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1、研課標(biāo)說教材 環(huán)境教育 山東版 三、四年級(jí),,,,,,,,,研說流程,,,一、說 課 標(biāo),,,,,,,課程標(biāo)準(zhǔn),,,,,,,,,,,,內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn),,尊重不同文化傳統(tǒng)之下人們認(rèn)識(shí)和保護(hù)自然的方式與習(xí)俗,欣賞自然美,崇尚自然簡(jiǎn)樸的生活,保護(hù)自然珍愛生命,,,,,,二、說 教 材,,,,,綜合性,編寫特點(diǎn),,趣味性,,地方性與時(shí)代性結(jié)合,,科學(xué)性與量力性結(jié)合,,研究性,,,,,,覆蓋率,水資源的現(xiàn)狀,對(duì)人類發(fā)展的意義,對(duì)地球生物的作用,形成,,,兒歌,熱點(diǎn)話題,教材中形式生動(dòng)的圖片 兒歌 熱點(diǎn)話題的引入等增添了教材的趣味性,,親身參與的生活事件,,簡(jiǎn)單可行的試驗(yàn)方法,極大提高了教材的科研究性,四
2、年級(jí) 被動(dòng)吸煙者的呼吁 體現(xiàn)了地方性與時(shí)代性相結(jié)合的原則,,,導(dǎo)入,,編寫體例及目的,,,,,,,開動(dòng)腦筋,探究園地,走出校園,齊心協(xié)力,沉思默想,導(dǎo)入環(huán)節(jié)多以主題明確的語言敘述和圖片的形式呈現(xiàn)，以此引起學(xué)生的注意和興趣，以較好的狀態(tài)及時(shí)進(jìn)入教學(xué)情境,導(dǎo)入,暢所欲言,,開動(dòng)腦筋,這一環(huán)節(jié)編者選擇了生活中學(xué)生常見的問題，提高學(xué)生的興趣，增強(qiáng)了科研究性。,,沉思默想,這一環(huán)節(jié)將這節(jié)課的問題引向?qū)W生身邊或?qū)W生自己,暢所欲言：,讓學(xué)生自主探討，找出問題解決措施,,齊心協(xié)力,以小組文單位，想想從自身做起，保護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球，我們能做什么？,,走出校園,學(xué)生在了解了鄉(xiāng)村是否存在課本上所說的這種問題，找出解
3、決辦法,內(nèi)容結(jié)構(gòu),,,,,內(nèi)容結(jié)構(gòu),,,,,內(nèi)容結(jié)構(gòu),,,,,,,,,,,,,,,三年級(jí)縱向整合,,,,,,四年級(jí)縱向整合,,,橫向知識(shí)的聯(lián)系,教材內(nèi)容循序漸進(jìn)、層層上升,,,,,了解水資源與生活的關(guān)系，采取措施保護(hù)水資源,通過雨水的利弊，認(rèn)識(shí)到水對(duì)環(huán)境的重要,了解水資源的現(xiàn)狀，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)水的保護(hù)意識(shí),了解家鄉(xiāng)水污染狀況，堅(jiān)定保護(hù)水資源的決心,三年級(jí) 5,四年級(jí) 10,四年級(jí) 12,四年級(jí) 17,,三、說 建 議,,,,,,,,,,,教學(xué)建議,,,評(píng)價(jià)原則,,,,,,,評(píng)價(jià)方法,,,,,,,作業(yè)本當(dāng)中設(shè)置了有關(guān)環(huán)境問題的闡述型題目,過程性評(píng)價(jià)表及時(shí)記錄學(xué)生的參與活動(dòng)情況，有助于學(xué)生的自我監(jiān)督,,,,校內(nèi)動(dòng)植物,,校內(nèi)的資源,校外 資源,信息化資源,河流,課程資源開發(fā)利用,標(biāo)本、教學(xué)設(shè)備,教學(xué)媒體,互聯(lián)網(wǎng),果園,動(dòng)植物園,圖書館、實(shí)驗(yàn)室,敬請(qǐng)各位老師批評(píng)指正！,謝謝大家,,
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