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1、
第三節(jié) 自然特征與農(nóng)業(yè)（第1課時(shí)）
教學(xué)設(shè)計(jì)
【課標(biāo)要求】
1.在地圖上指出北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北地區(qū)、青藏地區(qū)四大地理單元的范圍.
2.比較四大地理區(qū)域的自然地理差異.
3.用事例說明四大地理單元自然地理環(huán)境對生產(chǎn)、生活的影響.
【教學(xué)目標(biāo)】
1.運(yùn)用青藏地區(qū)的位置、地形圖，找出青藏地區(qū)與西北地區(qū)、北方地區(qū)、南方地區(qū)的界線，指圖說出青藏地區(qū)的位置和范圍.
2.運(yùn)用青藏地區(qū)地形圖，說出青藏地區(qū)的主要地形類型，并描述青藏地區(qū)的地形特征.
3.運(yùn)用地圖，歸納青藏地區(qū)的自然地理特征——高寒，比較四大地理區(qū)域的自然地理差異.
4.運(yùn)用圖片及文字資料，分析高寒對生產(chǎn)和生活的影
2、響，懂得地理環(huán)境中各要素之間是相互依存、相互影響、相互制約的唯物主義觀點(diǎn).
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)
高寒的自然環(huán)境及對生產(chǎn)、生活的影響.
教學(xué)難點(diǎn)
高寒的自然環(huán)境及對生產(chǎn)、生活的影響.
【教學(xué)策略】
根據(jù)課標(biāo)要求和知識特點(diǎn)，科學(xué)制定目標(biāo)，準(zhǔn)確指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，通過情景聯(lián)想、資料搜集等感性知識的積累，逐步達(dá)到分析、比較、歸納的學(xué)習(xí)目的，形成區(qū)域地理的學(xué)習(xí)策略.
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師準(zhǔn)備
查詢最新網(wǎng)絡(luò)資料，如《美麗中國之神奇高原》視頻，并以“藍(lán)貓”同學(xué)雪域高原之旅為線索設(shè)計(jì)本節(jié)課，制作多媒體課件.
學(xué)生準(zhǔn)備
以小組為單位收集藏族的資料，包括圖片和文字，介紹藏族主要的生活
3、特點(diǎn)，并說明其與自然環(huán)境的關(guān)系.課上小組派代表交流.
【教學(xué)過程】
情景導(dǎo)入：
教師：來自威海的大學(xué)生“藍(lán)貓”同學(xué)利用去年暑假期間外出旅游，大屏幕展示的是他拍攝的一組圖片，請同學(xué)們先欣賞圖片，之后判斷一下他去哪個(gè)地區(qū)旅游了.
多媒體播放圖片（伴隨《青藏高原》伴奏曲）并出示思考問題：
1.根據(jù)哪些特色景觀來判別青藏地區(qū)？
2.青藏鐵路沿線主要旅游景點(diǎn)有哪些？你最想去看哪個(gè)旅游景點(diǎn)？為什么？
學(xué)生組內(nèi)合作交流.
教師：青藏地區(qū)雪域高原的自然風(fēng)光、獨(dú)特的民族風(fēng)情令人神往；珠穆朗瑪峰——世界第三極，以其地球之巔的美譽(yù)，成為世界各國（地區(qū)）探險(xiǎn)家、登山家心目中的“圣殿”，也成為科學(xué)家進(jìn)行
4、科學(xué)研究的寶地.這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)青藏地區(qū)，揭開她神秘的面紗.
要了解一個(gè)國家或地區(qū)，首先要了解這個(gè)地區(qū)哪方面的知識？
學(xué)生：位置和范圍.
大屏幕展示“青藏地區(qū)位置、地形圖”.
教師：提出問題：請簡要描述青藏地區(qū)的位置、范圍.
學(xué)生指圖回答.
教師提供資料：這是去年7月31日，“藍(lán)貓”同學(xué)在海拔大約4800米的地方拍攝的照片，他說：“冷啊，三九天的感覺”，請結(jié)合青藏地區(qū)位置、地形圖探究，為什么此時(shí)南方炎炎夏日，而“藍(lán)貓”同學(xué)穿著長袖衣衫卻還感覺寒冷？
學(xué)生：因?yàn)榍嗖氐貐^(qū)地勢高.
教師：青藏地區(qū)地勢高，會對哪些方面帶來影響？
學(xué)生：氣候、河流、動植物、農(nóng)業(yè)、生活……
5、教師：下面請同學(xué)們自主探究青藏地區(qū)的自然環(huán)境特點(diǎn)（請參考課本P85——P86圖文資料 ）.
問題1：請找出青藏地區(qū)主要的山脈并用筆在圖中圈出來.歸納青藏地區(qū)的地形特點(diǎn).
問題2：（1）比較同緯度的成都和拉薩兩地年平均氣溫的差異，并分析原因.（2）拉薩氣溫年變化有何特點(diǎn)？（3）青藏地區(qū)氣候特點(diǎn)？（4）嘗試概括青藏地區(qū)最主要的自然地理特點(diǎn).
問題3：請找出發(fā)源于青藏地區(qū)的河流并用彩筆描出來.
追問：青藏地區(qū)為什么成為我國主要的大江大河的發(fā)源地？湖泊有何特點(diǎn)？
問題4：解釋地理現(xiàn)象：（1）藏族的 “高原紅”.（2）太陽能資源豐富.
追問：青藏地區(qū)還有哪些能源資源豐富？原因是什么？
學(xué)生
6、：先對照地圖自主探究，如有疑問，可與同桌討論，也可舉手問老師.5分鐘后學(xué)生能對照地圖交流，聲音洪亮清晰.學(xué)生在課本P85圖9.3青藏地區(qū)地形圖上圈出主要的山脈時(shí)，一個(gè)學(xué)生自愿到前面大屏幕上演示.其他同學(xué)補(bǔ)充.描出發(fā)源于青藏地區(qū)的河流時(shí)，也請一個(gè)同學(xué)到前面描，其他同學(xué)在課本P85圖9.3上描，并補(bǔ)充.
教師：抽學(xué)生到前面對照多媒體課件，指圖交流各自對于不同問題的看法；老師根據(jù)學(xué)生的回答情況，給予學(xué)生以肯定、鼓勵(lì)或糾正.請一個(gè)學(xué)生到前面畫圖，其他同學(xué)補(bǔ)充.
師生小結(jié)：青藏地區(qū)最主要的自然特征是高寒.高寒影響到居民的生產(chǎn)和生活.所以我們學(xué)習(xí)一個(gè)國家或地區(qū)應(yīng)該抓住其最主要的特征，分析其與其它地理要素的相互聯(lián)系和影響.
青藏地區(qū)有神奇的雪域高原、獨(dú)特的民族風(fēng)情，希望同學(xué)們能早日實(shí)現(xiàn)去青藏旅游的夢想.這里還有許多未被揭露的自然奧秘，因而，這里已經(jīng)成為科研和旅游的寶地.希望將來有一天，同學(xué)們能揭開這里更多的奧秘.
要了解青藏地區(qū)更多的知識，請同學(xué)們課后在網(wǎng)上搜索視頻《美麗中國之神奇高原》，了解青藏，建設(shè)青藏，美化青藏.我們“既要金山銀山，又要綠水青山.”實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益和生態(tài)效益的雙贏.
【板書設(shè)計(jì)】
【課堂檢測】
1.“藍(lán)貓”同學(xué)在旅游出發(fā)前準(zhǔn)備了下列物品，請你說明理由.
2.旅游路線的選擇.“藍(lán)貓”同學(xué)在旅游時(shí)選擇了青藏線，我們還可以選擇其他線路去青藏嗎？
第三節(jié) 自然特征與農(nóng)業(yè)（第1課時(shí)）
