中衛(wèi)市第二學(xué)_四 年級 下冊 英語 科教學(xué)設(shè)計

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1、 中衛(wèi)市第二學(xué)_四 年級 下冊 英語 科教學(xué)設(shè)計 教學(xué)單元 Module 6 Unit 2 Was it a big city then 總課時 1 設(shè)計者 萬君 執(zhí)教者 萬君 單元教 材分析 本單元通過談?wù)搱D片，談?wù)撋钲诘氖虑?，學(xué)習(xí)詢問過去事物或人物的特征和狀態(tài)。 學(xué)情分析:因為已經(jīng)是第二單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步感知并掌握了was 和were，通過意義操練進(jìn)一步幫助學(xué)生內(nèi)化知識，同時基于平時訓(xùn)練激活學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)能動性。 教學(xué)內(nèi)容 Unit6 Unit 2 Was it a big c

2、ity then? 教學(xué)目標(biāo) （三維目標(biāo)） 【教學(xué)目標(biāo)】 1. 我能聽、說、認(rèn)讀單詞：village 2. 我能理解課文大意并熟讀課文。 2. 我能靈活運(yùn)用一般過去時的一般疑問句結(jié)構(gòu)“Was...?”,并能做出相應(yīng)的回答。 教學(xué)重 難 點(diǎn) 【教學(xué)重點(diǎn)】 1、認(rèn)讀單詞village. 2、認(rèn)讀和運(yùn)用句子: Was it a big city then? Yes, it was. /No, it wasn’t. 【教學(xué)難點(diǎn)】：在情境中能夠熟練運(yùn)用was 或were的問句詢問過去事物或人物的特征和狀態(tài)。 教學(xué)準(zhǔn)備 頭飾, pictures, computer

3、設(shè)計理念 借助多媒體出示生動形象的課件，圖文并茂，刺激學(xué)生的多種感官，最大程度上調(diào)動有學(xué)生的積極性；用真實(shí)人物的圖片做教具，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的實(shí)效性。 基 礎(chǔ) 教 案 自主修改 教 學(xué) 過 程 Step 1. Warm-up 1、Show and sing“Opposite Words”, 充分調(diào)動學(xué)生的積極性。 2.let’s chant. fat, fat, fat. I was fat. thin, thin, thin. Now I’m thin. sh

4、ort, short, short. I was short. tall, tall, tall. Now I’m tall. Step2.Lead in 1. Show pictures and teach “strong” T 引出 “He’s strong.” S say “He’s strong.” Show the picture. . 2.Watch and learn part 1 A. Show pictures and question. Was he strong then? B.S:“Yes, he was.” 3. T:

5、Show the pictures of Amy and grandpa, then ask:Who is he? S: He is grandpa.” T:Show topic and teach: Unit6 Unit 2 Was it a big city then? Then write down: Yes ,he was No, she wasn't. Step3 Presentation 1.Watch find and answer ,then learn a. Show and answer: Where is he? Ss: watch an

6、d answer: Then Show and enjoy Shenzhen. b. Show and answer: Is it a big city now? Ss: watch and answer: C. Show and answer: Was it a big city then? Ss: Watch and answer: T: Show and teach “village” ,then read the se

7、ntence. 2.Understsnd and read. a. Watch and listen, pay attention to the sentences with “then” “now” b. Get Ss to discuss in a group of four, then communicate in class. c. Read the dialogue in ways.(pairs—roles---together) Step 4 Practice 1. Games: Justify the sentences falling d

8、own which are past tense. 2.Pair work: Make a dialogue using: --A:Was it /Was he/Were they? --B:No,it /he wasn't.It was ... --Yes ,it /he/was/they were......... Step 5 Summary 1.Show and sing in a song. 2. Show and watch the videos about Shenzhen and China

9、, then communicate. (cultivate Ss’ passion to love our motherland) Step 6 Homework. 板 書 設(shè) 計 板書設(shè)計： Module 6 Unit2 Was it a big city then ? Was it a big city then ? No, it wasn’t. It was a very small village then. 教 學(xué) 后 記 教學(xué)設(shè)計上我從實(shí)際生活情況引入課文，學(xué)習(xí)課文后，再回到實(shí)際生活中操練運(yùn)用。使學(xué)生達(dá)到學(xué)以致用的效果。但是課堂積極性需要再次提升。還應(yīng)該在學(xué)生注意力上下功夫。