《老師伴我成長(zhǎng)》PPT課件.ppt

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1、教師是以愛心和知識(shí)觸摸來改變?nèi)说膬?nèi)心的 老師最廣泛流行的敬稱 先生最歷史悠久的尊稱 園丁最質(zhì)樸無華的褒稱 慈母最真情感人的愛稱 蠟燭最溫馨動(dòng)人的稱謂 春蠶最純摯的稱謂 春雨最生動(dòng)形象的默稱 人梯最高評(píng)價(jià)的專稱 孺子牛最具中國(guó)特色的喻稱 人類靈魂工程師最富哲理的稱謂,導(dǎo)入新課,老師，是您讓我們更加堅(jiān)強(qiáng)地去面對(duì)挫折與困難，堅(jiān)定一顆學(xué)習(xí)的心。,看著您備課的身影，我們默默地對(duì)自己說：加油！,您的辛勤備課，讓我們用學(xué)習(xí)成績(jī)來報(bào)答吧！,情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)： 愿意與教師交往，積極與教師進(jìn)行有效的溝通； 認(rèn)同教師職業(yè)所蘊(yùn)涵的價(jià)值取向； 主動(dòng)增進(jìn)與教師的感情，尊敬、理解、體諒教師； 積極建立和諧的師生關(guān)系。

2、,教學(xué)目標(biāo),知識(shí)目標(biāo): 了解教師工作的基本特點(diǎn)； 知道新型師生關(guān)系的基本內(nèi)涵； 能夠說出與教師交往與溝通的基本準(zhǔn)則。,能力目標(biāo)： 正確地評(píng)價(jià)教師在學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中的作用； 通過恰當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)對(duì)教師的感情； 運(yùn)用認(rèn)知轉(zhuǎn)換的方法解釋師生交往的不同行為； 運(yùn)用角色互換的方法與教師進(jìn)行有效的溝通； 遵循師生交往的基本原則與教師交往。,重點(diǎn)： 師生交往新觀念，共筑師生情感橋梁。 難點(diǎn)： 如何處理師生之間的沖突。,歌曲欣賞每當(dāng)我走過老師的窗前,提問：據(jù)你平時(shí)的觀察，說說教師工作的特點(diǎn)？,我給老師畫個(gè)像,在學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)過程中，老師對(duì)學(xué)生的影響是不容忽視的，老師不經(jīng)意的一句話或一個(gè)動(dòng)作就可能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生

3、莫大的影響。,（1）與學(xué)生之間形成良好的師生關(guān)系。學(xué)生只有親其師、才能信其道。 （2）提高老師的教學(xué)水平。老師不僅要是專業(yè)課程的實(shí)施者，還要是專業(yè)課程的開發(fā)者和創(chuàng)造者。 （3）提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 （4）提升學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的信心。 （5）教師引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。其中包括正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。,改善師生關(guān)系可以注意以下幾點(diǎn)：,,老師教給我們文化知識(shí)和技能，教給我們做人的原則和道理，將人類文明的成果不斷傳遞，因此，人們稱教師為“人類靈魂的工程師”。,以書作土壤，以師為陽(yáng)光，智慧的花才會(huì)開得更美！,有人曾經(jīng)設(shè)想：科技信息技術(shù)突飛猛進(jìn)，隨著計(jì)算機(jī)多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，在未來世界里

4、，電子產(chǎn)品將取代老師成為知識(shí)傳播的唯一途徑。 你是怎么看待這個(gè)問題的？,知識(shí)的傳授，不只需要一個(gè)刻板的載體，它需要溝通交流，還需要因人而異。教育不單單是一個(gè)傳授的過程，它還包括傳授者人格的影響和情感上的交流。,提示：,從前,有一個(gè)國(guó)王要把一枚特級(jí)勛章獎(jiǎng)給最有功勞的人。消息一傳開，作家、演員、科學(xué)家、教授、將軍、博士和教師都紛沓而來，希望能得到這枚特級(jí)勛章；而特級(jí)勛章獨(dú)一無二，只能授予功勞最顯著的一個(gè)人。那么，應(yīng)該授予誰呢？國(guó)王想，這些人對(duì)社會(huì)都有巨大的貢獻(xiàn)，但是，連我自己在內(nèi)，當(dāng)年都是教師教出來的，所以，教師功勞最為顯著，把這枚勛章授予他是當(dāng)之無愧的。于是，國(guó)王宣布，將勛章授予他的老師。,小

5、故事,我給老師畫個(gè)像 老師的工作特點(diǎn) 老師對(duì)我們成長(zhǎng)起到不可代替的作用,老師是用心靈和學(xué)生溝通的，在傳播知識(shí)的同時(shí)，也關(guān)系到學(xué)生身心的發(fā)展，這其中的關(guān)鍵要做好和學(xué)生的溝通。,結(jié)論：,我愛我的老師,,老師給我們力量,老師給我們指引,,師者，所以傳道授業(yè)解惑也。 韓愈,想一想： “春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干。”表達(dá)了一種什么樣的情感？,無私奉獻(xiàn)的精神,,,陽(yáng)光下最燦爛的職業(yè),教師,討論：這個(gè)結(jié)論到底是什么意思？,教師的閃光之處在于，他們把人類歷史長(zhǎng)河中的過去、現(xiàn)在和未來緊緊連接在一起，傳承人類文明、塑造我們的靈魂、造就祖國(guó)的未來。他們像春蠶、蠟燭無私奉獻(xiàn)，托起了明天的太陽(yáng)。,學(xué)高為師，

6、德高為范。,朱熹,,園丁的汗水，在綠葉上閃光；教師的汗水，在心靈中結(jié)果。園丁的夢(mèng)境，常常是花的芳香，葉的濃蔭；教師的夢(mèng)境，常常是稚甜的笑臉，朗朗書聲,詩(shī)詞歌賦，頌不完對(duì)您的崇敬！加減乘除，算不盡您的無私奉獻(xiàn)！您用知識(shí)的甘泉，澆開我們智慧的花朵；您用心靈的甘露，潤(rùn)育我們情操的美果！,小故事 程門立雪,宋朝時(shí)，有游酢、揚(yáng)時(shí)兩人跟著程頤老夫子學(xué)習(xí)，他們對(duì)老師非常的恭敬。在冬季的某一天，這兩位學(xué)生陪著老師，并聽老師教誨。說了一會(huì)兒，夫子便閉目養(yǎng)神，不知不覺地睡著了。他們兩個(gè)不敢離開，又怕吵醒夫子，就靜靜地站在兩旁等夫子醒來。夫子醒來見他們兩位還站在旁邊，便說了：“你們還沒走?。　彼麄儍蓚€(gè)回答：“我

7、們是因?yàn)橄壬耍瑳]有請(qǐng)命，不敢離去！”于是再把書中有疑問的地方請(qǐng)教夫子，最后才向夫子拜辭。出門的時(shí)候他們才發(fā)現(xiàn)雪已經(jīng)積了三尺深了。這兩位學(xué)生，后來也都成為很有名的人.,思考問題: 1）楊時(shí)和游酢為什么恭恭敬敬地站在門外？ 2）你聽了這個(gè)故事有什么感想？ 3）這個(gè)故事為什么能流傳下來？,,小明：老師教知識(shí)，備課非常不容易。老師讓我們成長(zhǎng)，給了我們新的天空，從蒙昧到成熟。我們應(yīng)該尊敬他們，愛戴他們。在學(xué)校里我感覺非?？鞓?、幸福！,小丁：在學(xué)校里，學(xué)生總是被管，受批評(píng)，老師也不友好。學(xué)生在學(xué)校中有一種受壓抑，被關(guān)在囚籠里的感覺，而老師卻作威作福，掌控一切，學(xué)生和老師之間存在著強(qiáng)烈的不平等！,同言

8、而信， 信其所親； 同令而行, 行其所服。,議一議： 你對(duì)小明和小丁各自的說法，有什么看法？,我愛我的老師 老師值得我們尊敬和熱愛 贊美我們的老師,教師的育人之美，是世界上最永恒的風(fēng)景。我們困惑時(shí)，老師為我們點(diǎn)亮目標(biāo)；我們犯錯(cuò)誤時(shí)，老師用包容幫我們改正真誠(chéng)地對(duì)老師說一句：我們愛您。,結(jié)論：,師生交往新觀念,2003年12月7日，下了一夜的雨，崎嶇不平的小路變得更加泥濘。12月8日，當(dāng)徐本禹走進(jìn)教室的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)有5名學(xué)生沒有來上課，其他學(xué)生反映說因?yàn)樘鞖馓?，路不好走，來到半路又回去了。?dāng)天上午，徐本禹沒有上課，來到了沒有上學(xué)的黃紹超家，當(dāng)黃紹超看到徐本禹就哭了 。原來黃紹超的爸媽都外出務(wù)工了

9、，家中只有爺爺奶奶，老人很少過問孩子的學(xué)習(xí)，村里像這樣的家庭在這里還有很多。這樣一來督促學(xué)生學(xué)習(xí)的任務(wù)全部落在了教師的身上。 第二天，黃紹超早早地坐在了教室里，徐本禹把他叫進(jìn)辦公室，一改往日的嚴(yán)厲，送給他兩個(gè)本子，平和地說：“以后要好好學(xué)習(xí)，不要再遲到、曠課了！”,想一想：你從徐本禹老師身上看到了一位支邊教師的哪些優(yōu)秀品質(zhì)和精神？,徐本禹,男，山東聊城人。華中農(nóng)業(yè)大學(xué)的在讀研究生，2004年“感動(dòng)中國(guó)”年度人物。,2004年感動(dòng)中國(guó)的頒獎(jiǎng)辭：如果眼淚是一種財(cái)富，徐本禹就是一個(gè)富有的人，在過去的一年里，他讓我們淚流滿面。從繁華的城市，他走進(jìn)大山深處，用一個(gè)剛剛畢業(yè)大學(xué)生稚嫩的肩膀，扛住了傾頹的教

10、室，扛住了貧窮和孤獨(dú)，扛起了本來不屬于他的責(zé)任。也許一 個(gè)人力量還不能讓 孩子眼睛鋪滿陽(yáng)光， 愛，被期待著。徐 本禹點(diǎn)亮了火把， 刺痛了我們的眼睛。,老師與學(xué)生之間應(yīng)該建立起的一種新型的師生關(guān)系，通過相互尊重，相互學(xué)習(xí)，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的。這一切的基礎(chǔ)是人格上的平等，老師在教學(xué)過程中不只是傳授者、引導(dǎo)者，也應(yīng)當(dāng)像朋友一樣和學(xué)生平等交流，共同營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍。,吾愛吾師，吾更愛真理。 --亞里士多德,我們和老師之間是

11、一種平等的關(guān)系，這樣就更有利于我們之間的交流與溝通，從而更有利于促進(jìn)我們的學(xué)習(xí)。,師生交往新觀念 傳統(tǒng)的師生關(guān)系 建立新型的師生關(guān)系,結(jié)論：,共筑師生情感橋梁,李老師班上的一個(gè)平時(shí)十分活躍的孩子在期中考試中外語(yǔ)取得了最高成績(jī)，班主任在班上表?yè)P(yáng)了他，可家長(zhǎng)回家卻對(duì)孩子說：“你可別驕傲，班主任說你的成績(jī)是蒙的?！焙⒆訜o法容忍李老師前后兩種矛盾的說法，對(duì)李老師有了誤解，認(rèn)為老師虛偽，不近人情。幸好李老師很快發(fā)覺了孩子情緒的波動(dòng)，及時(shí)與孩子進(jìn)行了溝通，消除了誤解。,大家有沒有遇到過類似的事情？,下課到我辦公室,調(diào)和師生矛盾,設(shè)想辦公室的情節(jié),,,,注：小東是班上一個(gè)患上白血病的學(xué)生,人們常說：交往是一

12、門藝術(shù)，而它的前提，就是主動(dòng)溝通。在師生交往過程中，很多誤解和矛盾，就是因?yàn)闆]有積極地采取主動(dòng)溝通所造成的，只有在溝通中才能產(chǎn)生理解，在理解中加深信任。,師生的角色是不一樣的，當(dāng)然看問題的角度和立場(chǎng)也就不同。當(dāng)發(fā)生矛盾時(shí)，我們?nèi)绻軓睦蠋煹牧?chǎng)去考慮問題，那么一些不必要的矛盾就不會(huì)發(fā)生了。,角色互換：在人際交往中學(xué)會(huì)從他人的角度來看問題，從他人的角度看他人，從他人的角度看自己，想象體驗(yàn)他人的情感和觀點(diǎn)，進(jìn)而順利地與對(duì)方交流。,名詞解釋：,成功和挫折都是我們成長(zhǎng)過程中必不可少的，我們要知道老師的表?yè)P(yáng)是一種鼓勵(lì)和肯定，更要理解批評(píng)也是一種鞭策和期待。,我們?cè)谂c老師的交往中，要做到以下幾點(diǎn)： 第一，

13、原諒老師的錯(cuò)誤，用合理的方式指出，那是一種尊重。 第二，禮貌是一種修養(yǎng)，我們 要用行動(dòng)禮貌地對(duì)待老師。 第三，注意場(chǎng)合，采用不同的 語(yǔ)氣和老師交談，增進(jìn)感情，也使 彼此多一些親切感。 第四，注意交往尺度，勿失分寸。,哦,老師您是一支蠟燭燃燒了自己照亮了別人.哦,老師您是一棵高大的樹木正當(dāng)我們被太陽(yáng)烤得頭暈眼花時(shí)您就用那高大的身軀為我們遮陽(yáng). 哦,老師您是一股純潔的清流正當(dāng)我們口渴難忍時(shí)您就用那甘甜的汁水灌溉著我們.,哦,老師您是一位辛勤的園丁正當(dāng)我們這柔軟的花兒被害蟲所欺負(fù)時(shí)您就用那勤勞的雙手為我們除害. .哦,老師您是一座巍峨的青山正當(dāng)我們這條條小溪在路上

14、遇到挫折時(shí)您就用那鼓勵(lì)的目光鼓舞我們繼續(xù)前進(jìn) 哦,老師您不是黑板前的那枝粉筆嗎?是您把自己化成知識(shí)寫在了黑板上烙在我們的記憶里.,老師贊,主動(dòng)溝通是一切交往的前提?；馀c老師的誤解、矛盾，增進(jìn)與老師的感情，一切從主動(dòng)溝通開始！,共筑師生情感橋梁 主動(dòng)溝通是師生交往的前提 溝通的方法及應(yīng)注意的問題 嘗試解決師生交往中的具體問題,結(jié)論：,本課小結(jié),我們要了解老師，體諒老師，將我們的不解與困惑及時(shí)與老師交流，增進(jìn)與老師的感情，建立平等、和諧的新型師生關(guān)系。,一、我知我?guī)煟覑畚規(guī)?1.我給老師畫個(gè)像 老師的工作特點(diǎn) 老師對(duì)我們成長(zhǎng)起到不可代替的作用 2.我愛我得老師 老師值得我們尊敬和熱愛 贊美我們

15、的老師,二、主動(dòng)溝通 健康成長(zhǎng) 1.師生交往新概念 傳統(tǒng)的師生關(guān)系 建立新型的師生關(guān)系 2.共筑師生情感橋梁 主動(dòng)溝通是師生交往的前提 溝通的方法及應(yīng)注意的問題 嘗試解決師生交往中的具體問題,1.曉雨因遲到受到老師批評(píng)。但當(dāng)老師了解了曉雨遲到的原因后，隨即表?yè)P(yáng)了她。對(duì)老師的批評(píng)與表?yè)P(yáng)。曉雨同學(xué)應(yīng)持的態(tài)度是（ ）,學(xué)習(xí)與探究,A.表?yè)P(yáng)時(shí)飄飄然，批評(píng)時(shí)垂頭喪氣 B.只聽表?yè)P(yáng)，拒絕批評(píng) C.對(duì)批評(píng)不抱怨，對(duì)表?yè)P(yáng)不自滿 D.對(duì)表?yè)P(yáng)和批評(píng)不要在乎,C,2.有位同學(xué)在日記中寫道：“我很愛戴我的老師，但有時(shí)也很害怕我的老師，我有許多話想和老師說，但又不敢說；我希望能和老師成為朋友，可又擔(dān)心老師瞧不起我?！边@

16、是許多同學(xué)內(nèi)心的矛盾。對(duì)此，你的建議是（ ）,A要理解老師的想法，化解與老師的矛盾 B多交幾個(gè)朋友、多和同學(xué)溝通 C要學(xué)會(huì)換位思考，設(shè)身處地的為老師著想 D積極參加班級(jí)集體活動(dòng)，在活動(dòng)中主動(dòng)與老師交流,D,、在思想品德課上，張華在講話，同桌李凱提醒他注意聽講，老師卻誤以為是李凱違反課堂紀(jì)律，對(duì)李凱進(jìn)行了嚴(yán)厲批評(píng)。李凱覺得很委屈。這時(shí)李凱的正確做法應(yīng)該是（ ）,A 記在心中，以后上課故意與老師作對(duì) B 有意疏遠(yuǎn)老師，避免發(fā)生沖突 C 選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，主動(dòng)找老師解釋清楚 D 讓張華去向老師說明情況,C,有的學(xué)生認(rèn)為：“現(xiàn)在已經(jīng)是科學(xué)技術(shù)尤其是信息技術(shù)突飛猛進(jìn)的年代了，完全可以用電腦來輔導(dǎo)我們完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這就意味著教師這一職業(yè)馬上會(huì)消失?！边@種說法對(duì)嗎？為什么？,參考答案：這種說法不對(duì)。因?yàn)槔蠋熥鳛槿祟愇拿鞯膫鞑フ?，不僅幫助我們掌握科學(xué)文化知識(shí)和技能，還教給我們做人的道理。老師的作用是電腦無法替代的。,、辨別分析,