《高考英語(yǔ)單選》PPT課件.ppt

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1、單項(xiàng)選擇題語(yǔ)境探微 近年來(lái)的高考英語(yǔ)單項(xiàng)選擇題命題堅(jiān)持在穩(wěn)定中求發(fā)展,在發(fā)展中求創(chuàng)新 ,已將測(cè)試的重點(diǎn)從基礎(chǔ)語(yǔ)法的語(yǔ)言形式轉(zhuǎn)到了綜合運(yùn)用語(yǔ)言意義上來(lái)。 2001年高考試卷評(píng)價(jià)組在評(píng)價(jià)報(bào)告中指出：“......即使是從表面上看較為側(cè) 重語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)的單項(xiàng)選擇題，實(shí)際上也體現(xiàn)了知識(shí)----能力的綜合測(cè)試 的特征。......創(chuàng)設(shè)了具有能力運(yùn)用空間的特定語(yǔ)境。......單項(xiàng)填空題中的 絕大部分試題都有明確的語(yǔ)境設(shè)置。幾乎沒(méi)有單靠記憶語(yǔ)法規(guī)則或詞匯 知識(shí)就能夠做出正確選擇的試題。高考試題盡管仍然在起著指揮棒的作 用,但高考招生和考試制度的改革，以及新的測(cè)試?yán)碚摰闹笇?dǎo)，使測(cè)試 中語(yǔ)言知識(shí)必然被語(yǔ)言運(yùn)用

2、所取代。在導(dǎo)向上，單項(xiàng)選擇題更加注重語(yǔ) 言能力傾向。考生如果不具備對(duì)語(yǔ)言意義的領(lǐng)悟與判斷能力，是不可能在 單項(xiàng)選擇題上獲取高分。本文擬對(duì)近年高考英語(yǔ)單項(xiàng)選擇題的語(yǔ)境及設(shè)題 作一探討。,一 語(yǔ)法與語(yǔ)境的關(guān)系 中學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中必然大量地接觸英語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)則和許多語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)， 完全否定基礎(chǔ)語(yǔ)法和語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)作用的存在是不正確的，沒(méi)有扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ) 絕對(duì)談不上對(duì)能力的培養(yǎng)。 在高三總復(fù)習(xí)的前期，仍然需要重視語(yǔ)法、語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)。隨著復(fù)習(xí)的 不斷深入，對(duì)基礎(chǔ)語(yǔ)法或語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)應(yīng)當(dāng)從整體上向?qū)嶋H應(yīng)用、提高能力 的軌道轉(zhuǎn)移，把握好基礎(chǔ)復(fù)習(xí)的“度”，有助于考生在高考考試說(shuō)明范圍內(nèi)對(duì) 語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)的熟

3、練掌握和運(yùn)用，達(dá)到融會(huì)貫通、培養(yǎng)語(yǔ)言能力的目的。但許多高 三學(xué)生不惜在每個(gè)語(yǔ)法項(xiàng)目上擴(kuò)大復(fù)習(xí)范圍，這種對(duì)語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)的偏重耗去了 大量本應(yīng)當(dāng)用于提高運(yùn)用語(yǔ)言能力和語(yǔ)用能力的時(shí)間和精力，可以說(shuō)是一種失策 。語(yǔ)法是知識(shí)系統(tǒng)中的一部分，在語(yǔ)境中對(duì)能力的綜合測(cè)試依然會(huì)見(jiàn)到基礎(chǔ)語(yǔ)法 知識(shí)的痕跡。即使最簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)也少不了語(yǔ)言規(guī)律的支撐，某些試題既需要 借助于語(yǔ)法規(guī)則，她們也還需要其他知識(shí)的有效支撐（例如生活常識(shí)和經(jīng)歷、判 斷能力和習(xí)慣等）。兩者有效地結(jié)合，就是一種語(yǔ)言能力。、,。聽(tīng)得懂、說(shuō)得出、讀得懂、寫(xiě)得出語(yǔ)法結(jié)構(gòu)正確的句子應(yīng)該說(shuō)是運(yùn)用語(yǔ)言的 一條基本標(biāo)準(zhǔn)。因此說(shuō)在語(yǔ)言環(huán)境中無(wú)論是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，當(dāng)

4、我們所表達(dá)的 內(nèi)容（信息）和已有的組織語(yǔ)言的規(guī)律（語(yǔ)法）正確結(jié)合時(shí)才能構(gòu)成可理解的 輸入和輸出（交際），而任何一種失誤和偏差，都會(huì)導(dǎo)致語(yǔ)言運(yùn)用的失敗。 在語(yǔ)言測(cè)試中脫離語(yǔ)境的知識(shí)有其存在的空間，而且所占空間比例相當(dāng)?shù)拇蟆?從進(jìn)中學(xué)到中學(xué)畢業(yè)數(shù)年中所有英語(yǔ)作業(yè)和英語(yǔ)階段考試單項(xiàng)測(cè)試題幾乎都和 語(yǔ)法知識(shí)及語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)緊密聯(lián)系。但高考是選拔人才的考試，試題對(duì)考生觀察 、分析、理解、解決問(wèn)題的能力提出了較高的要求。在高考試題中脫離語(yǔ)境的 知識(shí)缺乏測(cè)試的信度，既然試題無(wú)測(cè)試信度可言，在高考復(fù)習(xí)中耗費(fèi)較多的時(shí)間和精力從事對(duì)語(yǔ)法知識(shí)和語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)的無(wú)效投入對(duì)師生來(lái)說(shuō)都是無(wú)畏的犧牲。,二 單項(xiàng)選擇語(yǔ)境題的命題因素

5、 隨著新的中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱面世，新的教學(xué)理論、教學(xué)觀點(diǎn)、教學(xué)方法已被學(xué) 教師所接受，我國(guó)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)入了一個(gè)新的歷史時(shí)期，我國(guó)高考試題的命題 進(jìn)入了成熟期。近兩年高考英語(yǔ)單項(xiàng)選擇題是在歷年試題中不斷完善的基礎(chǔ)上展 而來(lái)，它繼承了數(shù)年來(lái)單項(xiàng)選擇題“強(qiáng)調(diào)運(yùn)用，注重交際”的設(shè)計(jì)原則，其語(yǔ)題 日趨完美。何為“語(yǔ)境”？在筆者看來(lái)，語(yǔ)境應(yīng)是語(yǔ)義、語(yǔ)法及語(yǔ)言表達(dá)的特定境 的完美結(jié)合?？v觀近年高考試題不難看出，高考單項(xiàng)選擇題題干多由小對(duì)話、列 句或主從復(fù)合句構(gòu)成，創(chuàng)建所需要的語(yǔ)境來(lái)活用語(yǔ)言、測(cè)試語(yǔ)言的正確運(yùn)用。近 年單項(xiàng)選擇語(yǔ)境題的仔細(xì)推敲，其語(yǔ)境命題的主要因素有： 1 時(shí)間因素 英語(yǔ)時(shí)態(tài)中現(xiàn)在、過(guò)去和

6、將來(lái)可以說(shuō)是個(gè)時(shí)間概念，時(shí)間因素在語(yǔ)境命題中是 占主導(dǎo)地位的。不可否認(rèn)，從認(rèn)知角度來(lái)看，英語(yǔ)時(shí)態(tài)、情態(tài)動(dòng)詞及非謂語(yǔ)動(dòng)詞 都是歷年來(lái)考查的重點(diǎn)。見(jiàn)下表（表格中數(shù)字系該年度試題的原試題號(hào)）：,近年高考單項(xiàng)選擇題時(shí)態(tài)考查一覽表,正因?yàn)槿绱?，在語(yǔ)境中設(shè)題考查動(dòng)詞時(shí)態(tài)、情態(tài)動(dòng)詞和非謂語(yǔ)動(dòng)詞各種形式，是給英語(yǔ)主要語(yǔ)法板塊中的測(cè)試 注入了活力，是將知識(shí)考查轉(zhuǎn)向語(yǔ)言意義考查的最重要體現(xiàn)。因篇幅所限僅以近年典型試題為例（原試題號(hào)不變） 24) ----Hi, Tracy, you look tired. ----Im tired, I _____the living room all day. NMET

7、98 A. painted B. had painted C. have been painting D. have painted 【語(yǔ)境理解】Tracy累了，因?yàn)檎欤ㄒ恢倍荚冢┯推崤P室。用現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)，答案為C。,24) ----Hey, look where you are going! ----Oh, Im terribly sorry. ____. NMET 99 A. Im not noticing B. I wasnt noticing C. I havent noticed D. dont notice 【語(yǔ)境理解】在你提醒

8、我失誤時(shí)，我（那時(shí)）沒(méi)在意。用過(guò)去進(jìn)行時(shí)，答案為B。 20）____How are you today? ____Oh, I ____as ill as I do now for a very long time. A. didnt feel B. wasnt feeling,C. dont feel D. havent felt NMET 2000 【語(yǔ)境理解】很長(zhǎng)時(shí)間我都沒(méi)有感到病得（像現(xiàn)在）這樣厲害。用現(xiàn)在完成時(shí)，答案為D,2. 對(duì)比因素 基礎(chǔ)知識(shí)測(cè)試題中各種短語(yǔ)、詞類(lèi)等的辯析是以認(rèn)知為前提的，考查學(xué)生對(duì)詞或短語(yǔ)在意義上的準(zhǔn)確記憶和區(qū)別。在近年單項(xiàng)選擇題中，這種對(duì)

9、比因素加大了測(cè)試力度和測(cè)試分量,2000年試題竟達(dá)10小題之多，內(nèi)容涉及到動(dòng)詞、代詞、形容詞、副詞、連詞、介詞六大類(lèi)及短語(yǔ)。孤立地脫離語(yǔ)境區(qū)別詞的意義顯然已不再具有測(cè)試價(jià)值。將詞的辯析融會(huì)于語(yǔ)境之中，不僅需要準(zhǔn)確的記憶，更需要把握語(yǔ)言的特定環(huán)境對(duì)題干準(zhǔn)確理解，使詞匯和短語(yǔ)的辯析更加突出語(yǔ)言的交際性原則。見(jiàn)典型試題： 6) ----Can you come on Monday or Tuesday? ----Im afraid _____day is possible. NMET 98 A. either B. neither C. some D. any 【語(yǔ)境理解】是星期

10、一還是星期二？恐怕“兩天中哪天都不”可能。答案為B。 20) ----Do you think the Stars will beat the Bulls? ----Yes. They have better players, so I ____them to win. NMET 99 A. hope B. prefer C. expect D. want 【語(yǔ)境理解】因?yàn)镾tars有比Bulls更好的運(yùn)動(dòng)員，所以“預(yù)料”他們會(huì)贏。答案為 C。 11)Its always difficult being in a foreign country, _____if you dont

11、 speak the language. NMET 2000 A. extremely B. naturally C. basically D. especially 【語(yǔ)境理解】“尤其”是不會(huì)講外語(yǔ)，生活在外國(guó)總是很難的。答案為D。,3. 空間因素 在題干語(yǔ)境提示下，對(duì)事物的推理、判斷、結(jié)論和選擇，是語(yǔ)境試題高層次的體現(xiàn)，除語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)及語(yǔ)言運(yùn)用能力外，還有對(duì)事物、行為發(fā)展進(jìn)程合乎邏輯的想象。見(jiàn)試題： 7) ----You havent been to Beijing, have you? ----____. How I wish to go there!

12、 NMET 98 A. Yes, I have. B. Yes, I havent C. No, I have D. No, I havent 【語(yǔ)境理解】“多么希望去”的感嘆，可以推斷從來(lái)沒(méi)有去過(guò)。答案為D。 13) ----I drove to Zhuhai for the air show last week? ----Is that ____you had a few days off? NMET 99 A. why B. when C. what D. where 【語(yǔ)境理解】從上周看航空展覽可推斷出是你請(qǐng)假的“原因”。答案為A，why

13、引導(dǎo)一表語(yǔ)從句。 7)I dont think Ill need any money but I bring some _____. NMET 2000 A. at last B. in case C. once again D. in time 【語(yǔ)境理解】盡管不需要用錢(qián)，但帶些錢(qián)可以防止“萬(wàn)一”。答案為B。,4)交際因素 以微型對(duì)話形式出現(xiàn)在單項(xiàng)選擇題中已有多年，但某些題應(yīng)屬于口語(yǔ)交際會(huì)話,此類(lèi)題旨在功能意念上考查考生在交際的特定環(huán)境中英語(yǔ)口語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用的得體 (語(yǔ)用能力)?？忌舨活I(lǐng)悟試題題干內(nèi)涵，很容易答非所問(wèn)，或者是中國(guó)式英語(yǔ)。 純口語(yǔ)交際題在近年

14、試題中每年僅一至兩小題。但根據(jù)現(xiàn)行教材注重口語(yǔ)運(yùn)用的編排體例,在單項(xiàng)選擇題中是必不可少的一種命題類(lèi)型。見(jiàn)試題： 15) ----Can I get you a cup of tea？ ----_____. NMET 98 A. Thats very nice of you B. With pleasure C. You can, please D. Thank you for the tea 6) ----I had a really good weekend at my uncles. ----____. NMET 99 A.

15、Oh, thats very nice of you B. Congratulations C. Its a pleasure D. Oh, Im glad to hear that 6) ----What about having a drink? ----_____. A. Good idea B. Help yourself C. Go ahead, please D. Me, too NMET 2000,三.準(zhǔn)確理解題干語(yǔ)境信息 語(yǔ)境題包含語(yǔ)境信息,語(yǔ)境信息在題干中可以是單詞、短語(yǔ)或完整的句子,這些語(yǔ)境信息和知識(shí)結(jié)構(gòu)創(chuàng)建了整個(gè)語(yǔ)境氛圍.準(zhǔn)確了解這些語(yǔ)

16、境信息是成功解答語(yǔ)境單選題的鑰匙.見(jiàn)典型試題: 19) ----I stayed at a hotel while in New York. ----Oh，did you？ You _____with Barbara. NMET 98 A. could have stayed B. could stay C. would stay D. must have stayed 【解題思路】本小題的命題思維角度極佳，不定冠詞a為語(yǔ)境信息詞而并非定冠詞“the”,只有通過(guò)不定冠詞a對(duì)整個(gè)題干的準(zhǔn)確理解才不至于誤選干擾性極大的D項(xiàng)而保A項(xiàng) could have stayed。試想

17、一下“我在紐約時(shí)住在（任何）一家旅館”與“你一準(zhǔn)和芭芭拉住在一起”的概率有多大？反之 “我在紐約時(shí)住在這家旅館”，“哦，是嗎。那么你一準(zhǔn)和芭芭拉住在一起”才可以是順理成章的事實(shí)。 14)Robert is said____ abroad, but I dont know what country he studied in. NMET 99 A. to have studied B. to study C. to be studying D. to have been studying 【解題思路】題干中沒(méi)有提供具體的時(shí)間

18、狀語(yǔ)，僅but分句中賓語(yǔ)從句what country he studied in的語(yǔ)境信息，對(duì)前面的動(dòng)詞形式起到了提示和控制的作用，據(jù)此可以理解出“Robert出國(guó)學(xué)習(xí)發(fā)生在過(guò)去”，唯A 項(xiàng)動(dòng)詞不定式的完成式正確,。 不容置疑，語(yǔ)境設(shè)題有考查能力的語(yǔ)境因素然而干擾項(xiàng)含蓄而且迷惑性也大。其語(yǔ)境干擾的巧妙設(shè)計(jì)和干擾意圖的合理性不僅僅在于給考生設(shè)置障礙，更在于考查考生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,令人耳目一新。見(jiàn)典型試題： 1 結(jié)構(gòu)上的干擾 13) ----When can I come for the photos? I need them tomorrow afternoon. ----They

19、 _____be ready by 12:00. NMET 98 A. can B. should C. might D. need 15) ----Will you stay for lunch? ----Sorry, ____. My brother is coming to see me. NMET 99 A. I mustnt B. I cant C. I neednt D. I wont 【失誤分析】這兩小題在命題思路上有些相似，分別用情態(tài)動(dòng)詞can和will提問(wèn)，首先在結(jié)構(gòu)上給考生造成視覺(jué)上的誤解，干擾性極強(qiáng)。如果13小題忽視I need th

20、em tomorrow afternoon、15小題忽視My brother is coming to see me的語(yǔ)境因素，必然在意義上的理解產(chǎn)生偏差，分別誤選A項(xiàng)和D項(xiàng)可能性極大。,2 意義理解上干擾 21) Youll find this map of great _____in helping you to get round London. NMET 98 A. price B. cost C. value D. usefulness 【失誤分析】在表示抽象的意義上，本題C、D項(xiàng)似乎都能備選，根據(jù)map一詞的語(yǔ)意推斷

21、，考生依據(jù)派生構(gòu)詞法知識(shí)會(huì)誤選D項(xiàng)usefulness。確實(shí)D項(xiàng)無(wú)論在意義上還是在結(jié)構(gòu)上更容易被考生所接受，但在語(yǔ)境中應(yīng)該體現(xiàn)出map的“巨大利用價(jià)值”而非“巨大有用或有效性”。而且在be of結(jié)構(gòu)上表示“起作用、有用處”意義時(shí)用use而不是usefulness。 23)Your performance in the driving test didnt reach the required standard--- __, you failed. NMET 99 A. in the end B. after all C. in other words D. at th

22、e same time 【失誤分析】從結(jié)構(gòu)和意義對(duì)題干的抽象理解，A項(xiàng)“最后、最終”為最佳選擇，因?yàn)椤捌?chē)駕駛測(cè)試沒(méi)有達(dá)到要求的水平”所以順理成章“你沒(méi)及格”。殊不知此題解題的關(guān)鍵在于破折號(hào)“----”，這是語(yǔ)境因素的巧妙體現(xiàn)。you failed是對(duì)前面陳述內(nèi)容的簡(jiǎn)要注解、說(shuō)明、概括或結(jié)論，考查的是前后邏輯關(guān)系而并非前面陳述內(nèi)容的時(shí)間。意義理解上的偏差因而漏選了最佳答案C項(xiàng)“換句話說(shuō)”。,3母語(yǔ)思維定式的干擾 9)Dr. Black comes from either Oxford or Cambridge. I cant remember _____. NM

23、ET 98 A. where B. there C. which D. that 【失誤分析】本題題干第一個(gè)簡(jiǎn)單句中有短語(yǔ)comes from“來(lái)自于”，受母語(yǔ)的思維定式影響而疏忽了語(yǔ)境信息either Oxford or Cambridge，將第二個(gè)簡(jiǎn)單句誤解為“我不記得他來(lái)自哪里”而走入歧途選A項(xiàng)where。 11）_____youve got a chance, you might as well make full use it. NMET 99 A. Now that B. After C. Although D. As soon as 【失誤分析】根據(jù)題干中從句

24、youve got a chance理解，A項(xiàng)“既然”和C 項(xiàng)“雖然”備選，都引導(dǎo)狀語(yǔ)從句。在母語(yǔ)中“既然/雖然你已經(jīng)得到了一個(gè)機(jī)會(huì)”是完全正確的理解。但是對(duì)主句語(yǔ)境信息短語(yǔ)might as well(不妨)認(rèn)真推敲，顯然“雖然......,不妨......”的讓步關(guān)系不能成立，唯答案A項(xiàng) “既然......，不妨......” 更貼切得體now that引導(dǎo)原因狀語(yǔ)從句。 ，,12)Let Harry play with your toys as well, Clare----you should learn to _____. NMET 2000 A. su

25、pport B. care C. spare D. share 【失誤分析】從語(yǔ)義上理解，B、D項(xiàng)備選。“你得學(xué)會(huì)關(guān)心（別人）”比“你得學(xué)會(huì)（與別人)分享（東西）”更容易被國(guó)人所接受。但前一半祈使句中“toy”一詞奠定了D項(xiàng)的最佳答案地位，“toy”只能分享而不能關(guān)心。 四提高語(yǔ)境選擇題解題質(zhì)量的思考 1 推敲----體會(huì)為主 近幾年的高考單項(xiàng)選擇題，命題專(zhuān)家精心設(shè)計(jì)題干，設(shè)置選項(xiàng)，是試題測(cè)試信度高、區(qū)分度好、難度適當(dāng)?shù)母哔|(zhì)量試題。教師在復(fù)習(xí)中應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)照答案認(rèn)真推敲，仔細(xì)揣摩命題意圖、思路，分析語(yǔ)境氛圍的各種因素，力求對(duì)語(yǔ)境氛圍有全面清晰通徹的理解，真正領(lǐng)悟出正確答案的真諦所在

26、。常言說(shuō)“磨刀不誤砍柴工”，這有助于提高答題準(zhǔn)確率。 2 運(yùn)用----實(shí)踐為主 根據(jù)新教材的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，盡可能指導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的技能上多實(shí)踐以豐富他們的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)和語(yǔ)言意識(shí)，同時(shí)也應(yīng)該盡可能地充分的利用音、形、圖等視聽(tīng)媒介，以強(qiáng)化語(yǔ)言實(shí)踐的效果。,3 提高----精練為主 誰(shuí)都知道題海大戰(zhàn)收效甚微，為了20分的單項(xiàng)選擇題，見(jiàn)過(guò)不少學(xué)生在上千道甚至于更多的單項(xiàng)選擇題中耗費(fèi)了大量的時(shí)間和精力，遇到高質(zhì)量的語(yǔ)境選擇，即使沒(méi)有任何理解困難，語(yǔ)法知識(shí)也掌握得較好，但答題質(zhì)量并不高。原因所在，并非技不如人而在于練不得意，上千道選擇題中基礎(chǔ)知識(shí)含量大而缺乏語(yǔ)境地氛圍。況且2001年全國(guó)有18省市將參加含聽(tīng)力測(cè)試的高考題，其數(shù)量和分值都減至15題/分。可以預(yù)料，單項(xiàng)選擇題的語(yǔ)境設(shè)計(jì)會(huì)更貼近生活，更注重語(yǔ)言的適用性。因此高考復(fù)習(xí)應(yīng)以夯實(shí)基礎(chǔ)、提高語(yǔ)用能力為前提，不應(yīng)當(dāng)將寶貴的時(shí)間和精力耗費(fèi)在浩瀚的題海中。筆者主張，避免學(xué)生大戰(zhàn)題海則老師必須在題海中遨游穿梭、廣泛涉獵，認(rèn)真篩選，或精心設(shè)計(jì)、改寫(xiě)的語(yǔ)高質(zhì)量語(yǔ)境題來(lái)讓學(xué)生精練，達(dá)到掌握知識(shí)、理解知識(shí)和和運(yùn)用知識(shí)，提高能力之目的，舉一反三進(jìn)行解題的有序操作，以求收到事半功倍的效果。,Goodbye,