部編人教版九年級語文下冊《天下第一樓(節(jié)選)》教案

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1、18 天下第一樓(節(jié)選 ) 1．梳理節(jié)選部分的劇情，把握主要的戲劇沖突。 2．品味人物臺詞，把握人物形象，理解人物命運。 3．把握劇本主旨，對劇本所反映的時代風貌和社會文化生活狀況有自己的思考。 一、導入新課 同學們，如果我們想創(chuàng)辦文明班級，但是，今天有人惹是生非，明天有人打架鬧事，后 天又有人考試作弊，那么，我們還能打造文明班級嗎？(不能) 這里說明了一個道理，即當一個集體想要有所成就時，要是處處有人拉后腿，便注定了 這個集體的失敗。今天，我們將走進“福聚德”更加深刻地感受該道理，請同學們翻開課文 《天下第一樓》。 二、教學新課 目

2、標導學一：了解作者，把握文章背景 作者簡介：何冀平(1951－)，中國劇作家。中央戲劇學院戲劇文學系畢業(yè)，畢業(yè)后從事 專職戲劇創(chuàng)作，曾任北京人民藝術劇院編劇。1988 年，何冀平創(chuàng)作的《天下第一樓》演出后 轟動京城，演出場次僅次于《茶館》，被譽為當代現(xiàn)實主義經(jīng)典。 背景資料：名噪京師的烤鴨老字號“福聚德”創(chuàng)業(yè)于清同治年間。傳業(yè)至民國初年，老 掌柜唐德源因年邁多病而退居內(nèi)室，店業(yè)全仗二掌柜王子西協(xié)助兩位少掌柜慘淡經(jīng)營。怎奈 兩位少爺與鴨子無緣，大少爺迷戲玩票，二少爺崇尚武林，鬧得店鋪入不敷出，王子西幾次 向老掌柜推薦他的換帖兄弟盧孟實來操持店業(yè)。生性聰慧的盧孟實立誓要干出一番事業(yè)來，

3、 以泄人間不平。面對勢如壘卵的“福聚德”，他絞盡了腦汁，在不長的時間里竟使這三間老屋 翻蓋起了二層樓。盧孟實之所以能使“福聚德”東山再起，除了靠他本人的精明干練，還得 助于與他相好的青樓妓女玉雛兒姑娘，更靠技藝超群的廚師羅大頭和善于迎來送往的堂頭常 貴。光陰荏苒，十年一晃而過，“福聚德”名噪京華。然而，事違人愿，就在福聚德發(fā)展正盛 時，卻又遭到了東家、官府等內(nèi)外逼壓，最終走向沒落。 目標導學二：梳理主要情節(jié)，把握戲劇沖突 1．快速閱讀全文，梳理出主要情節(jié)，并用自己的話概括情節(jié)。 情節(jié)一：唐茂昌強行要錢，王子西勉強應對。 情節(jié)二：克五以羅大頭藏煙土為要挾騙吃喝，遭盧孟

4、實趕出。 情節(jié)三：盧孟實處罰不成器小伙計，厚賞成順。 情節(jié)四：羅大頭自恃烤鴨技藝而自大，侮辱盧孟實并撂挑子離開。 情節(jié)五：唐茂盛借機要錢，挖走堂頭常貴。 2．文章中哪句話最能概括上述情節(jié)？結合課文內(nèi)容，說說你對福聚德的衰落原因的認識。 明確：修鼎新的一句話“一個人干，八個人拆”是對上述情節(jié)最好的概括。從全文來看， 唐茂昌與唐茂盛是只知出不知入的二世祖，成心要錢揮霍，且二少爺直接挖走店里的得力助 手，這比坐吃山空的后果更加嚴重；羅大頭是烤鴨一把手，克五又知道他藏著煙土，這無疑 是羅大頭將要出事的信號。且羅大頭自恃烤鴨技藝高超而離去，這對于“福聚德”無疑是有 打擊力的

5、；此外，連小伙計都不成器。種種跡象，幾乎都指向“福聚德”即將衰落。究其根 本原因，可以說，這是勤勞務實的人與東家少爺、克五這樣混吃混喝的人的矛盾，是平民與 欺壓平民的官僚之間的矛盾。這些矛盾，才是“福聚德”真正衰落的原因。 目標導學三：感知語言特征，理解含義深刻語句 1．本文語言十分具有方言特色，甚至有些方言運用比較低俗，你如何看待這個問題？請 結合文章做簡要分析。 明確：如王子西說：“要不孟實這么咬牙跺腳地干，心里窩著口氣”，一個“窩”字將方 言特征凸顯無疑；又如盧孟實罵小伙計時說“瞎話！”“下作的東西”，這里不僅方言味十足， 且顯得比較低俗。但是，呈現(xiàn)出這樣的語言特征是比

6、較必要的。首先，作者選取的是北京的 “福聚德”，倘若不用方言，便失了京味。其次，話劇所表現(xiàn)的是真實，“福聚德”絕不是一 個雅文化的聚集地，文中的語言正是當?shù)卣鎸嵉恼Z言，還原場景語言最真實的特征，而這也 正是以方言表現(xiàn)其真實性，才將話劇中的諸多人物形象刻畫得栩栩如生。 【教學提示】 話劇要通過人物性格反映社會生活，因此，話劇中的對話是經(jīng)過提煉加工的口語，必須 具有個性化，自然，精練，富有表現(xiàn)力，通俗易懂，能為群眾所接受。教師宜引導學生關注 話劇的這一語言特征。 2．文中用語簡單明了，符合真實生活，但也有不少語言含義深刻，請你找出幾句，并做 簡要分析。 (1)克五：煙太多我

7、就聞不出來了。(嬉笑)得了，給倆鴨脖子還不行？！ 分析：“煙太多我就聞不出來了”，煙多為什么會聞不出來呢？這明顯是個反諷的句子。 作者看似在這里只是說克五一人，事實上是諷刺了一大批欺軟怕硬的人，他們占著自己有一 丁點地位就欺壓樸實善良的民眾，而面對惡勢力，卻又諂媚地賠著笑臉。 (2)披紅掛綠，騎馬坐轎子，怎么紅火怎么辦。讓那些不開眼的看看，福聚德的伙計也是 體面的。 分析：盧孟實罵小伙計，是想伙計們能爭口氣，即使社會地位低下也要維護自己的尊嚴。 而讓成順將喜事辦得有面子，也是為了維護尊嚴，體現(xiàn)出了勞動人民的傲骨。 目標導學四：分析人物形象 本文出場的人物極多，

8、但是許多人都給了我們十分鮮明的印象，這得益于作者對人物的 個性化刻畫，請你認真閱讀文章，挑選出幾個你喜歡的人物，分析其人物形象。 【盧孟實形象】 分析：盧孟實在未出場時就通過王子西等人的評價，“咬牙跺腳地干”，側面表現(xiàn)出他是 一個務實勤勞的人。盧孟實一出場，便不屑于與克五這樣的游手好閑之輩打交道，且將事情 安排得妥帖，這就說明盧孟實是個精明能干的人。訓斥伙計，賞成順，讓成順體面辦喜事， 又表現(xiàn)了一個勞動者的自尊，他不僅關心著自己的自尊，同時也關注著伙計們的自尊。而與 羅大頭的對話中，又體現(xiàn)了他是個不固執(zhí)的人，對陳腐該改的規(guī)矩力圖改之。不過，從他對 待羅大頭過程中，又能見其剛直的性格

9、。這與后來東家二少爺出場時似有所矛盾，對待這位 東家二少爺，盧孟實依然要賠笑，這是這個時代階級背景下樸實勞動人民的悲劇。 總結：務實勤勞、精明能干、自尊自強、關心伙計、拒絕陳腐懂變通、剛直卻又不得不 學著屈服于社會環(huán)境。 【羅大頭形象】 分析：羅大頭是福聚德的烤鴨師傅，從“別忘了你們當初怎么把我請回來的”一語中， 可以看出羅大頭的技藝精湛，是店里的“頂梁柱”之一，但是他固執(zhí)，不變通，強調(diào)不到七 十不傳徒弟。自恃技藝精湛，心胸狹窄，容不得人，動輒就要撂桿子走人。脾氣也十分火爆。 不過，他的火爆脾氣與他的性格之真是連貫的，他看重自身的價值與名譽，絲毫瞧不起克五 那種混吃混喝、人品

10、卑污的“爺”。 總結：恃才自傲，迂腐固執(zhí)，心胸狹窄，脾氣火爆，同時又一身正氣，率真，不屑與小 人為伍。 【其他人物形象】 常貴：同情他人，老實厚道。 福子：仗勢欺人，諂媚姿態(tài)。 唐茂盛：勢利。 【教學提示】 教師可結合課本“思考探究”第四題對此進行研究，引導學生關注話劇人物形象。 ì ? 目標導學五：拓展延伸 1．請同學們結合分析的人物形象，代入角色進行朗讀。 2．組織話劇表演活動。 三、板書設計 唐茂昌強行要錢，王子西勉強應對 ?克五以羅大頭藏煙土為要挾騙吃喝，遭盧孟實趕出 「福聚德」的衰落í盧孟實處罰不成

11、器小伙計，厚賞成順 ?羅大頭自恃烤鴨技藝而自大，侮辱盧孟實并撂挑子離開 唐茂盛借機要錢，挖走堂頭常貴 1.從梳理情節(jié)入手，引導學生深度解讀劇本主旨， 思考所揭示的時代風貌和社會文化生活狀況。 可取之處 2．注重分析話劇的重要特征。如從體會“京味”語 言把握話劇語言的真實性特征；從分析人物形象把 握話劇通過語言、動作刻畫人物的特征。 本文為話劇節(jié)選部分且涉及人物眾多，由于課 不足之處  上補充的資料有限，也沒有注重引導學生閱讀原著， 學生在學習的過程中對人物形象認識不全面，對劇 本主旨難以深刻理解。 人生格言： 我們要知道別人能做到的事，只要自己有恒心，堅持努力，就沒有什么事是做不到的。 在我們心里必須懂得： 1. 自尊不是輕人，自信不是自滿，獨立不是孤立。 2. 人生想學習一點東西，就應該先學會謙遜。 3. 沒有傘的孩子必須努力奔跑。 4. 你不勇敢，沒人替你堅強。 5. 好學而不勤問非真好學者。 6. 形成天才的決定因素應該是勤奮。 7. 一分耕耘，一分收獲。一藝之成，當盡畢生之力。 8. 不要嘲笑鐵樹。為了開一次花，它付出了比別的樹種更長久的努力。 9. 虛心使人進步，驕傲使人落后，我們應當永遠記住這個真理。 10. 讀書不知要領，勞而無功。