《能源》教案 (公開課)2022年人教版物理

《《能源》教案 (公開課)2022年人教版物理》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《能源》教案 (公開課)2022年人教版物理（8頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第 1 節(jié) 能源 知識目標 一、知識與技能 1.知道什么是能源。 2.知道什么是一-次能源、二次能源及它們的特點。 3.了解 21 世紀的能源趨勢。 二、過程與方法 通過圖文結(jié)合、聯(lián)系生活實際的方式,培養(yǎng)學(xué)生收集和提取信息的能力。 三、情感、態(tài)度與價值觀 通過本次學(xué)習(xí),讓學(xué)生了解人類文明的開展過程,激發(fā)學(xué)生思考,形成節(jié)約能源的 意識。 教學(xué)重點 能源的分類。 教學(xué)難點 一次能源和二次能源的特點。 教具準備 多媒體課件。 教學(xué)過程 新課導(dǎo)入 結(jié)合我們學(xué)過的知識和生活實際，你知道了哪些形式的能，它們各與什么現(xiàn)象相聯(lián)系？ 我們生活中利用的這些能量

2、，它們的來源在哪里？ 歸納總結(jié)學(xué)生的答案：同學(xué)們每天要吃飯、喝水，把生米做成熟飯，把生水燒開都需要 燃料，煤、煤氣、柴禾、天然氣等等在燃燒時都能提供能量；要開動汽車、火車、飛機等交 通工具需要消耗汽油或者柴油，汽油、柴油燃燒時也能提供能量；山上采伐的木料放到江、 河里能順流而下，水流可以運送木料做功，水流還可推動水輪機做功，使磨轉(zhuǎn)動，水輪機還 能帶動發(fā)電機轉(zhuǎn)動發(fā)出電來，江河里的水流能提供能量；同樣，流動的空氣——風也有能量， 風能推動風車做功。 合作探究 探究點一 人類利用能源的歷程 活動 1：講解鉆木取火使人類實現(xiàn)了從利用自然火到利用人工火的轉(zhuǎn)

3、變。開啟了人類以 柴薪為主要能源的時代?！舱故緢D片：鉆木取火?！? 活動 2：講解柴薪主要通過砍伐森林獲得，現(xiàn)在，大面積砍伐森林會嚴重破壞地球的生 態(tài)平衡。同時，由于燃燒柴薪獲取能量的效率較低，人類需要開發(fā)其他的能源〔。展示圖片： 砍伐森林?！? 活動 3：講解蒸汽機的創(chuàng)造令人類成功地將燃燒獲取的內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機械能。實現(xiàn)了以機 械動力大規(guī)模代替人力和畜力的新時代，人類的主要能源也從柴薪轉(zhuǎn)化為熱值更高的煤。 〔展示圖片：行駛中的蒸汽機火車?！? 活動 4：講解煤炭、石油、天然氣是千百萬年前埋在地下的動、植物經(jīng)過漫長的地質(zhì)年 代形成的?！舱故?/p>

4、圖片：煤炭。〕 探究點二 能源的類型 活動 1：什么叫做一次能源？ 同學(xué)們交流、討論后答復(fù)：像化石能源這樣能直接從自然界獲取的能源稱為一次能源。風能、 水能、太陽能、地熱能以及核能等均屬于一次能源。 〔展示圖片：煤、石油、天然氣、風能、水能、太陽能、地熱能?！? 活動 2：什么叫做二次能源 同學(xué)們交流、討論后答復(fù)：消耗一次能源才能得到的能源稱為二次能源。 〔展示圖片：電能。〕 活動 3：電能的利用。電能可以做什么？ 同學(xué)們交流、討論后答復(fù)：供照明；供電磁爐類用電器產(chǎn)生熱；驅(qū)動電動交通工具；供電子 設(shè)備工作；供電風扇類

5、用電器工作。 探究點三 21 世紀的能源趨勢 活動 1：有多媒體課件展示教材圖 22.1-5 圖片，根據(jù)你對圖片的理解答復(fù)下面的問題。 你從中得到的啟示是什么？ 學(xué)生閱讀課本和交流、討論后答復(fù)：化石能源是現(xiàn)代人類文明所需的主要能源。由于其屬于 不可再生的資源，不久的將來會消耗殆盡，而且，在開采化石能源的過程中對環(huán)境的破壞也 十分嚴重，所以開發(fā)新能源、更好地利用能源是全球范圍的重要課題。〔展示圖片：被石油 污染的海水?！?0 世紀 40 年代，科學(xué)家創(chuàng)造了可以控制核能釋放的裝置——核反響堆，拉 開了以核能為代表的新能源時代。 板書設(shè)計 第1

6、節(jié) 能源 教學(xué)反思 要讓學(xué)生從的生活實踐中認識到能源是人類不可缺少的資源。了解幾種常見的能源，認識懂 到開發(fā)能源與節(jié)約能源同等重要，認識到開發(fā)能源與保護能源同等重要。要讓學(xué)生明白解決 能源危機的幾種重要途徑，認識到在目前形勢下，解決能源危機的關(guān)鍵是提高能量轉(zhuǎn)化得效 率和節(jié)約能源。 第 2 節(jié)  電磁波的海洋 教學(xué)目標 一、知識與技能 1.知道電磁波的產(chǎn)生。 2.知道電磁波怎樣傳播,知道波長、頻率和波速，知道電磁波在真空中傳播的速 度。 3.了解電磁波的應(yīng)用及其對人類生活和社會開展的影響。 二、過程與方法 通過演示實驗，了解電磁波的

7、產(chǎn)生,聯(lián)系生活實際了解電磁波的傳播。 三、情感、態(tài)度與價值觀 通過對電磁波的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生敢于向科學(xué)挑戰(zhàn)、熱愛科學(xué)的情感。 教學(xué)重點 電磁波的產(chǎn)生和傳播。 教學(xué)難點 電磁波的波長、波速和頻率的關(guān)系。 教具準備 水槽、木棍、音叉、鐵架臺、小球、收音機、千電池、導(dǎo)線、 、塑料袋、木 盒、真空罩、多媒體課件。 教學(xué)過程 新課引入 生活中我們收聽播送、看電視節(jié)目，播送中的聲音怎么能從很遠的地方傳到這里呢？看到的 電視節(jié)目的圖像是怎么從熒屏上得到的呢？從疑問中導(dǎo)入課題電磁波 探究點一 電磁波是怎么樣產(chǎn)生的 活動 1：我們前面提到過水波、聲波。用實驗來說明什么

8、是水波、聲波。 實驗 1：手持木棍，讓木棍下端接觸水槽水面上，水面上有一圈一圈凸凹相間的狀態(tài)從木棍 接觸水面處向外傳播，形成水波。 實驗 2：兩個音叉并排放置，并離得很近，敲擊其中一個音叉，和另一個音叉接觸的小珠被 彈起。音叉振動時，在空氣中會有疏密相間的狀態(tài)向外傳播，形成聲波。聲波看不見，摸不 到 ， 但 聲 波 傳 到 我 們 的 耳 朵 ， 會 引 起 鼓 膜 振 動 ， 使 我 們 產(chǎn) 生 聽 覺 。 活動 2：看完以上兩個實驗，那么思考電磁波是怎樣產(chǎn)生的？請看看演示。翻開收音機 的開關(guān)，將調(diào)諧旋鈕旋至沒有電臺的位置，將音量開大，取

9、一節(jié)干電池和一截導(dǎo)線，拿到收 音機附近，先將導(dǎo)線的一端與電池的負極相連，再將導(dǎo)線的另一端與電池的正極相摩擦，它 們時斷時續(xù)地接觸，從收音機里聽到什么？ 同學(xué)們交流、討論后答復(fù)：在收音機里聽到“喀喀〞的雜音。這是因為在導(dǎo)線與電池組成的 電路中產(chǎn)生了快速變化的電流，變化的電流產(chǎn)生了電磁波，收音機接收了這一電磁波，并把 它放大轉(zhuǎn)換成聲音，這就是我們聽到的“喀喀〞聲。 探究點二 電磁波是怎么樣傳播的 活動 1：波是自然界普遍存在的現(xiàn)象。電磁波就是當導(dǎo)體中有快速變化的電流時，會向周 圍空間發(fā)射電磁波。我們知道聲波的傳播需要介質(zhì)，那么電磁波的傳播是否也需要介質(zhì)？我

10、 們想想如何做實驗才能知道電磁波傳播是否也需要介質(zhì)？請同學(xué)們設(shè)計實驗探究 〔啟發(fā)：回憶聲音的傳播需要介質(zhì)的實驗〕 同學(xué)們交流、討論后答復(fù)： 實驗 1:把無線尋呼機放在塑料袋，再放入水槽中，打  請尋呼臺呼叫，尋呼機能夠收到信 號。這個實驗說明，電磁波在液體中能夠傳播。 實驗 2：把無線尋呼機放在密閉的木制的盒子里，呼叫，能夠收到信號。 這個實驗說明電磁波在固體中能傳播。 實驗 3：把無線尋呼機放在真空罩中，呼叫，尋呼機能夠收到信號。這個實驗說明，電磁波 在真空中能夠傳播。 活動 2：月球上沒有空氣，聲音無法傳播。但是電

11、磁波能夠在真空中傳播，所以宇航 員在月球上可以用電磁波來通信。大家看屏幕〔微機模擬不同形式的電磁波〕，觀察到什么？ 同學(xué)們交流、討論后答復(fù)：看到一圈一圈明暗相間的狀態(tài)向外傳播；看到一圈一圈凸凹相間 的狀態(tài)向外傳播。 教師歸納總結(jié)：凸凹相間說明有凸起局部和凹下局部，這樣向上局部就形成像山峰似的浪 尖，叫做波峰；向下局部就形成凹谷，叫做波谷。每上、下振動一次就形成一個波峰和波谷， 假設(shè)上、下振動假設(shè)干次，那么這列水波就以波峰—波谷—波峰—波谷向外傳播出去。相鄰 兩個波峰〔或波谷〕間的距離是一定的，這個距離叫波長〔λ〕。波在 1 秒內(nèi)出現(xiàn)的波峰數(shù) 〔或波谷數(shù)〕，叫

12、做頻率〔f)。電磁波頻率的單位也是赫茲〔Hz〕，也可以用千赫〔kHz〕和 兆赫〔MHz〕。 真空中電磁波的波速為 c，它等于波長λ和頻率 f 的乘積：c=λf ， c×108  m/s= 3× 105  km/s 探究點三 電磁波家族和應(yīng)用 電磁波是個大家族，通常用于播送、電視和移動 局部，叫做無線電波。  的頻率為數(shù)百千赫至數(shù)百赫的那一 日常生活中可以看到各種各樣的天線，它們有的是發(fā)射電磁波的，有的是接收電磁波的， 我們就生活在電磁波的海洋中。 板書設(shè)計 教學(xué)反思 電磁波是一種看不見、摸不到的東西，由于學(xué)生可能對“電磁波〞這個名詞還有些陌生，并 不能深入體會到電磁波的存在。根據(jù)教材內(nèi)容在安排本節(jié)時，是由學(xué)生身邊生活事例來引 入新課的,并通過事例和演示實驗的方法,注重讓學(xué)生在從身邊的知識、熟悉的事物中去感受 到新生事物的思想。 本節(jié)內(nèi)容密切聯(lián)系生活，與社會活動緊密結(jié)合，為學(xué)生學(xué)習(xí)無線電知識，做好了鋪墊，讓 學(xué)生進一步體會物理學(xué)與社會生活息息相關(guān)。有條件的情況下還可以借助網(wǎng)絡(luò)進行教學(xué) ,可 以讓學(xué)生更直觀的、更生動的了解知識。