《五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 6 分?jǐn)?shù)的加法和減法 第2課時(shí) 異分母分?jǐn)?shù)加、減法教案 新人教版(共3頁DOC)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 6 分?jǐn)?shù)的加法和減法 第2課時(shí) 異分母分?jǐn)?shù)加、減法教案 新人教版(共3頁DOC)（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
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第2課時(shí) 異分母分?jǐn)?shù)加、減法
教學(xué)內(nèi)容
教材第93~94頁的內(nèi)容及第95頁練習(xí)二十四的第1~4題。
教學(xué)目標(biāo)
1.讓學(xué)生經(jīng)歷異分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法的探究過程,認(rèn)識(shí)將新知識(shí)轉(zhuǎn)換成舊知識(shí)是獲得知識(shí)的重要途徑。
2.掌握異分母分?jǐn)?shù)加、減法的一般計(jì)算方法和驗(yàn)算方法,會(huì)正確地進(jìn)行計(jì)算和驗(yàn)算。
3.通過學(xué)習(xí)與回收垃圾有關(guān)的計(jì)算,喚起學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)
掌握異分母分?jǐn)?shù)加、減法的一般計(jì)算方法。
教學(xué)過程
【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】
1.計(jì)算下列各題。
說一說同分母分?jǐn)?shù)加、減法計(jì)
2、算的法則。
2.通分。
將下列各組分?jǐn)?shù)通分。
說一說通分過程中的幾個(gè)要點(diǎn):
(1)通分的依據(jù)(分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì))。
(2)求分母最小公倍數(shù)的方法。
【新課講授】
1.揭示課題:前面,我們學(xué)習(xí)了同分母分?jǐn)?shù)的加、減法,同學(xué)們都掌握了它們的計(jì)算法則。今天,我們要一起來學(xué)習(xí)異分母分?jǐn)?shù)加、減法。
板書課題:異分母分?jǐn)?shù)加、減法。
2.自主探索。
(1)異分母分?jǐn)?shù)加法的計(jì)算。
①出示教材第93頁例1(呈現(xiàn)課本例題圖)。
②學(xué)生自主探索。
在學(xué)生自主探索過程中,教師巡視課堂,觀察學(xué)生解決問題的情況,適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生。
當(dāng)學(xué)生列出算式時(shí),教師:你能用學(xué)過的知識(shí)解決嗎?
③嘗試計(jì)算“”
3、。
老師巡視,然后將學(xué)生的幾種不同算法列舉在黑板上。
④
⑤
⑥
(2)集體評(píng)價(jià)這三種計(jì)算方法。
第一種算法正確,但不簡(jiǎn)便,將通分時(shí),沒有找10和4的最小公倍數(shù),而是找它們的公倍數(shù),所以計(jì)算時(shí)數(shù)據(jù)較大,結(jié)果還要約分。第二種算法既正確又簡(jiǎn)便,先找10和4的最小公倍數(shù),通分后再相加;第三種算法不對(duì),算理弄錯(cuò)了。兩個(gè)分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位不同,不能直接相加。
(3)歸納異分母分?jǐn)?shù)加法的計(jì)算方法。
①先通分,找出不同分母的最小公倍數(shù)作為公分母。
②然后按同分母分?jǐn)?shù)相加的法則進(jìn)行計(jì)算。
③反饋探索結(jié)果。
(4)異分母分?jǐn)?shù)減法的計(jì)算。
①你如何比較的大小?
②要求多多少,怎么計(jì)算?
板
4、書:
學(xué)生用自己的話說一說異分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法。
3.師生共同歸納異分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法。
先通分,然后按同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算。(板書)
4.即時(shí)練習(xí)。
(1)完成教材第93頁“做一做”。
學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,教師巡視抽查。
(2)完成教材第94頁“做一做”。
①第1題學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,然后同學(xué)之間交流。
②第2題是一道求差與求和的應(yīng)用題。學(xué)生弄清題意后,可獨(dú)立列式解答。
(3)解下列方程:
x+ x-
x-=1 +x=
5.專項(xiàng)練習(xí)。
解方程:x+。
(1)說一說怎么求x的值?
(2)解方程:算出x等于多少?
(3)匯報(bào)過程,強(qiáng)調(diào)書寫格式
5、。
解:x=
x=
x=
練習(xí)時(shí),讓學(xué)生獨(dú)立完成,然后全班反饋,反饋時(shí),讓學(xué)生說說解方程的依據(jù),并強(qiáng)調(diào)解方程的格式。
【課堂作業(yè)】
完成教材第95頁練習(xí)二十四的第1~4題。
【課堂小結(jié)】
同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)了異分母分?jǐn)?shù)的加、減法,誰愿意具體的來說一說應(yīng)該怎樣計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)的加、減呢?
教學(xué)板書
異分母分?jǐn)?shù)加、減法(1)
異分母分?jǐn)?shù)相加減,先通分,然后按照同分母分?jǐn)?shù)加、減法的法則進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)反思
異分母分?jǐn)?shù)加、減法在實(shí)際計(jì)算中經(jīng)常遇到,是分?jǐn)?shù)加、減法教學(xué)的重點(diǎn),在教學(xué)中,要關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn),突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍,及時(shí)發(fā)現(xiàn)并鼓勵(lì)學(xué)生,點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)新思維的火花,讓他們體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂。
最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26
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