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1、課題： 描述簡單的行走路線
頁碼： P47—P49
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：能認(rèn)識路線圖，并會運(yùn)用方向描述行走路線，
數(shù)學(xué)思考：能應(yīng)用有關(guān)方向的知識觀察一些生活現(xiàn)象，并從中提出一些數(shù)學(xué)問題。
解決問題：在觀察的基礎(chǔ)上，清楚地表述自己觀察結(jié)果和思考過程。
情感與態(tài)度：在觀察和解決實(shí)際問題的過程中，獲得成功的體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)幫助思考的過程。
教學(xué)流程
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
春天到了，萬物復(fù)蘇，一片春意盎然的景象。小明在星期天來到了南山公園游覽。
（出示南山公園平面圖）請學(xué)生指出平
2、面圖的八個(gè)方向，并說一說每個(gè)景點(diǎn)的相對位置。
二、教學(xué)新知
師講述：小明的游覽路線是從南大門進(jìn)入，先后游覽月亮湖、藝術(shù)廣場和盆景園，最后從西門出去。師邊說邊板書：南大門進(jìn)入→
音樂噴泉→月亮湖→藝術(shù)廣場→盆景園。
誰來說一說，從南大門進(jìn)入，向哪走到音樂噴泉？
指名答。注意語言表達(dá)的完整性。（從南大門進(jìn)入，向北走到音樂噴泉）
誰還會像他這樣說一說的？再指名2人回答。
再向哪走到月亮湖？指名答。
你能像這樣完整的說出小明的游覽路線嗎？自己看圖說一說，開始！生自己說，師巡視并指導(dǎo)，再指名說一說，師要強(qiáng)調(diào)語言的表述。
師講述：還有一個(gè)小朋友小芳，她也在星期天游覽了南山公園。不過她是
3、從西門進(jìn)入公園，游覽了盆景園
→藝術(shù)廣場→水上樂園→四季亭→音樂噴泉。師描述并板書。
你能看圖說出她是游覽路線嗎？同桌相互說一說。
誰來做個(gè)小導(dǎo)游，給我們介紹小芳的游覽路線的。指名上臺邊指著圖邊介紹。
小明和小芳為自己制定了游覽路線，參觀了他們喜愛的景點(diǎn)。小朋友們，你最喜歡這個(gè)公園里的哪幾個(gè)景點(diǎn)？請你為自己設(shè)計(jì)一條游覽線。先在草稿本上寫一寫，再和同桌說一說。開始！指名匯報(bào)。
組織討論：公園里有這么多景點(diǎn)，怎樣走才可以不走重復(fù)的路又把所有景點(diǎn)全部游覽一遍呢?(先用箭頭在圖上畫一畫所要走的路線，再口頭敘述?？梢宰寣W(xué)生接著說的形式完成。)
三、鞏固練習(xí)
1、“想想做做”第1題
請學(xué)生
4、在書上做出標(biāo)注（往哪個(gè)方向走）再讓學(xué)生看圖描述，大家予以評價(jià)。
2、“想想做做”第2題
師講述：小兔、小猴、小鹿和小狗都是好朋友。這天，小狗邀請好朋友們?nèi)ニ易隹汀Ｄ隳苷f出小兔家到小狗家的路線嗎？指名答。
有和他說的不同的路線嗎？指名答。
還有不一樣的呢，你來說！指名答。
小兔說：這么多條路，我應(yīng)該走哪條路最近呢？
誰能幫助它的？指名說一說。傍晚的時(shí)候，小兔要回家了，誰能說一說小兔回去可以怎么走呢？指名匯報(bào)。
看這幅平面圖，你還想提出什么問題呢？學(xué)生自己提出問題，并自己解決。
3、“想想做做”第3題
師講述：現(xiàn)在公交車線路很多，為我們的生活增添了許多方便。那你會看公交車的線路
5、圖嗎？（會）出示掛圖。師講述：圖中是關(guān)于1路和2路公交車的線路圖。誰來指一指1路車的行駛路線？指名操作。2路車的行駛路線呢？指名操作。并指出分別用了紫色和綠色兩種折線來表示。
師讀（1）問題中的第一個(gè)問題，提問：從火車站開往哪里，這個(gè)“開往哪里”是什么意思？（最后一站到哪里的意思）讓學(xué)生在書中獨(dú)立完成。提問：“2路公交車呢？”這個(gè)問題問的是什么，誰能補(bǔ)充完整的？指名說一說。生在書中寫一寫。指名匯報(bào)（1），集體校對。
在書中獨(dú)立完成（2）和（3）。師巡視并指導(dǎo)。指名匯報(bào)，集體校對、反饋。
小結(jié)：小朋友們，以后出去游玩的時(shí)候可以先找到“公園景點(diǎn)游覽示意圖”，確定好路線，再游玩。
四、課外作業(yè)
請小朋友在星期天為爸爸、媽媽當(dāng)一回小導(dǎo)游，安排游覽路線，并做好記錄。
教后記：
描述簡單的行走路線 (2)
