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第1課時 折 扣
教材第8頁相關(guān)內(nèi)容。
1．明確折扣的含義，體會折扣與分數(shù)、百分數(shù)的關(guān)系，能正確地將折扣轉(zhuǎn)化成分數(shù)和百分數(shù)。
2．正確解答有關(guān)折扣的實際問題。
3．學會合理、靈活地選擇方法，提高運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。
重點：會解答有關(guān)折扣的實際問題。
難點：理解折扣和百分數(shù)的內(nèi)在聯(lián)系。
多媒體課件。
師：同學們跟媽媽一起去商場購物時遇到過打折的活動嗎？節(jié)假日期間，商家為了吸引顧客，經(jīng)常采取打折等促銷活動，那么購買打折商品時是比
2、原來便宜了還是貴了？
學生分組討論交流。師指出商店有時降價出售商品，就叫做打折扣銷售，通常叫“打折”。這節(jié)課我們就一起來學習這方面的內(nèi)容——折扣。
一、折扣的意義。
1．“打折”是商家促銷的一種常用手段，那么你知道打折是什么意思嗎？比如說打“七折”，你怎么理解？
2．下面是老師搜集到某商場打七折的售價標簽。(課件出示)
(1)大衣，原價：1000元，現(xiàn)價：700元。
(2)圍巾，原價：100元，現(xiàn)價：70元。
(3)鉛筆盒，原價：10元，現(xiàn)價：？
(4)橡皮，原價：1元，現(xiàn)價：？
3．動腦筋想一想：原價是10元的鉛筆盒，打七折，猜一猜現(xiàn)價是多少？原價是1元的橡皮，打七折后
3、現(xiàn)價又是多少？
4．仔細觀察，商品在打七折時，原價與現(xiàn)價是什么樣的關(guān)系？帶著這樣的問題，可以利用計算器，四人小組一起試著找到答案。
5．討論，找規(guī)律。
(1)學生動手操作、計算，并在計算或討論中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
(2)學生匯報尋找的方法：利用計算器，原價乘70%恰好是標簽的售價或現(xiàn)價除以原價大約是70%。
6．匯報交流。
師：通過小組討論，誰能說說打七折是什么意思？打八折又是什么意思？
生：“幾折”就是十分之幾，也就是百分之幾十。
師生共同小結(jié)。通俗來講，商店有時降價出售商品，叫做打折扣銷售，俗稱“打折”。幾折就是十分之幾，也就是百分之幾十。如八五折就是原價的85%，九折就是原價的9
4、0%。通常把折扣寫成百分數(shù)，而不寫成十分之幾這樣的分數(shù)形式，因為寫成分數(shù)時，有時分子會出現(xiàn)小數(shù)(例如八五折就會寫成)，不便于計算和理解。
二、利用折扣解決問題。
課件出示教材例1。
問題1：爸爸給小雨買了一輛自行車，原價180元，現(xiàn)在商店打八五折出售。買這輛車用了多少錢？
(1)引導學生分析題意：打八五折怎么理解？是以什么為單位“1”？
(2)找出數(shù)量關(guān)系式。
先讓學生找出單位“1”，然后再找出數(shù)量關(guān)系式：原價×85%＝現(xiàn)價
(3)學生獨立根據(jù)數(shù)量關(guān)系式列式解答。
(4)全班交流。根據(jù)學生的匯報，板書：180×85%＝153(元)
答：買這輛車用了153元。
問題2：爸爸買
5、了一個隨身聽，原價160元，現(xiàn)在只花了九折的錢，比原價便宜了多少錢？
(1)引導學生理解題意：只花了九折的錢怎么理解？以什么為單位“1”？
(2)學生獨立列式計算，全班交流。根據(jù)學生的匯報，教師板書：
第一種算法：原價160元，減去現(xiàn)價，就是比原價便宜多少錢。
160－160×90%
＝160－144
＝16(元)
第二種算法：原價160元，現(xiàn)價比原價便宜了(1－90%)。
160×(1－90%)
＝160×10%
＝16(元)
重點引導學生理解第二種算法，知道現(xiàn)價比原價便宜了10%。
1．完成教材第8頁“做一做”。學生獨立完成，指名匯報，集體訂正。
2．完成教材第13頁練習二第1～3題。
通過今天的學習，你有什么收獲？
折扣與人們的生活密切聯(lián)系，教學時聯(lián)系生活實際，幫助學生理解其含義，并把實際問題轉(zhuǎn)化成百分數(shù)問題，進一步完善百分數(shù)的知識體系。同時，在教學中，充分發(fā)揮學生的自主作用，讓每個學生盡可能積極主動地參與，盡可能滿足學生求知的需要、參與的需要和交流的需要，最大限度地調(diào)動學生學習的積極性。通過本節(jié)課的學習，可以讓學生真正體會到數(shù)學的價值，培養(yǎng)學生的數(shù)學應(yīng)用意識和應(yīng)用能力。
最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26
六年級數(shù)學下冊 二 百分數(shù)第1課時 折扣教案 新人教版(共3頁DOC)
