蘇科版小學(xué)科學(xué)五年級下冊《自行車車輪轉(zhuǎn)動的奧秘》優(yōu)秀說課稿及反思
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1、蘇科版小學(xué)科學(xué)五年級下冊《自行車車輪轉(zhuǎn)動的奧秘》優(yōu)秀說課稿及反思 說課稿 說教材 1)教材的地位和作用:本課是蘇教版科學(xué)五下《神奇的機械》單元第六課,前面四課分別研究了四種簡單機械,本課是研究機械間相互合作的一種關(guān)系,即力在機械中的傳遞方式,其具體實物為機械中的傳動裝置。傳動裝置是復(fù)雜機械中必不可少的組成部分,它能夠?qū)⑦\動和能量由一個裝置傳遞到同一機器的另一個裝置上去,使機器的各組成部分連成整體。本課是把相互關(guān)聯(lián)的機械當(dāng)做一個整體的統(tǒng)整課。本課從發(fā)現(xiàn)自行車的傳動裝置引入,說明什么是傳動裝置,導(dǎo)入對機械傳動及傳動方式的研究,讓學(xué)生通過了解分析傳動裝置,發(fā)現(xiàn)有關(guān)傳動的科學(xué)規(guī)律,激發(fā)學(xué)生科學(xué)探
2、究的興趣,為以后研究其他類型的傳動、學(xué)習(xí)機器的結(jié)構(gòu)奠定良好的基礎(chǔ)。 2)教學(xué)目標(biāo): 過程與方法: 能夠在比較現(xiàn)代自行車與過去自行車的差別中發(fā)現(xiàn)自行車的傳動方式。 能夠通過觀察和實驗發(fā)現(xiàn)一些傳動裝置的結(jié)構(gòu)和作用。 能夠?qū)煞N傳動方式進行比較。 會組裝鏈條傳動和齒輪傳動的方式。 知識與技能: 知道什么是傳動裝置及傳動裝置的作用。 知道鏈條傳動和齒輪傳動的結(jié)構(gòu)和功能。 了解自行車是怎樣傳動的。 認(rèn)識玩具和常見機械的傳動裝置。 情感、態(tài)度與價值觀 樂于進行有關(guān)傳動的研究活動。 能夠留心觀察所見到的機械傳動方式。 3)教學(xué)重點與難點 : 重點:發(fā)現(xiàn)機械中的傳動裝置及其作
3、用 難點:了解齒輪傳動和鏈條傳動的相同點和不同點 2、說教學(xué)法: “自行車車輪轉(zhuǎn)動的奧秘”屬于探究性實驗,從教學(xué)進程來分析,對于五年級學(xué)生的認(rèn)知水平來說,可以采用的教法:講解法等, 學(xué)法:探究法、觀察法、實驗法、小組合作法等。 讓學(xué)生經(jīng)歷一個提出問題或引發(fā)發(fā)現(xiàn)問題、簡單介紹知識、指導(dǎo)開展相關(guān)探究活動的研究過程。在整個教學(xué)過程中,學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體,他們對周圍的世界具有強烈的好奇心和積極的探究欲,應(yīng)該是他們主動參與和能動的過程。而我們教師是科學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者、引領(lǐng)者和親密的伙伴,對學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理解和尊重,并以自己的教學(xué)行為對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。 3、教學(xué)準(zhǔn)
4、備: 教師準(zhǔn)備: 演示材料:《木偶奇遇記》錄像片段、多媒體課件等。 分組實驗器材:齒輪傳動組件、鏈條傳動組件、實驗記錄單等。 學(xué)生準(zhǔn)備:帶一些機械玩具如四驅(qū)車賽車等。 4、說教學(xué)程序 : 1)導(dǎo)入新課。 1.觀看《木偶奇遇記》錄像片段,欣賞動力傳遞的過程。 (興趣是最好的老師,如果學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣,他們就會產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望并能主動的投入到學(xué)習(xí)活動中去,利用錄像激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。) 2.提問:第一個運動的物體和最后一個物體之間隔得很遠(yuǎn),而且沒有任何接觸,可為什么仍然能夠引起最后一個物體的運動呢? 3.學(xué)生討論交流. 4.教師結(jié)合錄像解釋:這些可以把動力傳到另一個地方的裝置
5、叫做“傳動裝置”。 5.提問:你還在哪些地方見到過傳動裝置?你能描述一下這種裝置的結(jié)構(gòu)嗎? 6.學(xué)生介紹自己帶的一些機械玩具. 2)認(rèn)識鏈條傳動和齒輪傳動裝置: 1.板書課題:出示兩種自行車的圖片,比較差別. 2.討論:這兩種車的動力來源有什么不同?學(xué)生觀察回答。 3.齒輪、鏈條就是自行車車輪轉(zhuǎn)動的奧秘?,F(xiàn)代自行車是如何利用齒輪和鏈條行進的,請學(xué)生畫出示意圖 . 4.展示、交流示意圖。 5.講解: 大家可以發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的自行車能夠轉(zhuǎn)動,是因為鏈條將動力從腳踏板那里傳到后輪上。(板書) (畫圖能促進學(xué)生加深對科學(xué)現(xiàn)象的理解,也是使學(xué)生牢固掌握知識的有效途徑。從心理學(xué)的角度來講,
6、畫圖除了“忠實的記錄”以外,也是研究者在“用思維去把握原先的感知性程序”,即把實踐探究過程中得到的信息加以“內(nèi)化”。學(xué)生通過畫“鏈條傳動裝置圖”,可以幫助學(xué)生在頭腦中建立起“鏈條傳動裝置”的模型,為下面探究作鋪墊。) 6.教師提問:鏈條傳動需要哪些基本構(gòu)件? 7.出示圖片或?qū)W生自己帶的機械玩具,仔細(xì)觀察,哪些是鏈條傳動的?有沒有不一樣的傳動裝置? 8.出示四驅(qū)車實物,提問:你知道四驅(qū)車是怎么跑起來的嗎?四驅(qū)車傳動裝置是鏈條傳動嗎? 小組討論、匯報 9.教師介紹四驅(qū)車的動力傳遞方式:四驅(qū)車的動力不是直接作用在后輪上,而是從馬達(dá)傳遞到后齒輪帶動后輪,通過軸把動力傳遞到前輪 (板書:齒
7、輪傳動)。 10.畫出齒輪傳動示意圖.(利用貼近孩子生活的事物和現(xiàn)象如四驅(qū)車,容易引起學(xué)生的興趣,使他們很快進入情境,更能使他們在愉快的氣氛中進行學(xué)習(xí),認(rèn)識鏈條傳動和齒輪傳動裝置) 3)探究齒輪傳動和鏈條傳動的結(jié)構(gòu)和功能 1.我們已經(jīng)認(rèn)識了兩種傳動裝置:齒輪傳動和鏈條傳動,同學(xué)們有什么疑問嗎? 2.學(xué)生可能回答:為什么要有兩種傳動裝置?齒輪傳動和鏈條傳動有什么相同和不同?(問題的提出是科學(xué)探究的開始,也是學(xué)生探究興趣的所在。只有學(xué)生自己選定的問題,學(xué)生才有極大的興趣去進行研究。愛因斯坦曾經(jīng)說過“一個問題的產(chǎn)生通常要比它的結(jié)論的得出更為重要?!爆F(xiàn)在的學(xué)生大多是不敢提問題,不會提問題。因此
8、老師一是要積極地鼓勵學(xué)生大膽地提問題,二是要給學(xué)生提供一個具良好的問題環(huán)境,讓學(xué)生有問題課可提。) 3.這節(jié)課我們就研究齒輪傳動和鏈條傳動相同點和不同點. 4. 分組討論設(shè)計研究,教師指導(dǎo) 5.分組探究。 ①仔細(xì)看書,明確實驗方法以及需要什么器材。 ②學(xué)生試著親自動手,小組合作,每組組裝兩種種傳動裝置,說明動力是怎樣傳遞的。 生小組嘗試、匯報 生:我們組發(fā)現(xiàn)齒輪傳動時兩個齒輪轉(zhuǎn)動的方向相反。 生:我們組發(fā)現(xiàn)鏈條傳動的方向一樣。 生:傳動的兩個齒輪、轉(zhuǎn)動的快慢(圈數(shù))不一樣。 生:我們可以在轉(zhuǎn)動的齒輪上做記號,然后再轉(zhuǎn)動大齒輪或小齒輪,數(shù)一數(shù)。 師:說的真好,那在實驗時應(yīng)注
9、意什么,才能讓實驗的結(jié)果更準(zhǔn)確? 生:①不能轉(zhuǎn)太快。 ②大家各有分工,有人數(shù)大輪圈數(shù),有人數(shù)小輪圈數(shù),才準(zhǔn)確。 ③我們還應(yīng)該在大小輪子相同位置上做好記號,準(zhǔn)確數(shù)出幾圈。 師:同學(xué)們說得不錯,希望你們能注意這些問題,下面就開始實驗吧! 6..學(xué)生分組活動,按照表格,實驗并記錄,尋找特點。 (在活動中教師巡視,關(guān)注每一組的研究情況,并適當(dāng)插入到個別組的研究中去。記錄各組的研究情況,并適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進行評價。活動中有扶到放,讓學(xué)生學(xué)會觀察、學(xué)會記錄、學(xué)會思考。) 鏈條傳動 大輪 小輪 方向(順時針、逆時針) 齒輪轉(zhuǎn)動快慢 傳動距離
10、 齒輪傳動 大輪 小輪 方向(順時針、逆時針) 齒輪轉(zhuǎn)動快慢 傳動距離 7.在視頻展示臺上出示研究記錄,討論匯總:齒輪傳動和鏈條傳動相同點和不同點。 8.教師小結(jié):齒輪傳動和鏈條傳動都可以改變運動速度,不同點是齒輪傳動可以改變運動方向,但不可以較長距離的傳力,而鏈條傳動雖不能改變運動方向,但可以較長距離的傳動。(把科學(xué)課程的目標(biāo)落實到每一節(jié)課的每一環(huán)節(jié);把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的特點,因勢利導(dǎo);用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程;讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式;樹立開放的教學(xué)觀念;悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動,這樣我們就能有效地推動學(xué)生的科學(xué)探究活動,
11、創(chuàng)造性地駕馭課堂。) 9.討論:自行車為什么要用鏈條傳動而不用齒輪傳動呢?四驅(qū)車、手表等為什么要用齒輪傳動呢?學(xué)生討論回答。 4)鞏固應(yīng)用,遷移拓展。 1、談話:找一找玩具的哪個部分是起傳動作用的,說一說它們分別屬于哪一種傳動方式。 2、提問:你在生活中還見過哪些機器分別運用了什么傳動方式呢?課后開展調(diào)查。(學(xué)無止境,一堂課的教學(xué)內(nèi)容畢竟有限,一節(jié)課教學(xué)的結(jié)束并不是意味著學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)束。) 板書: 鏈條傳動 方向一致 距離較遠(yuǎn) 自行車車輪轉(zhuǎn)動的奧秘
12、 齒輪傳動 方向相反 距離較近 板書也是教學(xué)過程中重要的一部分,本節(jié)課的板書設(shè)計清晰、簡明,突出了重點,化解了難點,為學(xué)生能更好的學(xué)習(xí)奠定了堅實的基礎(chǔ)。 說課反思 xx年4月13日,在鎮(zhèn)江實驗學(xué)校參加了鎮(zhèn)江市科學(xué)教師成長共同體的說課活動,聆聽領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo),受益匪淺,感觸頗多。 首先,說課中要有科學(xué)理念的支撐,要有一定的理論高度,科學(xué)理念貫穿于說課的始終。說課是展示教師“一桶水”的質(zhì)和量,同時,還要表明水從何來。既是教師理論水平的檢閱,也是提高理論水平的契機,沒有充分的理論分析,便沒有說課的價值。 第二,說課要透徹,有深度??茖W(xué)課程,有一個相對
13、完整的學(xué)科知識體系。要求教師在說課前就這一節(jié)課內(nèi)容出發(fā)追本溯源,先找到它在整個知識體系中的位置,再看看這節(jié)課在所在單元的位置,利用概念圖,清晰明確單元的結(jié)構(gòu)體系。至此,這節(jié)課的教學(xué)目的,重難點就可隨之確定了。反之,說課那就是無本之木、無源之水,會給人一種虛無縹緲的感覺。說課還要對教材把握透徹,準(zhǔn)確制定本課的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)是一堂課的指導(dǎo)思想,是說課的出發(fā)點和歸宿。有了明確的目標(biāo)要求,教師安排教材、選擇教法、設(shè)計教學(xué)程序才有依據(jù),教學(xué)才能有的放矢,在教學(xué)中落實體現(xiàn)。 第三,說課重點要準(zhǔn)。說課時間要合理分配,有重點,有亮點。說課的核心是課堂教學(xué)程序和設(shè)計。因為對教材的正確理解和把握、教法的合理
14、選擇和科學(xué)運用、學(xué)法的恰到好處的指導(dǎo)等等要憑借課堂教學(xué)這一形式來達(dá)到。課堂教學(xué)程序的設(shè)計和安排既是說課的出發(fā)點,又是落腳點,是貫穿整個說課過程的一條主線,所以教師應(yīng)深刻鉆研教材,準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容,立足于教學(xué)設(shè)計,先備課。但說課不同于授課,面對的是相當(dāng)水平的領(lǐng)導(dǎo)專家或教師,因此說課時無需將自己的教學(xué)案例全搬出來。之前的教材分析等也不是說課的最重點,說課堂的教學(xué)程序才是重點。具體地講:一要說出課堂教學(xué)的整體思路和環(huán)節(jié),說清楚課堂教學(xué)的主線、結(jié)構(gòu)。課的結(jié)構(gòu)科學(xué)合理將會使各環(huán)節(jié)、步驟發(fā)揮更大的效益。教師要根據(jù)對教材的分析、學(xué)生的實際和教法的選擇,組織合理的課的結(jié)構(gòu)。二要說出處理教材、教法和學(xué)生實際之間
15、聯(lián)系的方法,這節(jié)課就是要講清什么是“傳動裝置”和兩種傳動裝置結(jié)構(gòu)功能以及為什么要運用這兩種傳動裝置。三要說出對每個環(huán)節(jié)、每個層次、每個步驟的設(shè)想和安排及這樣設(shè)想和安排的依據(jù)。四要說出教學(xué)中突出重點、突破難點、抓好關(guān)鍵點的理由和方法。發(fā)現(xiàn)機械中的傳動裝置及其作用是本課的教學(xué)重點,了解齒輪傳動和鏈條傳動的相同點和不同點是教學(xué)難點,這是本課最容易出彩的地方,要重點突出,講出自己的教學(xué)構(gòu)想和設(shè)計。五要說出板書以及設(shè)計的意圖、目的和理論依據(jù),一個好的板書可以提綱挈領(lǐng)。 第四,使用多媒體課件恰到好處,課件與課堂教學(xué)相輔相成。1.利用多媒體課件呈現(xiàn)自己的教學(xué)主線,使教學(xué)過程一目了然。2.利用多媒體課件出示
16、教學(xué)素材,講解概念透徹。3.利用多媒體課件突出重點、突破難點。 第五,說課語言要凝煉生動,富有激情,不能單純的讀課。說課時教師的口語、姿態(tài)、表情等方面均有較高的要求,在說課時,述說者必須做到語言規(guī)范,吐字清晰,讀音準(zhǔn)確,沒有語病,而且節(jié)奏適當(dāng),音量適中。 第六,適時板書。“說教學(xué)程序”是說教師教的活動與學(xué)生學(xué)的活動如何有機結(jié)合的構(gòu)想,包括教學(xué)步驟設(shè)計、教學(xué)媒體的使用步驟設(shè)計、板書安排的步驟設(shè)計及其理由。因此,“說教學(xué)板書”和“說教學(xué)程序”兩個環(huán)節(jié)不能截然分開。否則,會影響說課的藝術(shù)性與時效性。板書要美觀,布局合理,重點突出,主次分明,條理清楚,沒有知識錯誤和筆誤。? 附送: 20
17、19-2020年蘇科版物理《第七單元 從粒子到宇宙 》復(fù)習(xí)要點及自我檢測題 復(fù)習(xí)要點 1.知道物質(zhì)是由分子和原子組成的; 2.能從生活、自然中的一些簡單熱現(xiàn)象推測分子的熱運動,初步認(rèn)識宏觀熱現(xiàn)象和分子熱運動的聯(lián)系; 3.通過觀察和實驗,初步了解分子動理論的基本觀點,并能用其解釋某些熱現(xiàn)象; 4.了解原子的核式模型; 5.通過信息收集、了解納米材料的應(yīng)用和發(fā)展前景; 6.了解人類探索微觀世界的歷程,并認(rèn)識這種探索將不斷深入; 7.大致了解人類探索太陽系及宇宙的歷程,并認(rèn)識人類對宇宙的探索將不斷深入; 8.對物質(zhì)世界從微觀到宏觀的尺度有大致的了解. 自我檢測 一、填空題
18、1.能保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)不變的最小微粒是 .物質(zhì)是由 組成的,它是極小的微粒,其直徑數(shù)量級一般為 m. 2.固體、液體和氣體分子間的距離,從大到小排列的次序一般是 ??;而它們的分子間相互作用力的大小,從大到小排列的次序一般是 . 3.“花氣襲人知驟暖,鵲聲穿樹喜新睛”,這是南宋詩人陸游《村居書喜》中的兩句詩,它是描寫春晴天暖,鳥語花香的山村美景.對于前一句,從物理學(xué)的角度可以理解為花朵分泌出的芳香油 加快,說明當(dāng)時周邊的氣溫突然________. 4.人類向物質(zhì)世界兩極進軍的腳步一刻也沒有停止.18
19、97年,湯姆生首先發(fā)現(xiàn)了電子,電子的發(fā)現(xiàn)說明原子是可分的,原子是由 和 組成的;進一步的研究表明:原子核是由 和 組成. 5.光年是天文學(xué)中的 單位.天狼星距離地球約8.7L.y.,即它發(fā)出的光在空間需走 年才能到達(dá)地球. 二、選擇題(只有一個選項符合題意) 6.地球位于宇宙的中心,太陽、水星、金星等都繞著地球轉(zhuǎn),其思想實質(zhì)是 ?。? ) A.地心說 B.日心說 C.哥白尼的觀點 D.大爆炸說 7.下列尺度最大的是
20、 ( ) A.銀河系 B.太陽系 C.地月系 D.總星系 8.以下說法中正確的是 ?。? ) A.打開酒精瓶蓋,一會兒室內(nèi)到處彌漫著酒精味,這是酒精分子運動引起的 B.地面上靜止的石塊分子間作用力很大,所以石塊分子是靜止的 C.用銼刀銼鐵件時,得到很多細(xì)小的鐵粉,每一粒鐵粉就是一個鐵分子 D.鐵分子之間只有引力,水分子之間只有斥力 9.下列說法中,正確的是
21、 ( ) A.一根鐵棒很難被拉斷,說明鐵棒的分子間只有較大的引力 B.液體很容易流動,這說明液體分子間只有斥力 C.液體很難被壓縮的主要原因是液體分子間只有斥力 D.固體分子間的距離較小,其分子作用力較大 10.下列例子中,不能說明分子在不停地做無規(guī)則運動的是 ( ) A.室內(nèi)掃地時,在陽光下看見灰塵在空中飛舞 B.曬衣服時,水蒸發(fā)衣服變干 C.衛(wèi)生球放在箱里,過幾天整個箱子充滿了樟腦味 D.把一塊方糖投入一杯開水中,過一會兒整杯水變甜了 11.如圖所示,上瓶內(nèi)裝有空氣,下瓶
22、內(nèi)裝有紅棕色的二氧化氮氣體,將上下兩瓶間的玻璃板抽掉后,兩瓶氣體混合在一起,顏色變得均勻,這個現(xiàn)象主要說明 ?。ā 。? A.物質(zhì)是由分子組成的 B.分子不停做無規(guī)則運動 C.分子間有作用力 D.分子有一定的質(zhì)量 12.自從湯姆遜發(fā)現(xiàn)了電子,人們開始研究原子內(nèi)部結(jié)構(gòu).科學(xué)家提出了許多原子結(jié)構(gòu)的模型,在二十世紀(jì)上半葉,由盧瑟福提出的、最為大家接受的原于結(jié)構(gòu)模型與下圖中所示哪個圖最相似? ( ?。? A.西紅柿 B.西瓜 C.面包 D.太陽系 13.下列現(xiàn)
23、象中,能夠說明分子運動的是 ?。? ) A.食鹽在水中溶解,水變咸了 B.冬天,嘴里呵出的“白氣”上升 C.水從高處流到低處,說明水分子在運動 D.掃地時灰塵飛揚,說明分子在運動 14.宇宙大爆炸理論是目前被廣為接受的一種宇宙起源學(xué)說,宇宙大爆炸理論認(rèn)為:宇宙誕生于大爆炸,爆炸引起宇宙膨脹,并認(rèn)為 ( ?。? A.宇宙還在不斷地膨脹 B.目前宇宙膨脹已結(jié)束且開始收縮 C.宇宙膨脹早已結(jié)束,目前處于靜態(tài) D.目前宇宙已處于既不膨脹、也不收縮的穩(wěn)定狀態(tài) 15.小明在學(xué)習(xí)“從粒子到宇宙”的知識后,有下列認(rèn)識,其中正確的是 ?。ā 。? A.雪花漫天飛舞說明分子在做無規(guī)則運動 B.宇宙是一個有層次的天體結(jié)構(gòu)系統(tǒng),地球是宇宙的中心 C.將兩個表面光滑的鉛塊相互緊壓后,它們會黏在一起,說明分子間有吸引力 D.電子的尺度比原子的尺度大
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