五年級數(shù)學下冊 六 分數(shù)的加法和減法 第2課時 異分母分數(shù)加、減法教案 新人教版(共2頁DOC)

……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 第2課時　異分母分數(shù)加、減法 【教學內(nèi)容】 教材第93～94頁例1 【教材分析】 相對于同分母分數(shù)加、減法而言，異分母分數(shù)加、減法在解決實際問題時應用得更普遍。因此，它是分數(shù)加、減法單元的學習重點，也是整冊教材的學習重點。本小節(jié)內(nèi)容是學生在學習了通分、分數(shù)與小數(shù)互化，以及同分母分數(shù)加、減法，理解了只有相同單位的數(shù)才能相加減的算理上進行教學的。本小節(jié)只安排一個例題，含兩個小題。第(1)題是異分母分數(shù)加法，第(2)題是異分母分數(shù)減法。由于異分母分數(shù)的分數(shù)單位不同，不能直接相加減，因此通分就成了異分母分數(shù)加、減法的關鍵。 【學情分析】 教材例1提供的情境，對學生還起環(huán)保教育的作用。要解決例1中第(1)小題的問題，學生不難想到用加法解決，同樣第(2)小題用減法解決。并會用轉(zhuǎn)化的思想，把它們轉(zhuǎn)化成同分母的分數(shù)，再相加、減。通過小組討論，學生自己會概括異分母分數(shù)相加、減的法則。 【教學目標】 1．讓學生經(jīng)歷異分母分數(shù)加、減法計算方法的探究過程，認識到將舊知識轉(zhuǎn)換成新知識是獲得知識的重要途徑。 2．掌握異分母分數(shù)加、減法的計算法則。 3．通過學習回收有用垃圾的計算，喚起學生的環(huán)保意識。 【教學重難點】 重點：掌握異分母分數(shù)加、減法的計算法則。 難點：理解異分母分數(shù)不能直接相加減的原因。 【教學準備】 多媒體課件 【復習導入】 1．計算下面各題。(學生口算，集體訂正) ＋　?。　。　。? 2．通分。 和　　和　　和 請學生通分，并說一說通分的依據(jù)和通分時應注意的問題。 3．引入 上一節(jié)課，我們學習了同分母分數(shù)的加、減法計算，同學們已經(jīng)掌握了它們的計算法則，今天，我們一起來學習異分母分數(shù)的加、減法。(板書課題) 【新知探究】 1．教學例1的第(1)小題 (1)課件出示例1主題圖，指導學生仔細觀察，認真讀圖，理解題意。 (2)學生小組集體探究討論，教師巡視課堂，觀察學生解決問題的情況，適時引導學生。 板書學生所列算式：＋ (3)教師設疑：你能用學過的知識算出這道算式的結果嗎？ 通過交流反饋，使學生意識到：用學過的知識無法直接解決這個問題，因為和的分母不同，不能直接相加減，但可以用通分的方法把這兩個分數(shù)轉(zhuǎn)化成同分母的分數(shù)，就可以直接相加了。 (4)學生按照上面交流的方法獨立計算＋。指定一名學生說說通分的過程和計算方法，教師板書： ＋＝＋＝＝ (5)總結方法： 教師用課件動畫顯示＋的過程，邊演示邊說明：由于10和4的最小公倍數(shù)是20，所以把圓平均分成20份，這樣變成，變成，所以＋＝＋＝。異分母分數(shù)加法的計算方法：要先通分才能相加。 2．教學例1的第(2)小題。 (1)教師根據(jù)問題組織學生小組展開合作交流，找出解決問題的方法。引導薄弱小組：題中兩個量比多少，實際上就是兩個分數(shù)比大小。求“它們的差占生活垃圾的幾分之幾”，就是求兩個分數(shù)相減的差。 (2)讓學生自己嘗試列出算式，獨立計算，同時請一名學生板演。 (3)評講板演，請板演的學生說說計算過程，最后集體訂正，提醒學生注意書寫格式，教師板書： >　?。剑? 通過書寫，得出異分母分數(shù)相減的計算方法：先通分再相減。 3．師生共同歸納異分母分數(shù)加、減法的計算法則是：異分母分數(shù)相加減，先通分，然后按照同分母分數(shù)加減法進行計算。 【鞏固訓練】 1．完成教材第93～94頁“做一做”。 2．完成教材第95頁第1～5題。 【課堂小結】 你今天學會了什么？誰能復述一下？ 【板書設計】 異分母分數(shù)加、減法 例1：(1)＋＝＋＝ (2)>　－＝－＝ 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26