《獨(dú)樹(shù)一幟的中國(guó)畫》教案范文

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1、 《獨(dú)樹(shù)一幟的中國(guó)畫》教案范文 一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)是一節(jié)課成敗的關(guān)鍵，要根據(jù)不同的課題進(jìn)行靈活的教學(xué)設(shè)計(jì)。首先對(duì)每一個(gè)課題的教學(xué)內(nèi)容要有一個(gè)整體的把握。下面就是松鼠給大家?guī)?lái)的《獨(dú)樹(shù)一幟的中國(guó)畫》教案，希望能幫助到大家! 人教版九年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《獨(dú)樹(shù)一幟的中國(guó)畫》教案一 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解中國(guó)古代人物畫的優(yōu)良傳統(tǒng)和部分代表性作品。 2、了解宋代以來(lái)肖像畫的理論精華。 3、了解當(dāng)代人物畫的發(fā)展。 內(nèi)容結(jié)構(gòu)： 文獻(xiàn)記載的肖像畫理論和創(chuàng)作實(shí)踐。 古代人物畫的不同樣式舉例：歷史故事畫(如《步輦圖》)，肖像畫中的行樂(lè)圖(如《幽篁坐嘯圖》)和標(biāo)準(zhǔn)像。 默記默畫的典范作品《韓熙載夜宴圖》

2、的人物形象塑造。 重點(diǎn)和難點(diǎn)： 結(jié)合作品講授古代肖像畫理論的深刻認(rèn)識(shí)和價(jià)值。 教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)設(shè)備 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課 兩個(gè)學(xué)生到講臺(tái)演示人物畫的常用創(chuàng)作手段mdash;mdash;面對(duì)面寫生。揭示今天的課題傳神寫照mdash;mdash;人物畫。 體驗(yàn)過(guò)程 回想剛才的一幕，讓學(xué)生討論如果讓你來(lái)畫這位同學(xué)，你會(huì)如何去表現(xiàn)? 老師：講述郭子儀如何明白唐代兩位著名畫家的水平高低的故事，引出人物畫的靈魂mdash;mdash;傳神寫照 二、鑒賞過(guò)程 1、通過(guò)多媒體，師生共同鑒賞古代人物畫作品：(教師引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性) 唐middot;閻立本《步

3、輦圖》歷史故事畫 這幅畫描寫的是貞觀十五年，唐太宗李世民接見(jiàn)遠(yuǎn)道前來(lái)迎文成公主入藏的吐蕃使者祿東贊時(shí)的情景。李世民坐在宮女們抬著的步輦之上，他穿的是平常的裝束，但眉宇間很有神采。祿東贊身穿團(tuán)花衣，立于一名朱衣執(zhí)笏引班的官員之后，神情恭謹(jǐn)而機(jī)警。不畫背景，以人物身軀的大小標(biāo)示社會(huì)地位的高低貴賤，這是早期人物畫所常用的表現(xiàn)手法。 唐middot;閻立本《古帝王圖卷》歷史故事畫 表現(xiàn)的是自漢至隋十三個(gè)帝王：漢昭帝劉弗陵、漢光武帝劉秀、魏文帝曹丕、吳大帝孫權(quán)、蜀昭烈帝劉備、晉武帝司馬炎、陳文帝陳蒨、陳廢帝陳伯宗、陳宣帝陳頊、陳后主陳叔寶、北周武帝宇文邕、隋文帝楊堅(jiān)、隋煬帝楊廣。圖卷以每一位帝王及

4、男女侍從為一組，每位帝王的上角都有墨筆楷書廟號(hào)、姓名及在位年數(shù)等。 (引導(dǎo)學(xué)生從作品的內(nèi)容、題材、表現(xiàn)手法、藝術(shù)特點(diǎn)全方面進(jìn)行鑒賞，了解中國(guó)古代人物畫藝術(shù)特點(diǎn)。) 五代middot;顧閎中《韓熙載夜宴圖》默畫典范 反映了五代時(shí)期人物畫創(chuàng)作所達(dá)到的成就。它以連環(huán)圖畫形式表現(xiàn)了五個(gè)互相聯(lián)系而又相對(duì)獨(dú)立的情節(jié)，以展現(xiàn)夜宴活動(dòng)的豐富內(nèi)容，即聽(tīng)樂(lè)、觀舞、休息、清吹、送別。畫中主要人物有十余人，反復(fù)出現(xiàn)于五個(gè)情節(jié)之中，合共46人次。其中多數(shù)是見(jiàn)于記載的真實(shí)人物，即韓熙載與他的賓客太常博士陳雍、門生舒雅、紫微朱銑、狀元朗粲、和尚德明、教坊副使李家明及其妹、女伎王屋山等。圖中成功地表現(xiàn)了韓熙載的形象，不

5、但畫出了他的外形特征，而且比較深入地表現(xiàn)了這一人物的特殊心理狀態(tài)。韓熙載是南唐政權(quán)中比較有政治見(jiàn)識(shí)的，但由于他來(lái)自北方，言行又不守名檢，受到朝廷的猜忌和權(quán)臣的排擠，不得不借放縱行徑以示消沉，以圖自保。畫中韓熙載有志不得伸，抑郁苦悶的情緒由于夜宴歡樂(lè)氣氛的反襯而得到深化與加強(qiáng)。畫中的其余人物則主要是圍繞五個(gè)不同的情節(jié)，通過(guò)人物的表情、動(dòng)作和人物之間的呼應(yīng)、聯(lián)系，表達(dá)其精神狀態(tài)和統(tǒng)一的環(huán)境氣氛。其中以起首的“聽(tīng)樂(lè)”和第四段“清吹”表現(xiàn)得最好。 (通過(guò)鑒賞此幅作品讓學(xué)生理解古代人物畫理論精華，宋蘇軾的“得其人之天”，南宋陳郁“寫形不難，寫心惟難?！? 鑒賞其它樣式的人物畫作品： 行樂(lè)圖mdas

6、h;mdash;清middot;禹之鼎《幽篁坐嘯圖》 標(biāo)準(zhǔn)像mdash;mdash;明清肖像畫(讓學(xué)生體驗(yàn)不同樣式人物畫作品的各自特點(diǎn)) 三、拓展練習(xí) 選擇不同的畫比較不同的藝術(shù)語(yǔ)言特點(diǎn) 人教版九年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《獨(dú)樹(shù)一幟的中國(guó)畫》教案二 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)知目標(biāo)： 通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生初步了解中國(guó)古代山水畫的藝術(shù)特色，及其在歷史長(zhǎng)河中是如何發(fā)展和完善的。達(dá)到開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，陶冶情操，培養(yǎng)健康的審美趣味，提高藝術(shù)欣賞能力和樹(shù)立準(zhǔn)確的審美觀。 2、情感目標(biāo)： 重視培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性心理品質(zhì)，將教材內(nèi)容有機(jī)地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的興趣，使學(xué)生在自我感受，自我激勵(lì)和相互合作中大膽想象，講出自己的

7、主觀感受，以培養(yǎng)高尚的愛(ài)國(guó)主義情操。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 重點(diǎn)：賞析中國(guó)山水畫的藝術(shù)特色，及其在不同歷史階段中的風(fēng)貌，同時(shí)寓思想教育于課堂教學(xué)之中。 難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生著重理解中國(guó)古代山水畫獨(dú)特的藝術(shù)傳統(tǒng)。 教學(xué)方法： 直觀教學(xué)法， 啟發(fā)式教學(xué)法，分組合作活動(dòng)等。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、教師收集山水畫掛圖布置教室環(huán)境，設(shè)計(jì)多媒體課件。 2、全班分成八個(gè)小組，推選出小組長(zhǎng)。 布置預(yù)習(xí)： 1、熟悉課文內(nèi)容。 2、收集一些與山水畫有關(guān)的詩(shī)與畫。 教學(xué)過(guò)程： (一) 教師導(dǎo)入 (3-4分鐘) 1、 由學(xué)生背詩(shī)，強(qiáng)調(diào)中國(guó)畫常把詩(shī)與畫相結(jié)合，尤其是中國(guó)山水畫更注重這重情景交融的意竟。 2

8、、切入課題《中國(guó)古代山水畫》(板書課題) (二) 欣賞 (背景音樂(lè)：《春江花月夜》) (7-8分鐘) 1、電腦平臺(tái)邊放音樂(lè)邊放映欣賞圖片，這些在不同時(shí)期出現(xiàn)的具有代表性的圖片都作了簡(jiǎn)單介紹，讓學(xué)生的視聽(tīng)覺(jué)充分地感受美，欣賞美 2、屏幕顯示圖片： 東晉 顧愷之《洛神賦圖》 mdash;mdash;介紹中國(guó)山水畫有著悠久的發(fā)展史，在魏晉南北朝時(shí)期，山水畫已作為人物畫的陪襯出現(xiàn)了。 3、屏幕顯示圖片： 隋 展子虔 《游春圖》 mdash;mdash;此畫是我國(guó)目前發(fā)現(xiàn)存世最早的一幅山水卷軸畫，展示早期山水畫的基本風(fēng)貌即青綠法，標(biāo)志山水畫已獨(dú)立成畫科。 4、屏幕顯示圖片 五代 董源《瀟湘

9、圖》(水墨代表作) 宋 王希孟《千里江山圖》 (青綠代表作) mdash;mdash;比較倆幅作品在技法上的不同，(實(shí)物投影儀演示筆法上的幾種皴法) 這一時(shí)期的山水畫技法嫻熟，形式多樣，豐富，把中國(guó)的山水畫推向了高峰。 5、屏幕顯示圖片： 明 戴進(jìn)《風(fēng)雨歸舟圖》 清 石濤《淮揚(yáng)潔秋圖》 mdash;mdash;結(jié)合時(shí)代背景，介紹這一時(shí)期的繪畫風(fēng)格，強(qiáng)調(diào)此時(shí)山水畫已發(fā)展成我國(guó)古代繪畫藝術(shù)的主流。 6、欣賞小結(jié)：歸納板書 1-魏晉時(shí)期 萌芽 2-隋代時(shí)期 獨(dú)立 3-唐宋時(shí)期 高峰 4-元明清時(shí)期 主流 (三)重點(diǎn)欣賞(北宋，南宋，元代的山水畫作品)(10-15分鐘) 1、通過(guò)

10、 設(shè)疑 討論 解疑(教師引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題)來(lái)完成 江蘇省震澤中學(xué) 鐘立勝 剛才的瀏覽欣賞相信同學(xué)對(duì)我國(guó)古代山水畫的發(fā)展脈絡(luò)有了初步的了解和感受，從大家的表情我可以感受到此時(shí)你們有種意猶未盡的感覺(jué)，很想再進(jìn)一步去理解山水畫的。好!接下來(lái)就讓我們以小組合作討論的方法來(lái)欣賞幾幅較典型的山水畫作品： 2、電腦平臺(tái)顯示圖片：北宋 范寬《溪山行旅圖》，南宋 馬遠(yuǎn)《寒江獨(dú)釣圖》，元代 倪贊《六君子圖》。 3、搶答題：小組討論搶答 (1)這三幅畫在選材和表現(xiàn)手法上各有什么異同 (2)這三幅畫分別表現(xiàn)了怎樣的意境 (提示意境概念) (3)你比較喜歡哪幅作品，為什么。 4、重點(diǎn)欣賞小結(jié)： 剛才的回答都很精彩，大家不但能很仔細(xì)的觀察畫面，而且還能深入畫的，講出具有一定水準(zhǔn)的主觀感受。這段時(shí)期的山水畫確實(shí)形式多樣，豐富，你看從北宋的無(wú)我之境到南宋的詩(shī)畫結(jié)合，再到元代的有我之境，意義深遠(yuǎn)。欣賞這些繪畫作品確實(shí)讓人回味無(wú)窮。 下面就讓我們用這種方法來(lái)欣賞我們家鄉(xiāng)的元代畫家黃公望的作品《富春山居圖》。 (四)小組比賽 (10-15分鐘) 1、展示黃公望的《富春山居圖》及提示要點(diǎn)。 2、小組成員根據(jù)提示共同欣賞討論，小組長(zhǎng)執(zhí)筆記錄，教師巡堂組織并指導(dǎo)。 教師總評(píng) (五)課后總結(jié)與反饋 8