節(jié)奏與旋律 美術(shù)六年級(jí)下冊(cè)

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1、 節(jié)奏與旋律 1 教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略 知識(shí)與能力 : 感受音樂(lè)旋律、節(jié)奏的律動(dòng)起伏,欣賞與歌曲匹配的畫面,激活學(xué)生視聽覺(jué)感官的 聯(lián)通,使其明白對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)可以用色彩與線條來(lái)表現(xiàn)。學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用點(diǎn)線面等 繪畫語(yǔ)言表現(xiàn)音樂(lè)的感受。 過(guò)程與方法 : 能用繪畫的形式大膽、自由地表現(xiàn)自己聽歌曲的感覺(jué),并能用簡(jiǎn)單的話語(yǔ)表達(dá)內(nèi) 心的感受。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)綜合性學(xué)習(xí)的興趣和激情,感受音樂(lè)與美術(shù)的聯(lián)系, 重視自我感受的表現(xiàn)。 情感態(tài)度與價(jià)值觀: 在學(xué)習(xí)中感受音樂(lè)與美術(shù)的聯(lián)系,體驗(yàn)綜合性學(xué)習(xí)帶給自己的樂(lè)趣。 教學(xué)策略 本課將視覺(jué)藝術(shù)與聽覺(jué)藝術(shù)結(jié)合在一起,通過(guò)音

2、樂(lè)與美術(shù)的結(jié)合,激發(fā)學(xué)生的藝 術(shù)潛能,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)抽象畫的興趣,給予學(xué)生充分的想象空間及發(fā)揮余地。 教學(xué)中采用“音樂(lè)導(dǎo)入~探究新知~聯(lián)想創(chuàng)造~欣賞評(píng)價(jià)”幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生 感悟音樂(lè)的節(jié)奏、強(qiáng)弱、起伏變化等,根據(jù)曲線、直線、形狀的不同特點(diǎn)、不同 感受,運(yùn)用點(diǎn)線面來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的畫面,理解音樂(lè)與美術(shù)之間的聯(lián)系。 2 學(xué)情分析 六年級(jí)學(xué)生隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)、生理、身心健康的不斷發(fā)展,學(xué)生們對(duì)美術(shù)的 要求有所不同,對(duì)美術(shù)知識(shí)、技能的掌握程度也不同。他們更多地追求現(xiàn)實(shí)的、 真實(shí)的東西或喜歡目前流行的“動(dòng)漫”,對(duì)此進(jìn)行大量的臨摹在繪畫技巧上顯得 成熟,線條也十分流暢,但畫風(fēng)呆板,表現(xiàn)欲下降,

3、缺少童趣。但他們對(duì)色彩有辨別 能力,把握物體形狀的能力很強(qiáng),樂(lè)于動(dòng)手,對(duì)手工制作課充滿了極高的熱情。對(duì) 美具有了較高的欣賞能力。 這學(xué)期是他們邁入初中的過(guò)渡時(shí)期,既要努力響應(yīng)學(xué)生目前的興趣愛(ài)好,又要深 入淺出地灌輸客觀的美術(shù)學(xué)科理論知識(shí),與初中知識(shí)進(jìn)一步接軌,將平時(shí)教給學(xué) 生的初中知識(shí)更加明朗化介紹給學(xué)生,使他們從兒童繪畫到少年繪畫的轉(zhuǎn)型,更 重視有欣賞內(nèi)容和工藝設(shè)計(jì)教學(xué),即學(xué)生的創(chuàng)造能力上的培養(yǎng),其實(shí)就是對(duì)兒童 想象力的深化,轉(zhuǎn)變?yōu)楦碚撔院康膭?chuàng)造能力。 3 重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) : 激發(fā)學(xué)生參與綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情,能聽歌曲把自己的感受畫下來(lái),并注

4、意視 覺(jué)、聽覺(jué)的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)。 教學(xué)難點(diǎn) : 學(xué)習(xí)選用合適的色彩與線條準(zhǔn)確表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受 激發(fā)學(xué)生參與綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情,能聽歌曲把自己的感受畫下來(lái),并注意視覺(jué)、聽 覺(jué)的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)。 4 教學(xué)過(guò)程 活動(dòng) 1【導(dǎo)入】一、音樂(lè)導(dǎo)入 1、同學(xué)們喜歡聽音樂(lè)吧?老師就滿足大家,先來(lái)聽段音樂(lè),看看老師給同學(xué)們帶來(lái) 什么風(fēng)格的樂(lè)曲。(課件) 2、幾何抽象畫派大師蒙德里安,聽到這首樂(lè)曲后特有靈感,創(chuàng)作了他生命中最后 一個(gè)作品?？?在接近正方形的白色底色上,有一條條明黃色的線條,疏密有致, 縱橫交錯(cuò),上方有紅黃白藍(lán)小方塊,就想一個(gè)個(gè)跳躍音符,營(yíng)造出節(jié)奏變換和頻率 震動(dòng)

5、,整個(gè)畫面看起來(lái)輕快活潑。 3、但,究竟這件作品畫什么? 世界上沒(méi)有一件具體事物長(zhǎng)成這個(gè)樣子,這畫只有形狀、色彩,但也能形成一幅美 麗的圖畫,這就叫抽象畫。(課件返回)(板書:抽象畫) 4、(課件)什么是抽象畫? 抽象畫是一種重要的現(xiàn)代藝術(shù)形式。這種繪畫摒棄了生活中的具體、真實(shí)的形象 和內(nèi)容。畫面上表現(xiàn)幾何形體的組合或抽象的色彩和線條的揮灑,更注重表達(dá)畫 家的個(gè)人情感和審美。 抽象畫代表人物有:康定斯基、蒙德里安、馬列維奇、庫(kù)波卡、克利、畢加索、 梵高。 抽象畫的表現(xiàn)形式:以涂抹色塊來(lái)構(gòu)成畫面、用幾何形構(gòu)成畫面、以粗放的線條 和色彩構(gòu)成畫面。

6、這節(jié)課我們就用抽象畫來(lái)創(chuàng)作節(jié)奏與旋律(板書課題) 【設(shè)計(jì)思想】:歌聽曲創(chuàng)設(shè)了一個(gè)活躍的課堂氛圍,最主要的是學(xué)生在這個(gè)活動(dòng)中 能夠及時(shí)融入新課的學(xué)習(xí)中。 活動(dòng) 2【講授】二、探究新知 1.線條與旋律 聽一段樂(lè)曲,你認(rèn)為應(yīng)該用什么樣的線條? 生:圓弧線,波浪線 師總結(jié):輕柔的音樂(lè)適合用曲線、弧線、波浪線等柔軟的線條。 剛才聽到的樂(lè)曲旋律很優(yōu)美流暢,畫的線條是短還是長(zhǎng)? (課件)音樂(lè)的旋律用美術(shù)的線條來(lái)表現(xiàn),旋律的感受,主要通過(guò)線的長(zhǎng)短曲直的 變化。(板書) 看課件作品。(課件出示 3 個(gè)作品) 再來(lái)聽段樂(lè)曲(課件:熱烈歡快的樂(lè)

7、曲)這首樂(lè)曲很有節(jié)奏感,歡快。 你認(rèn)為應(yīng)該用什么樣的線條? 生:折線 師總結(jié):節(jié)奏快的樂(lè)曲適合用直線、折線、鋸齒線等堅(jiān)硬的線條。(課件出示 3 個(gè)作品) 【設(shè)計(jì)思想】 優(yōu)美的樂(lè)曲可以陶冶人的情操。一首合適的樂(lè)曲可以激發(fā)學(xué)生的靈感和表現(xiàn)欲 望。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中受到陶冶和熏陶,創(chuàng)作時(shí)才活靈活現(xiàn),富有動(dòng)感。使學(xué)生 動(dòng)手動(dòng)腦的能力得到靈活性、獨(dú)特性的發(fā)展。 2.線條與節(jié)奏 有個(gè)問(wèn)題正在等待同學(xué)們,進(jìn)來(lái)看看,節(jié)奏快和節(jié)奏慢我們用線條表現(xiàn)的一樣么? 如果不同,是如何變化的?(師下去詢問(wèn))哪個(gè)小組向匯報(bào)闡述下你們的見解、觀點(diǎn) 同學(xué)們看來(lái)都知道用線條的疏密來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏

8、快慢的變化。 下面請(qǐng)同學(xué)拿出練習(xí)紙和勾線筆,準(zhǔn)備好了嗎?我播放音樂(lè)你們迅速用線條畫出 聽到節(jié)奏的感受。 同桌互相看看彼此的畫面,然后舉起來(lái)互相看看。 老師看到同學(xué)們基本上都用折線的疏密變化表現(xiàn)你聽到的節(jié)奏。 (課件出示)可見音樂(lè)中的節(jié)奏,通過(guò)我們?cè)跇?gòu)圖時(shí),注意線條排列的疏密、大小、 位置、方向的變化,表現(xiàn)各種舒緩或激烈的節(jié)奏。(板書) 看示范作品(課件出示 3 個(gè)作品) 3.線條的感受 我們看同一種造型要素,單線條,也會(huì)帶來(lái)不同的感受,你 感受到了嗎?大膽說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué)。 (課件)放射線、密集雜亂的線、向上伸展的線、水平直線 看到了嗎

9、?線條這么具有表現(xiàn)力! 4.圖形 師:除了用線條來(lái)表現(xiàn),我們可不可以用閉合線圍成圖形來(lái)表現(xiàn)? 可以根據(jù)樂(lè)曲想象出各種幾何圖形、自由形(課件出示),不相關(guān)的形也 OK,盡情 想象只要能表達(dá)此刻聽到的感受就好。 (教師播放課件:樂(lè)曲)你能想象出哪些圖形?生感受,回答 (課件出示示范作品 7 幅) 5.線條練習(xí) 老師放 2 首樂(lè)曲,請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛聽音樂(lè),感受樂(lè)曲的節(jié) 奏與旋律,展開想象,你想選擇什么樣的線條、有哪些圖形來(lái)表現(xiàn)? (教師播放樂(lè)曲)學(xué)生回答。 由于每個(gè)人對(duì)樂(lè)曲的感受不同,想象自然也不同。盡情表達(dá) 自己的感受,不必

10、要求一樣哦。 【設(shè)計(jì)思想】:美術(shù)作為一門藝術(shù)課堂,更應(yīng)利用好這門學(xué)科的特征,好好開發(fā)學(xué) 生的自主探究學(xué)習(xí)精 神,在本課中,我特別設(shè)計(jì)了一個(gè)環(huán)節(jié),讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)用美術(shù)語(yǔ)言表達(dá)樂(lè)曲的 方法。培養(yǎng)了學(xué)生敢于 嘗試,敢于解疑,敢于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的觀察、探索和發(fā)現(xiàn),學(xué)會(huì) 了折紙彈簧的方法,這 樣一來(lái),學(xué)生的主體地位得到了發(fā)揮,而美術(shù)課也不是一味的教的過(guò)程,積極營(yíng)造 一種開放、自主、個(gè)性 化的學(xué)習(xí)環(huán)境。 6.看微課 接下來(lái)我們來(lái)看看用線條造型表現(xiàn)的具體步驟(視頻) 7.學(xué)生用線條造型表現(xiàn)樂(lè)曲 下面請(qǐng)同學(xué)們拿出你的耳機(jī),聽一首你最喜歡的歌

11、曲, 用線條完成對(duì)這首曲子的感受。(學(xué)生創(chuàng)作)(課件背景圖) 8.色彩與音樂(lè)的關(guān)系 好,先創(chuàng)作到這里,我們來(lái)完成個(gè)音畫匹配的任務(wù), 聽 2 首音樂(lè),你覺(jué)得這兩首音樂(lè)分別適合什么顏色來(lái)表現(xiàn),與哪副畫面更匹配? 第一首:樂(lè)曲輕柔,用柔軟線條表現(xiàn),用拿些顏色表表現(xiàn)?適合幾號(hào)畫面? 第二首:哇、這第二首樂(lè)曲太火爆了動(dòng)感十足,適合哪些顏色表現(xiàn)? 與幾號(hào)畫面最匹配?(課件下一頁(yè)) 9.總結(jié): 輕柔樂(lè)曲用柔軟線條表現(xiàn),這樣的樂(lè)曲和諧,不能用跳躍色彩,適合同色系的類似 色來(lái)表現(xiàn)。 曲風(fēng)優(yōu)美,就選擇暖色調(diào),悲傷就選擇冷色調(diào)。(2 個(gè)作品) 動(dòng)感樂(lè)曲,

12、用堅(jiān)硬的線來(lái)表現(xiàn),采用色環(huán)中離的遠(yuǎn)一些的對(duì)比色來(lái)體現(xiàn)。(2 個(gè)作 品) 10.欣賞作品 師:色彩是最能激起人們的心里活動(dòng),就像作曲家手中的音符一樣。 欣賞作品,看他們是如何用畫面詮釋樂(lè)曲的感受的 11.看微課 看一下涂色的注意事項(xiàng)!(視頻) 活動(dòng) 3【活動(dòng)】三、聯(lián)想創(chuàng)造 學(xué)生進(jìn)行色彩創(chuàng)作、教師巡視輔導(dǎo)。 將畫好的作品展示到黑板上進(jìn)行班級(jí)展覽。 【設(shè)計(jì)思想】:教學(xué)生對(duì)美術(shù)的欣賞和認(rèn)識(shí),享受自己創(chuàng)造成功的喜悅。本課的重 點(diǎn)是在用美術(shù)語(yǔ)言表達(dá)樂(lè)曲的感受 ,當(dāng)學(xué)生拿著自己創(chuàng)作的作品展示到黑板上時(shí) , 學(xué)生心里是十分滿足的,這樣滿足的心里融入到美

13、術(shù)課中,感染了學(xué)生,也把課堂 氛圍創(chuàng)造了出來(lái),學(xué)生在課堂里體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。同時(shí)也從合作的精神中得到 快樂(lè),認(rèn)識(shí)團(tuán)結(jié)的力量。 活動(dòng) 4【活動(dòng)】四、欣賞評(píng)價(jià) 展示評(píng)價(jià)。 (1)誰(shuí)愿意介紹一下自己的作品? (2)你最喜歡哪幅作業(yè),為什么?你覺(jué)得他表現(xiàn)的是什么樣的感覺(jué)的樂(lè)曲? 作業(yè)的評(píng)價(jià),是美術(shù)教學(xué)工作中一個(gè)重要環(huán)節(jié)。 作業(yè)的目的在于鞏固已學(xué)過(guò)的知識(shí),并進(jìn)行技能技巧的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的審美能 力,創(chuàng)造能力,因此作業(yè)的布置是課堂教學(xué)中的重要部分。作為在教學(xué)中起主導(dǎo)作 用的教師,及時(shí)對(duì)學(xué)生作業(yè)做出恰當(dāng)評(píng)價(jià),可以用肯定的話語(yǔ)使學(xué)生增強(qiáng)自信, 評(píng)議學(xué)生作業(yè)的同時(shí)注意

14、引導(dǎo),使其發(fā)揮其主體性作用。一言蔽之,在作業(yè)布置和 評(píng)價(jià)階段,教師也能用多種方法來(lái)達(dá)到教育教學(xué)的目的。 【設(shè)計(jì)思想】:《課標(biāo)》指出,應(yīng)以學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的客觀事實(shí)作為評(píng)價(jià)基礎(chǔ), 注重評(píng)價(jià)與教學(xué)的協(xié)調(diào) 統(tǒng)一。美術(shù)課不同于其他學(xué)科,不可能有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)答案。因此,我在教學(xué)中的評(píng) 價(jià)也是多樣化的。評(píng)價(jià) 不是單一的師評(píng),生評(píng),只要學(xué)生肯定了自己,其評(píng)價(jià)也就達(dá)到了目的。當(dāng)學(xué)生畫 好作品時(shí),其它小組評(píng) 價(jià)時(shí),學(xué)生是這樣說(shuō)的:"我喜歡這件作品,因?yàn)椤?這樣的評(píng)價(jià),肯定了學(xué)生自 己的動(dòng)手能力,讓學(xué)生 體驗(yàn)到一種成功的快樂(lè)。 活動(dòng) 5【練習(xí)】五、小結(jié) 有人說(shuō):繪畫是

15、凝固的音樂(lè),音樂(lè)是流動(dòng)的畫面。 今天這節(jié)課,我們主要通過(guò)線條和色彩來(lái)表達(dá)節(jié)奏與旋律?？?最后這個(gè)環(huán)節(jié)有個(gè) 通關(guān)謎題等待被解開,看,這個(gè)連線題能搞定么?(課件) 同學(xué)們掌握的很好。恭喜你們順利過(guò)關(guān),謝謝你們,下課! 活動(dòng) 6【講授】教學(xué)反思 這是一門學(xué)科之間的綜合課,課前我在美術(shù) ( 繪畫 ) 、音樂(lè) ( 旋律 ) 、文學(xué) ( 歌詞 )方面做了大量的準(zhǔn)備工作,為學(xué)生呈現(xiàn)了一個(gè)內(nèi)容豐富,生動(dòng)有趣的課 件,激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.學(xué)生從一開始的“聽旋律想象”環(huán)節(jié)便有了非常濃的 興趣,而且一直延伸到整個(gè)課堂,新課程強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)性學(xué)習(xí),學(xué)生學(xué)習(xí)不僅要用自己 腦子去想,而且要

16、用眼睛看,用耳朵聽,用嘴說(shuō)話,用手操作,即用自己身體的各種 感覺(jué)器官去親身經(jīng)歷,用自己的心靈去感悟。這不僅是理解知識(shí)的需要,更是激發(fā) 學(xué)生生命活力、促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的需要。 一、歌曲連環(huán),層次遞進(jìn)。 在課前我利用多媒體播放聲音,讓學(xué)生在師生的互動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的興趣,放松身 心。鈴聲響起,我以一曲“百老匯角色樂(lè)”,讓學(xué)生在靜靜的聽,感受過(guò)程中,說(shuō)一 說(shuō)聽到了什么聲音,想到了什么畫面?在學(xué)生展開想象的時(shí)候,教師還將自己事先 準(zhǔn)備畫面展示給學(xué)生,將繪畫與音樂(lè)聯(lián)系起來(lái)。直接引入課題。初步感知音樂(lè)可 以用圖像表現(xiàn)的方法。為了帶動(dòng)學(xué)生語(yǔ)言與音樂(lè)的協(xié)調(diào)能力,教師還在課件中將 表達(dá)自己感受的詞語(yǔ)出示在大

17、屏幕上,讓學(xué)生在選擇的過(guò)程中學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)自 己的感受。 之后的第二支曲子,則選擇了一首憂傷的樂(lè)曲曲,這首曲子我采用教師畫,學(xué)生 看、聽、感受、聯(lián)想的方法,在教師隨音樂(lè)的繪畫,用色、用線的過(guò)程中帶給學(xué)生 一種美的享受。讓學(xué)生在音樂(lè)的傷感氛圍中,感受畫面、感受繪畫元素展現(xiàn)的美 感。最后教師用語(yǔ)言表達(dá)了自己聽音樂(lè)的感受與想像,讓學(xué)生再次受到感染。感 受之余,學(xué)會(huì)美術(shù)的語(yǔ)言才是重點(diǎn),因此我適時(shí)的讓學(xué)生在老師準(zhǔn)備的色卡中挑 選出自己認(rèn)為可以表現(xiàn)憂傷心情的色彩。孩子們很輕松的就找對(duì)了。第三首曲子, 我選擇了一首歡快的樂(lè)曲,讓學(xué)生再次選擇顏色,這回孩子們?cè)诼?、感受、找的過(guò) 程中發(fā)現(xiàn)了明亮的色彩適合表

18、現(xiàn)喜悅的色彩。之后我又采用游戲的方式,教師拍 節(jié)奏,學(xué)生用手畫線,一個(gè)學(xué)生上前用紙巾在黑板上繪畫。在師生的互動(dòng)中,學(xué)生 學(xué)會(huì)如何用線表現(xiàn)節(jié)奏的快慢,強(qiáng)弱。達(dá)到教學(xué)的目的。就在這樣一首首不同感 情的歌曲中,學(xué)生不僅感受到了音樂(lè),而且學(xué)會(huì)了繪畫表現(xiàn)的各種方法。 學(xué)生對(duì)音樂(lè)的想象空間也超乎成人的想象。在“聽音樂(lè)感受”和“嘗試用畫表達(dá) 音樂(lè)”兩個(gè)環(huán)節(jié),學(xué)生能大膽表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解,并能用自己喜歡的方式將音 樂(lè)用不同的“點(diǎn)”、“線”來(lái)表現(xiàn)。有了之前的鋪墊,學(xué)生在最后的“聽音樂(lè)畫 畫”的環(huán)節(jié)更是得心應(yīng)手,表現(xiàn)出的作品富有想象力和童趣. 二、貼近生活,創(chuàng)造表現(xiàn) 課堂上選擇的歌曲都十分貼近兒童的生活,在學(xué)生聽一聽、唱一唱、看一看中感 受音樂(lè)旋律的律動(dòng)起伏,想象歌詞描繪的場(chǎng)景和相匹配的畫面,激活感覺(jué)聯(lián)通,讓 學(xué)生明白對(duì)音樂(lè)的感受可以用色彩與線條來(lái)表現(xiàn)。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行繪畫表現(xiàn),并自 由、大膽的選擇自己喜歡的音樂(lè)進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn)。在繪畫上可以用具象或抽象的不 同方式。整個(gè)教學(xué)過(guò)程時(shí)間安排比較合理,在下課鈴聲響起的時(shí)候,學(xué)生的作品已 經(jīng)完成,而且還展示了畫面。整個(gè)教學(xué)都給人一種美的享受,讓師生都沉浸在優(yōu)美 的旋律聲中。 三、課堂不足 課堂中各環(huán)節(jié)的時(shí)間設(shè)計(jì)還應(yīng)該再緊湊些,孩子們最后的畫面還缺乏些想像的內(nèi) 容,如果再加入想像學(xué)生最后的作品效果會(huì)更好!