(yù)設(shè)】觀察物體。
(2)課件出示圖片。
師:看到這幅圖,你能想到這學(xué)期學(xué)的什么知識(shí)?
【學(xué)情預(yù)設(shè)】簡(jiǎn)單的組合問題。
(3)師:計(jì)量一節(jié)課的時(shí)間應(yīng)用到什么計(jì)量單位?
【學(xué)
3、情預(yù)設(shè)】學(xué)生很容易回答出是時(shí)間單位——分。
2.揭示課題。
師:我們剛才回顧的這幾個(gè)內(nèi)容就是我們今天要復(fù)習(xí)的內(nèi)容。(板書課題:觀察物體搭配認(rèn)識(shí)時(shí)間)
【設(shè)計(jì)意圖】通過情境的創(chuàng)設(shè)及教師的設(shè)問,讓學(xué)生回顧起已學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí),從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、教師引導(dǎo),自主梳理
1.觀察物體的復(fù)習(xí)。
師:通過觀察物體,你都獲得了哪些經(jīng)驗(yàn)?
【教學(xué)提示】
觀察物體時(shí)對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的要求不必過高,能說清楚就可以。
【學(xué)情預(yù)設(shè)】多數(shù)學(xué)生認(rèn)為從不同方向觀察同一個(gè)物體,看到的圖形可能不一樣;或者要知道一個(gè)物體的全貌,必須從多個(gè)角度去觀察等。
(1)練一練。
完成教科書P102第7題。
學(xué)生獨(dú)
4、立在教科書上連線后,小組內(nèi)說說是怎樣想的。
教師指名匯報(bào)交流,重點(diǎn)交流:前面、后面是怎樣判斷的?
(2)說一說。
師:從前面、側(cè)面、上面看到的都是正方形的立體圖形是什么?(正方體)
師:從任何方向看到的都是圓的立體圖形是什么?(球)
(3)猜一猜。
師:看到我們學(xué)過的立體圖形的一個(gè)面是正方形,它可能是什么?
【教學(xué)提示】
對(duì)于搭配問題不作重點(diǎn)要求,只是訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。
【學(xué)情預(yù)設(shè)】可能是正方體、長(zhǎng)方體或圓柱。
學(xué)生獨(dú)立思考后,再集體匯報(bào)交流。
學(xué)生匯報(bào)時(shí)教師適時(shí)出示立體圖形讓學(xué)生觀察。
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生在觀察、交流、比較中,發(fā)現(xiàn)從不同方向觀察同一個(gè)物體所看到的圖形
5、可能不一樣,并在不同形式的練習(xí)中加以鞏固、提高,從而經(jīng)歷總結(jié)歸納知識(shí)的過程。
2.搭配問題的復(fù)習(xí)。
(1)課件再次出示兩件不同上衣和兩條不同褲子。
【教學(xué)提示】
第(1)題重點(diǎn)說明在組兩位數(shù)時(shí),一定要有序地?cái)[數(shù)。第(2)題重點(diǎn)說明在握手時(shí)一定要有序地握手;同時(shí)每?jī)扇碎g只能算一次握手,不考慮順序問題。
師:看圖你能提出什么數(shù)學(xué)問題?
【學(xué)情預(yù)設(shè)】有了前面的回顧復(fù)習(xí),學(xué)生可能提出:一共有多少種不同的穿法?
師:你能解答嗎?說說你是怎樣想的。
學(xué)生獨(dú)立完成,然后小組內(nèi)交流想法。
全班匯報(bào)交流,說一說解決這類問題時(shí)要注意什么。
【學(xué)情預(yù)設(shè)】可以利用畫圖的方法來解
6、決問題,解決問題時(shí)要有序。
(2)課件出示習(xí)題。
學(xué)生獨(dú)立完成,然后小組內(nèi)交流想法,教師指名匯報(bào)。
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生在“穿衣服、組數(shù)、握手”等活動(dòng)中掌握排列問題和組合問題的解決方法,進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)搭配問題的認(rèn)識(shí)與理解,滲透搭配問題的思想方法。
3.認(rèn)識(shí)時(shí)間的復(fù)習(xí)。
(1)說一說。
師:同學(xué)們,這個(gè)鐘面現(xiàn)在是幾時(shí)幾分,你是怎么看出來的?再過一刻鐘是幾時(shí)幾分?(出示課件)
【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生可能說時(shí)針走過數(shù)字8,分針從12起走了5小格就是8時(shí)5分。再過一刻鐘是8時(shí)20分。
師:時(shí)間在我們的生活中作用很大,接下來梳理一下有關(guān)時(shí)間的內(nèi)容。
【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生可能說,一天有
7、24小時(shí),1時(shí)=60分等。
師:誰(shuí)來說說你周六、周日的作息時(shí)間安排呢?
【學(xué)情預(yù)設(shè)】上午8:30起床,12:00吃午飯,看電視2小時(shí),下午2:30到4:30打乒乓球……
師:同學(xué)們可以評(píng)價(jià)一下這個(gè)作息時(shí)間安排是否合理。
師生交流,談?wù)務(wù)湎r(shí)間的重要性,告誡學(xué)生不要看太長(zhǎng)時(shí)間的電視,注意保護(hù)眼睛。
(2)完成教科書P101第3題。
【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生回顧,全班補(bǔ)充,加深對(duì)時(shí)間相關(guān)知識(shí)的理解和把握。
三、解決問題,鞏固提高
1.完成教科書P105“練習(xí)二十五”第12題。
學(xué)生先獨(dú)立完成,再全班交流訂正。
【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生都會(huì)寫出時(shí)間,這題難在畫分針上,“8:10”學(xué)生可能畫出分針
8、指向10,還要強(qiáng)調(diào)分針應(yīng)該比時(shí)針長(zhǎng)。
2.完成教科書P105“練習(xí)二十五”第13題。
(1)學(xué)生獨(dú)立在教科書上進(jìn)行連線,并小組內(nèi)說說是怎樣想的。
(2)匯報(bào)交流,指定學(xué)生說說是怎樣判斷的。
3.完成教科書P105“練習(xí)二十五”第14題。
(1)學(xué)生動(dòng)手用小棒擺一擺,然后小組內(nèi)交流想法。
(2)匯報(bào)交流,指定學(xué)生說出自己的想法。
【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)規(guī)律,說法可能不同,如依次增加3根,每邊小棒數(shù)依次增加1根,第幾個(gè)圖形就用幾乘3等,都值得表?yè)P(yáng)。
【設(shè)計(jì)意圖】通過不同形式的練習(xí),鞏固了觀察物體、搭配、時(shí)間、找規(guī)律的相關(guān)知識(shí),同時(shí)又培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力以及思維的靈活性,滲透了一定的
9、數(shù)學(xué)思想方法。
四、全課總結(jié),自我評(píng)價(jià)
師:回顧這個(gè)學(xué)期,我們學(xué)的知識(shí)可真多!那么還記得學(xué)習(xí)中你覺得最有趣的事情是什么嗎?
【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生可能會(huì)對(duì)乘法感興趣,如:2+2+2+2+2+2+2+2=16麻煩,2×8=16簡(jiǎn)便;還有的學(xué)生會(huì)說自己難忘的某節(jié)數(shù)學(xué)課或某次數(shù)學(xué)活動(dòng),教師都要給予肯定。
師:現(xiàn)在請(qǐng)你談?wù)勀阌心男┦斋@?你能客觀評(píng)價(jià)自己?jiǎn)?請(qǐng)?zhí)顚懡炭茣鳳106的自我評(píng)價(jià)表。
師小結(jié):大家這個(gè)學(xué)期的表現(xiàn)都不錯(cuò),取得了很大的進(jìn)步,并且還能正確評(píng)價(jià)自己,真了不起!
【設(shè)計(jì)意圖】關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度的培養(yǎng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,以及提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
?板書設(shè)計(jì)
觀察物體 搭配
10、認(rèn)識(shí)時(shí)間
從不同方向觀察同一個(gè)物體,看到的圖形可能不一樣。
有序思考
1時(shí)=60分
?教學(xué)反思
本節(jié)課的復(fù)習(xí)內(nèi)容比較零散,都是本冊(cè)中學(xué)習(xí)內(nèi)容比較少的幾個(gè)單元,而且內(nèi)容之間沒有緊密的關(guān)聯(lián)性,所以教學(xué)時(shí)分塊進(jìn)行。將每個(gè)專題的整理復(fù)習(xí)與練習(xí)結(jié)合起來,邊復(fù)習(xí)邊練習(xí),雖然連貫性不強(qiáng),但是基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)得還是很到位。練習(xí)設(shè)計(jì)時(shí),注重了層次性、綜合性,促進(jìn)學(xué)生理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能,體會(huì)數(shù)學(xué)的思想方法,獲得基本的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
一、 下面右邊的三幅圖分別是從幾號(hào)位置看到的?連一連。
三、一輛客車要往返黃岡、孝感、武漢三地,要準(zhǔn)備( )種不同的車票。
四、我是小小報(bào)時(shí)員。(認(rèn)一認(rèn),寫一寫)
五、成成可能在下面哪個(gè)時(shí)間去下象棋?在()里畫“√”。
參考答案
一、略
三、6
四、5:45 5 45 5:55 3:55 3 55 4:10
9:30 9 30 10:00 12:15 12 15 12:20
五、( ) (√) ( )
最新精品資料整理推薦,更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26