專題一 字音字形 教案.doc

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______________________________________________________________________________________________________________ 專題一 字音字形（含書寫） 語文備課組 主備人：李亞榮 授課人：董麗萍 知識目標(biāo) ????1．陳述性知識：①形聲字、多音字、形近易混字、難讀字；②漢字的結(jié)構(gòu)、漢字的造字法、同音字、形近字、錯別字。 ????2．程序性知識：①字音、習(xí)慣性的錯誤發(fā)音、不清楚字音的變讀而錯拼的字、形近字區(qū)別不清導(dǎo)致錯誤或依據(jù)形聲字的“聲旁”妄測而讀錯的字；②根據(jù)聲旁的不同讀音來分辨和識字、利用形旁的意義來辨別、借助語境分析、聯(lián)想比較分析。 能力目標(biāo) ????培養(yǎng)學(xué)生對字音、字形的識別和記憶能力。 情感價值目標(biāo) ????培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文化的情感。 教學(xué)重點：?形聲字、多音字的讀音，形近字的識別。 教學(xué)難點：易混字的讀音，錯別字的識別。 教學(xué)方法：??講練法?? 教學(xué)課時：?4課時 一、?????導(dǎo)語設(shè)計： 同學(xué)們，從這節(jié)課開始，我們正式進(jìn)入復(fù)習(xí)階段。在回 顧舊知識的時候，你們需要不斷反思：基礎(chǔ)知識夯實了嗎？能力要求掌握了嗎？方法規(guī)律總結(jié)了嗎？錯題筆記整理了嗎？我們先從字音、字形開始。這是你們最容易失分的部分，希望你們能夠多寫、多練。 二、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在字音、字形方面對七至九年級學(xué)習(xí)要求：? 　　1、能熟練地使用字典、詞典獨立識字，會用多種檢字方法。累計認(rèn)識常用漢字3500個，其中3000個左右會寫。? 　　2、在使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎(chǔ)上，學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷字，提高書寫的速度。? 　　3、臨摹名家書法，體會書法的審美價值。? 三、中考考查主要內(nèi)容和基本題型以及2017年命題趨勢：? ????目前全國試卷體例存在兩種形式。一種是試卷分客觀題與主觀題兩部分，另一種則合二為一。2007年這兩種體例依然會同時存在。字音、字形的考查，無論在哪種體例下主要的考查形式主要有以下幾種類型：? 1、?書寫。自選名言或者給定名言的抄錄，要求規(guī)范、美觀，會提供田字格。檢查漢字的規(guī)范書寫的能力。? 2、選擇。選擇一組或幾組字音字形（有時還有“字意”）中，正確或錯誤的一項。? 3、填寫。給出一個語段，給相應(yīng)的注音，寫出漢字(除課本出現(xiàn)的以外，還包含生活常用語)；給加點的漢字注音（多音多義字要足夠重視）。? 4、改正。判斷一組或幾組字音字形，要求改正錯誤的字音字形。? 5、其他。可能會散見于試卷的各部分。如，與專題《漢字》結(jié)合，納入綜合實踐活動的考查；也可能與閱讀理解相結(jié)合，? 四、字音字形常見錯誤 字音： 1、多音誤讀。多音誤讀是最常見的語音誤讀現(xiàn)象，也是中考語音考查中的最常見知識點。避免多音誤讀的科學(xué)方法，就是將多音字的字音和字義聯(lián)系起來記憶。因為多音字字音的變化和字義的變化常常是相互關(guān)聯(lián)的，抓住多音字的音與義的變化規(guī)律，將有助于我們提高記憶的效率。 如“稱”字，有三種讀音：(1)讀“chēng”時，有以下幾個主要意思：①量輕重；②叫，叫做；③名稱，如“簡稱，別稱”；④說，如“拍手稱快”；⑤贊揚，如“稱許，稱道”；⑥舉事，如“稱兵”。(2)讀“chèn"時，有以下幾個主要意思：①適合，如“稱心如意，稱職”；②兩邊相等或者相當(dāng)，如“對稱”。(3)讀"chèng"時，“稱”相當(dāng)于“秤”，即是“衡量輕重的器具”?！胺Q”字的第一種讀音包含的意義比較多，第二和第三種包含的意義比較簡單，我們在復(fù)習(xí)的時候只要牢牢的記住后面兩種讀音和對應(yīng)的意義就可以排除多音誤讀的現(xiàn)象。很多同學(xué)可能會將第二種和第三種讀音混淆，即前鼻韻和后鼻韻混淆，當(dāng)我們記住了兩種音義結(jié)合之后，這種錯誤就很容易避免。再如“血”字，在書面語詞匯中讀“xuè”，在口語詞匯中讀“xiě"。 2、偏旁誤讀。漢字里面有很多的形聲字，即形符表意，聲符表音．隨著漢字的發(fā)展，漢字古今語音的變化，許多形聲字的聲符已經(jīng)失去了注音韻作用，如果還是以偏旁去認(rèn)讀漢字的話，誤讀的現(xiàn)象就會產(chǎn)生。如“干涸(hé)”誤讀為“干涸(gù)”，“訃告(fù)"誤讀為“訃告(bù)”，“哺育(bǔ)”誤讀為“哺育(pǔ)”，“戛(jiá)然而止”誤讀為“戛然而止(gā)，“垂涎三尺(xián)”誤讀為垂挺三尺(yán)”。? ?3、形似誤讀。形似字誤讀是由于字形相近而產(chǎn)生的語音誤讀現(xiàn)象。如“證券(quàn)”誤讀為“證券(juàn)”，“針砭(biǎn)”誤讀為“針砭(fàn)”，“莘莘學(xué)子(shēn)”誤讀為“莘莘學(xué)于(xīn)”，“相形見絀(chù)”誤讀為“相形見絀(zhu6)” ?4、方音誤讀。某些方音和普通話標(biāo)準(zhǔn)音之間存在著差異(如平翹不分，h、f不分，尖團(tuán)不分，前后鼻韻不分等等)也是造成拼寫錯誤的重要原因。我們在平時的語音學(xué)習(xí)中注意比較所在地區(qū)的方音和普通話標(biāo)準(zhǔn)音的區(qū)別，有意識地加以糾正。 5、習(xí)慣誤讀。如“伺(ci)候”誤讀為“伺(si)候”，“檔(dàng)案”誤讀為“檔(dǎng)案”，“氛(fēn)圍”誤讀為“氛(fèn)圍”，“心寬體胖(pán)”誤讀為“心寬體胖(pàng)”。 6、其他誤讀。如姓氏、地名、古人名中的文字的讀音。經(jīng)常被誤讀。姓氏中的“區(qū)”姓，讀“ou”，不讀“qū”“樸”姓，讀"piáo"，不讀"pú”，“單”姓，讀"shàn"，不讀“dān”地名中的“廈門”的“廈”讀"xià"，不讀“shà”等 ??字形??? 1、形近誤寫?。 如暄囂”中的“暄”應(yīng)寫成“喧”；“浮燥”中的“燥”應(yīng)寫成“?躁”；“斑瀾”中的“瀾”應(yīng)寫成“斕”；“肆業(yè)”中的“肆”應(yīng)寫成“肄”； “膾炙人口”中的“炙”被寫成“灸”等 2、音同誤寫 ???如 ：因地治（制）宜；?一視同人（仁）；松馳(弛)；連(聯(lián))袂；英雄倍(輩)出；大是(事)渲染；變本加利(厲) 、情不自禁（盡） （括號中的字均為正確書寫） 3、形音義皆誤???如“漫不經(jīng)心”被寫成“慢不經(jīng)心 4、筆畫誤寫???如“武”“茂”挖“荒”常有同學(xué)多一點或一撇；“初”少一點；“爬”“練”“虐”等被改筆畫；“融”“范”“渺”等被變結(jié)構(gòu) ? 五、字音字形積累的方法 （一）字音積累法 1、以點連線法 中考對字音的考查主要以形聲字和多音字為主，針對這一特點我們可采用以點連線的方法來復(fù)習(xí)形聲所謂的“點”，指的是形聲字的聲旁，“線”就是指聲旁相同的形聲字。我們以聲旁為點向外擴(kuò)散，就可以將很多形聲字連成一條線，組成一個整體，，大大的提高了記憶積累的效率。如以“千”（qiān）為聲旁的形聲字大致有“殲”jiān、“纖”qiān或xiān、“躚”xiān、“釬”qiān、“遷”qiān等，“殲”“纖”“躚”等字都不發(fā)聲旁的音，這幾個字就是考查記憶的重點。再如以“咸”作聲旁為點向外擴(kuò)散，就可以積累“緘”“堿”“喊”“箴”等字，通過比較分析，強(qiáng)化了差異，提高了記憶的效率。 2、記少去多法 多音字是高考考查的又一重點，對多音字的記憶可采取記少去多法來提高效率?！吧佟笔侵甘褂梅秶^小、涉及詞語少的讀音，“多”則指使用范圍廣、涉及詞語多的讀音。我們只要記住涉詞少的讀音，就可以準(zhǔn)確區(qū)分一些多音字了。如“靡”有兩個讀音“m픓mǐ”只有“浪費”義時才讀“mí”，如“靡費”“奢靡”，因此我只要記住這兩個詞語中它讀“mí”，剩下的其他詞語中就都讀“mǐ”。再如“與”有三個讀音“yú”“yǔ”“yù”，作文言句末語氣詞時讀“yú”，作“參加”義讀“yù”如“參與”“與會”，其余都讀“yǔ”。這種方法大大減少了記憶的量，從而提高了記憶的效果。 3、同音合并法 針對考題辨析讀音全相同或不全相同的考查方式，我們可以將一些常見的字按讀音合并記憶，以提高效率，如“xùn” 可將“殉”“馴”“遜”“徇”等考查頻率高的詞合并記憶。再如“jī”可將“畸”“圾”“齏”“躋”“緝”“犄”等字詞合并記憶，既加大了記憶的數(shù)量，也可提高記憶的速度。 （二）字形積累法 1、同音歸類法 中考詞語字形考查同音、近音字誤寫是重點，在復(fù)習(xí)時我們可以將考查頻率高的一些同音近音字歸類記憶，會提高效果。如“屈”和“曲”誤用，相關(guān)的詞語有“委屈”“委曲求全”“卑躬屈膝”“屈指可數(shù)”“曲意逢迎”等，將其歸類放在一起辨析，效果不錯。 再如“手”與“首”，相關(guān)的詞語有“額手稱慶”、“首屈一指”等，通過比較，聯(lián)系語義，就容易區(qū)分了。 2．形近比照法 中考字形考查的又一重點是形近字，我們?nèi)绻麑⒊Ｒ姷男谓址旁谝黄饘φ毡嫖?，記憶的效率倍增。如“漸”和“慚”，相關(guān)的詞語“自慚形穢”“防微杜漸”等。再如“概”和“慨”，相關(guān)的詞語“氣概”“感慨”等。 4、同字聯(lián)系法 積累字詞時，將包含重點考查字的詞語，連成線記憶，往往有事半功倍之效。如“是”可聯(lián)系“莫衷一是”“各行其是”“惹是生非”“共商國是”“自以為是”等，再如“濫”可聯(lián)系“陳詞濫調(diào)”“濫竽充數(shù)”“寧缺毋濫”“粗制濫造”“濫用職權(quán)”等 5、形義結(jié)合法 漢字是表義文字，利用這一特點，我們可以借助字形聯(lián)系語義來辨析詞語。如“潰爛”“饋贈”“匱乏”“昏憒”“振聾發(fā)聵”“功虧一簣”等詞語，我們利用其形旁的差異，結(jié)合語義，就很容易區(qū)分了。 六、典型例題解析 例1：下列每組中加粗字的注音各有一個錯誤，請在括號內(nèi)改正過來。 ①A．要塞（shài）????B．阻塞（sè）????C．堵塞（sè）??????D．塞饅頭（sāi） ②A．闊綽（chuò）????B．踱進(jìn)（duó）???C．懺悔（qiàn）????D．迸裂（bènɡ） ③A．卵巢（1ǎn）?????B．貯藏（zhù）????C．狹隘（ài）?????D．殺戮（lù） ④A．瞥見（piē）?????B．系?。▁ì）?????C．畸形（jī）?????D．隱匿（nì） 精析：這道題從不同角度考查對字音的掌握情況。①考查對多音多義字的誤讀，必須依據(jù)字義確定讀音?！耙钡摹叭笔侵高吔缟峡梢宰髌琳系碾U要地方，①題中其他項的“塞”字無此義?！耙钡摹叭睉?yīng)讀平舌音sài，不讀翹舌音shài。②考查的是誤讀半邊。“懺悔”的“懺”應(yīng)讀chàn，不應(yīng)讀qiàn。因而平時讀書必須勤查字典，才能讀準(zhǔn)。③“卵”字的韻頭u沒有讀出來。故而，平時需要反復(fù)練讀此類字的讀音。④考查的是多音多義字的誤讀?！跋底　钡摹跋怠睉?yīng)讀jì，不應(yīng)讀xì）。 答案：①A．sài②C．chàn③A．luǎn、④B．jì 例2：下列加粗字的注音正確的一項是（????） 太平盛世????千差萬別????彈丸之地????和衷共濟(jì) A．chénɡ??chā??tán??hé????B．shènɡ??chā??dàn??hé C．shènɡ??chà??dàn??huò???D．chénɡ??chà??tán??huò 精析：本題考的是多音多義字?！笆ⅰ北硎九d旺、豐富、熱烈等義時讀shènɡ，表示“把東西放進(jìn)去”時讀chénɡ，故應(yīng)選shènɡ?！安睢北硎颈硎静煌瑫r，讀chā，表示錯、欠缺、不夠標(biāo)準(zhǔn)時讀chà，表示派遣時讀chāi，與參構(gòu)成“參差”時讀cī。“彈”表示表示可以用彈力發(fā)射出去的小丸時讀dàn，表示用一只手掙脫另一只手壓力觸動物體食指彈出的動作時讀tán，故應(yīng)讀dàn。“和”表示和面時讀huó，表示和藥時讀huò，表示相安，協(xié)調(diào)時讀hé，表示聲音相應(yīng)時讀hè，用作打麻將、玩紙牌等用語，表示贏了時讀hú，故應(yīng)選hé。 答案：B 例3：注音都正確的一項是（????） A．學(xué)（xué）??拼（pīn）??對（duì）??B．冤（yuān）??偉（wěi）??講（jǎnɡ） C．流（1iú）??友（yuǒ）??坐（zuò）??D．勇（yiǒnɡ）?產(chǎn)（chǎn）?英（yīnɡ） 精析：這道題所給的12個字，都是常見字，不會有不認(rèn)識的，考查的就是拼寫規(guī)則的掌握。B項考查韻母anɡ、ianɡ是否分清；C項考查韻母iou的寫法及用法；D項考查韻母ionɡ自成音節(jié)時拼寫的規(guī)則，應(yīng)將開頭的i改寫為y，不能在i前加寫y。熟練掌握拼寫規(guī)則是做對此題的前提。B項“講”的韻母應(yīng)拼為ianɡ，不拼為anɡ；C項“友”應(yīng)拼為yǒu，不拼為yuǒ；D項“勇”應(yīng)拼為yǒnɡ，不拼為yiǒnɡ；A項三個字母的注音都正確，為此題答案。 答案：A 例4：從聲調(diào)的角度看，下列詞語中加線字注音全都正確的一項是（????） A．蠻橫（hènɡ）????殉職（xùn）????淵博（bó）????慷慨（kānɡ） B．詰責(zé)（jié）????懊惱（ào）????腦髓（suí）????旋轉(zhuǎn)（zhuàn） C．修葺（qì）?????教誨（huǐ）????宰割（ɡē）????懶散（sàn） D．誣蔑（miè）????腹誹（fēi）????翕動（xī）????鄙夷（bǐ） 精析：這道題是考查對聲調(diào)掌握的情況。B項“髓”應(yīng)讀suǐ，不讀suí；C項“誨”應(yīng)讀huì，不讀huǐ；C項“散”是個多音字，在此應(yīng)讀sǎn，不讀sàn；D項“誹”應(yīng)讀fěi，不讀fēi。因此，此題正確答案為A項?！八琛迸c“誨”之所以聲調(diào)錯誤，是受到形聲字聲旁的影響，有的聲旁所表示的讀音聲調(diào)是不準(zhǔn)確的，因此，平時要認(rèn)認(rèn)真真地記準(zhǔn)常用字的讀音。 例5：下列字的注音完全正確的一項是（????）。 A．搪塞（sāi）????卑劣（lüè）????哀悼（dào）????名諱（huì） B．玷污（zhàn）????驛站（yì）????瞥見（piē）????遜色（xuèn） C．溺水（nì）????匿名（nì）????詰責(zé)（jí）????訛詐（zhà） D．緘默（jiān）????干涸（hé）????畸形（jī）????殲滅（jiān） 精析：A項中的“塞”是個多音字，辨識時，要將字帶入詞語之中，正確的讀法應(yīng)是“sè”。題目要求是：選擇完全正確的一項，那么選項中只要有一處錯誤，就可排除了。B項中的“玷”是認(rèn)讀上的錯誤，確定字的讀音，不可按照字的半邊隨意推斷，正確的讀音應(yīng)是“diàn”。同時“遜”的拼寫不符合拼音規(guī)則，正確的拼寫應(yīng)是“xùn”。C項中的“詰”也屬于認(rèn)讀上的錯誤，不應(yīng)讀“jí”，而應(yīng)讀“jié”。本題涉及了漢語拼音規(guī)則、多音字、形近字及普通話標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)讀的有關(guān)知識，考查了綜合掌握漢語拼音的能力。對此類逆向、單選題，多采用排除法。 答案：D 例6：下列字的注音完全正確的一項是（????）。 A．晶瑩（yínɡ）????渲（xuàn）染??撫（wǔ）摩????行（hánɡ）輩 B．醞釀（rǎnɡ）????憎（zēnɡ）惡??秕（bǐ）谷????虬（qíu）枝 C．蕩漾（yànɡ）????殲（jiān）滅????樞（shū）紐????蘊（yùn）藏 D．鳥瞰（kàn）????逾（yú）越????黝（yiǒu）黑??間（jiàn）斷 精析：解答本題，首先依照漢語拼音規(guī)則，逐一辨析。A、C兩項，均符合漢語拼音規(guī)則，可以暫時不考慮。再看B、D兩項。B項中的虬字，按照漢語拼音規(guī)則，聲調(diào)應(yīng)標(biāo)在u上。D項中的黝字的韻母iou是i開頭，前面沒有聲母，應(yīng)將i改為y，正確的書寫方法應(yīng)該是yǒu。根據(jù)判斷多音字要結(jié)合上下文具體語言環(huán)境的原則，檢查A、C兩項。A項中的行字是多音字，讀xínɡ時，解釋為走，讀hánɡ時，解釋為排列。將字義代入詞語中，顯然是正確的。另外，A項中的撫應(yīng)讀fm，不讀wm。 答案：C 4.下列詞語中沒有錯別字的一項是（ ） 旁逸斜出 目不遐接 談笑風(fēng)生 妄想 循序漸進(jìn) 懲前毖后 害人聽聞 疏峻 故弄玄虛 巧妙絕倫 杳無消息 反醒 隨聲附和 渾然一體 百感交集 純粹 分析：這是一個考查漢字字型的題。A項“目不遐接”的“遐”錯了，應(yīng)是‘空暇”的“暇” 。B項有兩處錯字，一是“害人聽聞”的“害”錯了，應(yīng)是“驚駭”的“駭”，二是“疏?！钡摹翱！睂懗伞半U峻”的’峻”了，因為“?！庇小笆柰ā敝?。C項“反醒”的“醒”錯了，應(yīng)是“省”。從本題可以看出詞語里出現(xiàn)錯別字，除對字型掌握不準(zhǔn)外，另一個原因是對字的意思掌握不好。 6．下列詞語中共有4個錯別字，先在錯別字下面畫橫線，然后在方格中訂正。 博覽群書 相題并論 潛移墨化 誨人不倦 膾灸人口 三顧茅廬 赴湯蹈火 穿流不息 此題考查正確地書寫漢字。選詞及錯別字均為學(xué)習(xí)生活中常見的，它們的出現(xiàn)頻率較高，稍不注意就會誤以為正確。如“相提并論”的“提”誤以為“題”，“川流不息”的“川”誤以為“穿”。解答這類題要理解詞語的意義，細(xì)察詞語的形體，逐一辯認(rèn)。此題的答案為：題—提；墨—默；灸—炙；穿—川。 7.找出并改正下面語段中的三個錯別字。 有些人總是把自己的現(xiàn)狀歸咎于運氣，他們怨天由人，則備父母沒有給自己創(chuàng)造好條件，感慨生不逢時，這樣的人除了報怨，只會消極等待。要想成就一番事業(yè)，積極的心態(tài)則是他成功的起點。 解析：此題考查學(xué)生的識記和運用漢字的能力，在具體語境中辨別、改正錯別字。錯別字：由、則、報，正確的字為：尤、責(zé)、抱。找出這幾個錯別字并不難，難的是為什么會出現(xiàn)這種錯誤。一是不明詞義：“尤”是“怨恨，歸咎”的意思，“怨天尤人”是怨恨天，怨恨別人，不從主觀上找原因，一味埋怨別人。明確了詞義，就不會寫錯字。二是音近形異不辨?！皠t”與“責(zé)”、“報”與“抱”，形音義均有差異，所以辨形辨音辨義是少寫錯別字的基礎(chǔ)。 七、講解練習(xí)題。 （講解內(nèi)容見《面對面》練習(xí)冊第12—13頁。） 學(xué)生活動： 在講解的過程中，注意易錯的字音、字形，講練結(jié)合，注重訂正，以小組為單位進(jìn)行互評互改。 八、布置作業(yè)。 ????將錯誤的字、拼音訂正一遍。 共性意見：既重結(jié)果，更重總結(jié)規(guī)律、習(xí)得方法的過程。 個性意見：注意平時的積累，反復(fù)練習(xí)。 教學(xué)反思： 中考對于字音字形的考查，考的是常用字，易錯字。不偏不難，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生掌握3500字中的?？汲Ｓ靡族e字，反復(fù)識記，練習(xí)，熟能生巧。  THANKS !!! 致力為企業(yè)和個人提供合同協(xié)議，策劃案計劃書，學(xué)習(xí)課件等等 打造全網(wǎng)一站式需求 歡迎您的下載，資料僅供參考 -可編輯修改-