《一年級數(shù)學下冊 第六單元100以內(nèi)的加法和減法(一)第8課時 小括號教案 新人教版(共3頁DOC)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《一年級數(shù)學下冊 第六單元100以內(nèi)的加法和減法(一)第8課時 小括號教案 新人教版(共3頁DOC)（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
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第8課時 小括號
教材第74頁的內(nèi)容。
1．了解小括號的意義，認識它的作用，掌握帶小括號的加減的運算順序，會計算帶小括號的加減兩步式題。
2．培養(yǎng)學生認真觀察等良好的學習習慣，初步培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。
3．通過教學，激發(fā)學生的計算興趣，培養(yǎng)他們良好的審題習慣。
重點：認識小括號的作用，在解決問題中學會使用小括號。
難點：掌握帶小括號的加減兩步式題的計算過程。
教材情境圖制成的課件。
談話：今天老師和大家一起去看看
2、圖上的兩位小朋友在做什么。
1．教師出示例3主題圖。
師：圖中的兩個小朋友在做什么？
生：兩個小朋友在剪紙。
師：對呀，這兩位小朋友在剪星星。
現(xiàn)在，圖上出現(xiàn)了這些信息。(課件出示對話：有10個星星，先剪掉2個，再剪掉3個。)
設計意圖：讓學生通過觀察，學會懂得從題目中獲得有用的數(shù)學信息，培養(yǎng)學生的觀察能力。
師：根據(jù)這些信息，你能解決什么問題？
學生自由發(fā)言。教師有意識、有目的地提示：現(xiàn)在還剩幾個星星？
2．小組討論。
(1)應該怎樣解決“現(xiàn)在還剩幾個星星”這個問題。
(2)獨立思考后，把自己的想法在組內(nèi)交流。
(3)選派組內(nèi)代表在班級交流解決問題的方法。
3．
3、學生發(fā)言，教師板書。
(1)10－2－3＝5
(2)2＋3＝5 10－5＝5
4．觀察比較兩種方法的聯(lián)系。
師：請同學們認真觀察一下這兩種計算方法，它們有什么不同？
學生小組內(nèi)討論，并且派代表說說。
設計意圖：鼓勵學生對同一個問題提出不同的解題思路，拓展學生思維，提高他們解決問題的能力。
5．提問：老師想把第二種計算方法的兩個算式合成一個算式，該怎么辦？
(學生很可能會說出10－2＋3)
師：能不能列成10－2＋3呢？
小組討論一下。
師：哪組的同學想出來了？說說你們組的看法。
分別請覺得能和覺得不能的小組派代表說說，通過師生共同探討，發(fā)現(xiàn)10－2＋3的式子是不正確的
4、。
6．師：今天給大家介紹一個新朋友“小括號”，在數(shù)學中我們一般用一種小括號的形式來把這個算式寫成兩步式：10－(2＋3)＝5，小括號像兩扇門，把2和3這對好朋友關在一起，在計算時，我們就要先算小括號里的2＋3＝5，再算10－5＝5。
設計意圖：教師用有趣的語言來說明“小括號”的作用，形象生動，可以加深學生對小括號作用的認識和理解，給學生留下深刻的印象。
7．師：帶上“( )”，這樣列式合理了嗎？
8．小結。
師：一個算式里如果有括號，應該怎樣計算呢？
生：一個算式里有括號，要先算括號里面的，再算括號外面的。
1．完成教材第74頁做一做。
學生獨立完成，集體反饋時要說說先
5、算什么，再算什么。
2．完成教材第75頁練習十七第1題。
3．完成教材第75頁練習十七第2題。
4．完成教材第75頁練習十七第3題。
學生先用自己喜歡的方法做，集體反饋，請個別學生在黑板上展示兩種不同的做法。
今天我們認識了一個新的朋友，它是誰呢？你還學到了什么？
小括號
一個算式里有括號，要先算括號里面的。
本節(jié)課學習的重點是認識小括號，知道在一個有括號的算式里，要先算括號里面的。本課讓學生從情境中找到數(shù)學問題，列式計算，這樣既調(diào)動了學生的學習興趣，又讓學生感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。通過剪五角星的形式引出，通過討論交流探究時，教師提問：先算什么，再算什么，讓每個學生在小組內(nèi)講述，然后再全班匯報。這一數(shù)學環(huán)節(jié)的設計是為學生之間的合作交流提供較大的空間，讓每個學生都有機會充分發(fā)表自己的想法，都有機會體驗成功解決數(shù)學問題時的喜悅。
最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26
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