五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 六 分?jǐn)?shù)的加法和減法 第2課時(shí) 異分母分?jǐn)?shù)加、減法教案 新人教版(共2頁(yè)DOC)

《五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 六 分?jǐn)?shù)的加法和減法 第2課時(shí) 異分母分?jǐn)?shù)加、減法教案 新人教版(共2頁(yè)DOC)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 六 分?jǐn)?shù)的加法和減法 第2課時(shí) 異分母分?jǐn)?shù)加、減法教案 新人教版(共2頁(yè)DOC)（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 第2課時(shí)　異分母分?jǐn)?shù)加、減法 【教學(xué)內(nèi)容】 教材第93～94頁(yè)例1 【教材分析】 相對(duì)于同分母分?jǐn)?shù)加、減法而言，異分母分?jǐn)?shù)加、減法在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)應(yīng)用得更普遍。因此，它是分?jǐn)?shù)加、減法單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，也是整冊(cè)教材的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。本小節(jié)內(nèi)容是學(xué)生在學(xué)習(xí)了通分、分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化，以及同分母分?jǐn)?shù)加、減法，理解了只有相同單位的數(shù)才能相加減的算理上進(jìn)行教學(xué)的。本小節(jié)只安排一個(gè)例題，含兩個(gè)小題。第(1)題是異分母分?jǐn)?shù)加法，第(2)題是異分母分?jǐn)?shù)減法。由于異分母分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位不同，不能直接相加減，因此

2、通分就成了異分母分?jǐn)?shù)加、減法的關(guān)鍵。 【學(xué)情分析】 教材例1提供的情境，對(duì)學(xué)生還起環(huán)保教育的作用。要解決例1中第(1)小題的問(wèn)題，學(xué)生不難想到用加法解決，同樣第(2)小題用減法解決。并會(huì)用轉(zhuǎn)化的思想，把它們轉(zhuǎn)化成同分母的分?jǐn)?shù)，再相加、減。通過(guò)小組討論，學(xué)生自己會(huì)概括異分母分?jǐn)?shù)相加、減的法則。 【教學(xué)目標(biāo)】 1．讓學(xué)生經(jīng)歷異分母分?jǐn)?shù)加、減法計(jì)算方法的探究過(guò)程，認(rèn)識(shí)到將舊知識(shí)轉(zhuǎn)換成新知識(shí)是獲得知識(shí)的重要途徑。 2．掌握異分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算法則。 3．通過(guò)學(xué)習(xí)回收有用垃圾的計(jì)算，喚起學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 重點(diǎn)：掌握異分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算法則。 難點(diǎn)：理解異分母分?jǐn)?shù)

3、不能直接相加減的原因。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 多媒體課件 【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】 1．計(jì)算下面各題。(學(xué)生口算，集體訂正) ＋　　－　?。　。? 2．通分。 和　　和　　和 請(qǐng)學(xué)生通分，并說(shuō)一說(shuō)通分的依據(jù)和通分時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。 3．引入 上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了同分母分?jǐn)?shù)的加、減法計(jì)算，同學(xué)們已經(jīng)掌握了它們的計(jì)算法則，今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)異分母分?jǐn)?shù)的加、減法。(板書課題) 【新知探究】 1．教學(xué)例1的第(1)小題 (1)課件出示例1主題圖，指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真讀圖，理解題意。 (2)學(xué)生小組集體探究討論，教師巡視課堂，觀察學(xué)生解決問(wèn)題的情況，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生。 板書學(xué)生所列算式：

4、＋ (3)教師設(shè)疑：你能用學(xué)過(guò)的知識(shí)算出這道算式的結(jié)果嗎？ 通過(guò)交流反饋，使學(xué)生意識(shí)到：用學(xué)過(guò)的知識(shí)無(wú)法直接解決這個(gè)問(wèn)題，因?yàn)楹偷姆帜覆煌荒苤苯酉嗉訙p，但可以用通分的方法把這兩個(gè)分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成同分母的分?jǐn)?shù)，就可以直接相加了。 (4)學(xué)生按照上面交流的方法獨(dú)立計(jì)算＋。指定一名學(xué)生說(shuō)說(shuō)通分的過(guò)程和計(jì)算方法，教師板書： ＋＝＋＝＝ (5)總結(jié)方法： 教師用課件動(dòng)畫顯示＋的過(guò)程，邊演示邊說(shuō)明：由于10和4的最小公倍數(shù)是20，所以把圓平均分成20份，這樣變成，變成，所以＋＝＋＝。異分母分?jǐn)?shù)加法的計(jì)算方法：要先通分才能相加。 2．教學(xué)例1的第(2)小題。 (1)教師根據(jù)問(wèn)題組織學(xué)生小組展開

5、合作交流，找出解決問(wèn)題的方法。引導(dǎo)薄弱小組：題中兩個(gè)量比多少，實(shí)際上就是兩個(gè)分?jǐn)?shù)比大小。求“它們的差占生活垃圾的幾分之幾”，就是求兩個(gè)分?jǐn)?shù)相減的差。 (2)讓學(xué)生自己嘗試列出算式，獨(dú)立計(jì)算，同時(shí)請(qǐng)一名學(xué)生板演。 (3)評(píng)講板演，請(qǐng)板演的學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程，最后集體訂正，提醒學(xué)生注意書寫格式，教師板書： >　　－＝－＝ 通過(guò)書寫，得出異分母分?jǐn)?shù)相減的計(jì)算方法：先通分再相減。 3．師生共同歸納異分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算法則是：異分母分?jǐn)?shù)相加減，先通分，然后按照同分母分?jǐn)?shù)加減法進(jìn)行計(jì)算。 【鞏固訓(xùn)練】 1．完成教材第93～94頁(yè)“做一做”。 2．完成教材第95頁(yè)第1～5題。 【課堂小結(jié)】 你今天學(xué)會(huì)了什么？誰(shuí)能復(fù)述一下？ 【板書設(shè)計(jì)】 異分母分?jǐn)?shù)加、減法 例1：(1)＋＝＋＝ (2)>?。剑? 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26