《羅丹的啟示》教學(xué)設(shè)計(jì)[39]

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1、《羅丹的啟示》教學(xué)設(shè)計(jì) 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　　1、學(xué)習(xí)本課生字新詞，并能正確書(shū)寫(xiě)。 　　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　　3、理解課文內(nèi)容，并從中受到啟發(fā)。 　　　4、理解課文最后一句話的含義。 　　　5、抓住重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)人物的思想。 　　重點(diǎn)難點(diǎn)： 　　　1、有感情地朗讀課文 　　　2、理解課文內(nèi)容，并從中受到啟發(fā)。 　　　3、理解課文最后一句話的含義。 　　準(zhǔn)備：生字詞卡片、羅丹畫(huà)像、課件。 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 　　一、介紹人物、導(dǎo)入新課。 　　羅丹是法國(guó)著名雕塑家。他的著名雕塑作品有《思想者》、《吻》、《美麗的歐米哀爾》等。他的雕塑作品在世界

2、上享有極高的聲望。這樣的一位藝術(shù)家，他是怎樣工作的呢？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第26課（板書(shū)課題），相信大家學(xué)完以后，必定會(huì)受到深刻的教育。 　　二、檢查自學(xué)生字詞情況。 　　　1、讀準(zhǔn)字音。 　　　A、指名拼讀。B、教師范讀正音。 　　　C、指導(dǎo)重點(diǎn)字讀音。D、去掉拼音認(rèn)讀。 　　　E、讓一名學(xué)生當(dāng)小老師帶領(lǐng)認(rèn)讀。 　　　2、識(shí)記生字。 　　　A、熟字加偏旁記憶：握、值。B、熟字減偏旁記憶：揉。 　　　C、熟字組合記憶：?jiǎn)?、柔? 　　　3、指導(dǎo)重點(diǎn)生字。4、生字口頭擴(kuò)詞，鞏固生字。 　　　5、出示認(rèn)讀字卡，指名認(rèn)讀，全班齊讀。 　　　6、詞語(yǔ)釋義，積累新詞。 　　三、初讀課

3、文，整體感知。 　　　1、聽(tīng)教師朗讀課文，邊聽(tīng)邊標(biāo)出自然段序號(hào)。 　　　2、自讀課文，想想課文寫(xiě)了什么內(nèi)容。 　　　3、將意思相同的自然段合并成一部分，想想各部分寫(xiě)了什么內(nèi)容。 　　第一部分（第1自然段）：總寫(xiě)和一位藝術(shù)大師的普通見(jiàn)面給了“我”極大的啟示。 　　第二部分（第2——9自然段）：具體寫(xiě)“我”在羅丹的工作室，親眼看到羅丹全神貫注工作的情景。 　　第三部分（第10自然段）：寫(xiě)“我”得到的啟示。 　　四、朗讀課文，自由感悟體會(huì)。 　　1、自由讀。2、男、女生對(duì)讀。 　　3、各小組推薦代表誦讀。 　　　　　　　　　第二課時(shí) 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、復(fù)習(xí)生字、新詞

4、。 　　二、精讀課文，探究釋疑。 　　　第一部分： 　　　1、學(xué)生齊讀課文。2、合作探究。 　　　“我”是一個(gè)什么樣的人？“我”與藝術(shù)大師的普通會(huì)面，有何感受？ 　　　　3、學(xué)生匯報(bào)交流。4、老師相機(jī)指導(dǎo)。 　　　　“然而，和一位藝術(shù)大師普通的會(huì)面，給了我一個(gè)極大的啟示，成為我寫(xiě)作生涯的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)?！? 　　　　A、“啟示”是什么意思？“轉(zhuǎn)折點(diǎn)”是什么意思？ 　　　　B、什么成為“我”寫(xiě)作生涯的轉(zhuǎn)折點(diǎn)？ 　　　　5、引導(dǎo)過(guò)渡學(xué)習(xí)：這次會(huì)面對(duì)“我”能產(chǎn)生如此巨大的影響，那么它是一次怎樣的會(huì)面呢？ 　　　第二部分。 　　　　1、指名學(xué)生分段朗讀。 　　　　2、引導(dǎo)探究羅丹如何

5、全神貫注工作的。 　　　　A、找出文中描寫(xiě)羅丹工作的句子。B、分析句子，體會(huì)含義： 　　　　“仔細(xì)端詳著塑像”中“端詳”是什么意思？說(shuō)出幾個(gè)表示看的意思的詞語(yǔ)。能不能將“端詳”換成其他的詞？ “但審視一會(huì)兒，他又喃喃自語(yǔ)道……”這一句說(shuō)明了什么？ 　“他每修改一處，就后退一步，細(xì)細(xì)觀察。一會(huì)兒，他又把……時(shí)而加點(diǎn)泥?！边@一句是對(duì)羅丹工作的具體描寫(xiě)。 引導(dǎo)學(xué)生用“時(shí)而……時(shí)而……”練習(xí)說(shuō)話。 “半小時(shí)過(guò)去了，一小時(shí)過(guò)去了……似乎天地間只有這一項(xiàng)工作?！边@句話寫(xiě)了羅丹用了很長(zhǎng)的時(shí)間進(jìn)行修改，表明他對(duì)工作的全神貫注。 　　　C、再讀句子，仔細(xì)領(lǐng)悟、體會(huì)。 　　　第三部分： 　　　　1、全班齊讀。 　　　　2、合作交流：從此以后，我知道了，不管做什么工作，如果想要做得更完善更有價(jià)值的話，就應(yīng)該像羅丹那樣去做。 A、“從此以后”指什么時(shí)候以后？B、“那樣去做”指怎樣去做？ 　　三、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。 　　　1、再聽(tīng)老師朗讀。2、學(xué)生自由練讀。3、指名學(xué)生朗讀。 　　四、拓展延伸，反省教育：回顧一下自己平時(shí)是如何對(duì)待學(xué)習(xí)的，對(duì)比羅丹，找尋差距。 板書(shū)： 　　　　　　　　　26、羅丹的啟示