2015屆高考語文二輪復(fù)習(xí)專題資料 第1部分 第6章 特色訓(xùn)練1 積極應(yīng)付古詩鑒賞中的新活題

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1、特色訓(xùn)練一 積極應(yīng)付古詩鑒賞中的新活題 [目標(biāo)解說] 詩歌鑒賞命題類型化,大都圍繞形象、語言、技巧和情感四類進行,考生答題也容易模式化,對這類題型總會找到答題的角度,總有自己的答題模式。但是,命題總是在穩(wěn)定中求創(chuàng)新,古詩鑒賞命題也總有新題、活題出現(xiàn),考生缺乏經(jīng)驗,無法應(yīng)付,只要有這類題,總是丟分很多。其實,所謂新活題,無非是提問角度富有變化,或者考查點有變化,或是考點較冷。明白了這一點后,就會發(fā)現(xiàn)新活題只是“新”“活”一點而已,“萬變不離其宗”,其考查重點仍在常規(guī)的四類上;答題也仍要在讀懂全詩的基礎(chǔ)上,認(rèn)真揣摩題干信息,遵循“問什么答什么,怎么問怎么答”的答題原則。下面的幾組訓(xùn)練題可提高你

2、對新活題的應(yīng)變能力,尤其是解題能力。 一、內(nèi)容主旨方面新活題 1. 閱讀下面這首唐詩,然后回答問題。 塞下曲 ?!〗? 玉帛朝回望帝鄉(xiāng),烏孫[注]歸去不稱王。 天涯靜處無征戰(zhàn),兵氣銷為日月光。 注 烏孫:西域少數(shù)民族,曾與漢和親。 這首邊塞詩的主題與眾不同,別有新意。請簡要分析。 點撥 該題直接考查詩歌的主題,而且要求比較出“新意”,考查角度和要求比較新穎。 答:________________________________________________________________________ 答案 多數(shù)邊塞詩表現(xiàn)的主題是報效祖國(或建功立業(yè)、怨戰(zhàn)思鄉(xiāng)、反映邊塞

3、征戰(zhàn)之苦),而此詩的主題是謳歌民族和解(或熱愛和平),因此顯得與眾不同。 2. 閱讀下面這首詩,然后回答問題。 北塘避暑 [宋]韓琦 盡室林塘滌暑煩,曠然如不在塵寰。 誰人敢議清風(fēng)價?無樂能過百日閑。 水鳥得魚長自足,嶺云含雨只空還。 酒闌何物醒魂夢?萬柄蓮香一枕山。 論者認(rèn)為此詩境界高遠,請結(jié)合全詩賞析。 點撥 該題要求賞析詩高遠的境界,考查角度新穎。答題時先要理解什么是“境界”(如思想境界、胸襟抱負(fù)等),再體現(xiàn)“高遠”。 答:________________________________________________________________________

4、 答案 ①首聯(lián)和頷聯(lián)寫詩人身處環(huán)境幽靜、清風(fēng)拂面的林塘,如入仙境,表現(xiàn)了詩人超凡脫俗、樂觀曠達的寬闊胸懷。②頸聯(lián)融情思于景物。通過描繪水鳥得魚自享其樂、嶺云含雨來去自由的圖景,含蓄地表達了詩人知足常樂、不計塵世得失的思想境界。③尾聯(lián)寫“出淤泥而不染”的萬柄蓮香,遠勝借酒澆愁的自暴自棄的舉動,體現(xiàn)了詩人摒棄功利、追求清廉的氣度。 3. 閱讀下面這首詩,然后回答問題。 春游湖 徐 府 雙飛燕子幾時回?夾岸桃花蘸水開。 春雨斷橋人不渡,小舟撐出柳陰來。 富有理趣是宋詩的一大特色,請簡要分析“春雨斷橋人不渡,小舟撐出柳陰來”中蘊含的理趣。 點撥 該題考查的是詩歌的思想內(nèi)涵,做了太多的情感

5、內(nèi)涵題的考生容易順著思維定勢而答成“情感內(nèi)涵”。答題必須答出其“理”(思想性)。 答:________________________________________________________________________ 答案 春水上漲,沒過橋面,正當(dāng)游人無法過去之際,一只小船從綠蔭深處撐過來。詩句告訴人們,困境中仍然蘊含著希望,也創(chuàng)造出世間事物消長變化的哲理,體現(xiàn)了宋詩特有的理趣。 4. 閱讀下面這首唐詩,然后回答問題。 悲陳陶① 杜 甫 孟冬十郡良家子,血作陳陶澤中水。 野曠天清無戰(zhàn)聲,四萬義軍同日死。 群胡歸來血洗箭,仍唱胡歌飲都市②。 都人回面向北啼,日夜更

6、望官軍至。 注?、訇愄眨旱孛陂L安西北。公元756年唐軍跟安史叛軍在此交戰(zhàn),幾乎全軍覆沒。②都市:唐都城長安。 杜詩有“詩史”之稱,這首詩是如何體現(xiàn)“以史入詩”的? 點撥 該題設(shè)題有強烈的具體性、針對性,就是針對杜甫及本詩設(shè)題,這類題要特別認(rèn)真審題,明白命題者的意圖:該詩哪些內(nèi)容體現(xiàn)了“詩史”,其實質(zhì)仍是考查對該詩內(nèi)容的理解。 答:________________________________________________________________________ 答案 這首詩敘寫了戰(zhàn)爭的時間、地點和結(jié)果,以及陣亡將士的籍貫、身份,描寫了得勝者的驕狂,百姓的悲傷和期盼,具

7、體真實地再現(xiàn)了陳陶之戰(zhàn)的歷史。 二、表達技巧新活題 (一)情景關(guān)系分析題 1. (2012·上海)閱讀下面這首詩,回答問題。 春江晚景 張九齡 江林皆秀發(fā),云日復(fù)相鮮。 征路那①逢此,春心益渺然②。 興來只自得,佳處莫能傳。 薄暮津亭下,余花滿客船。 注?、倌牵和澳摹?。②渺然:廣闊遼遠的樣子。 從情景關(guān)系的角度,賞析本詩前兩聯(lián)是如何表達作者情感的。 答:________________________________________________________________________ 答案 本詩首聯(lián)描繪了樹木繁茂、落霞與夕陽交相輝映的春江晚景,色彩艷麗,

8、含蓄地傳達出作者喜悅的心情。頷聯(lián)則直接抒發(fā)作者在征路上見到美景時喜出望外的心情。兩聯(lián)景中有情,情中有景,情景交融。 2. (2011·新課標(biāo)全國)閱讀下面這首唐詩,完成題目。 春日秦國懷古 周 樸①  荒郊一望欲消魂②,涇水縈紆③傍遠村。 牛馬放多春草盡,原田耕破古碑存。 云和積雪蒼山晚,煙伴殘陽綠樹昏。 數(shù)里黃沙行客路,不堪回首思秦原。 注?、僦軜??~878):字太樸,吳興(今屬浙江)人。②消魂:這里形容極其哀愁。③涇水:渭水支流,在今陜西省中部,古屬秦國??M紆:旋繞曲折。 你認(rèn)為這首詩在寫作上是如何處理情景關(guān)系的? 答:________________________

9、________________________________________________ 答案?、儆|景生情,②寓情于景,③寫哀景抒哀情。 3. 閱讀下面這首詩,然后回答問題。 落日悵望 馬 戴 孤云與歸鳥,千里片時間。 念我何留滯,辭家久未還。 微陽下喬木,遠燒入秋山。 臨水不敢照,恐驚平昔顏! 這首詩景情分寫,作者是如何層層遞進抒發(fā)自己的情感的?請作簡要說明。 答:________________________________________________________________________ 答案 先“悵望”云去鳥飛之景,觸動鄉(xiāng)愁旅恨;再“悵望”

10、夕陽余暉之景,加重鄉(xiāng)愁,進而觸發(fā)內(nèi)心深處年華老去的感傷。 4. 閱讀下面這首詩,然后回答問題。 綿谷回寄蔡氏昆仲 羅 隱 一年兩度錦江[注]游,前值東風(fēng)后值秋。 芳草有情皆礙馬,好云無處不遮樓。 山牽別恨和腸斷,水帶離聲入夢流。 今日因君試回首,淡煙喬木隔綿州。 頷聯(lián)和頸聯(lián)是如何融情入景的?請簡要分析。 答:________________________________________________________________________ 答案 頷聯(lián)寫芳草“礙馬”,白云“遮樓”,表達了詩人對錦江美景的依戀之情。頸聯(lián)寫山含恨,水悲歌,抒發(fā)了詩人告別錦江后的離愁別恨

11、。 點撥 情景關(guān)系是古典詩歌最主要的內(nèi)容,自然也是高考考查的重點。不過,長期以來一直是把這兩者分開考查,如考景物的特點、寫景的方法、景中蘊含的情感,卻沒有把它們聯(lián)系起來考查。上述四題在這方面作出了嘗試和探索。 (二)其他方面 5. (2012·大綱全國)閱讀下面這首唐詩,然后回答問題。 落 葉 修 睦[注] 雨過閑田地,重重落葉紅。 翻思向春日,肯信有秋風(fēng)。 幾處隨流水,河邊亂暮空。 只應(yīng)松自立,而不與君同。 注 修睦:晚唐詩人。 (1)從寫落葉的角度看,第二聯(lián)與一、三兩聯(lián)的不同是如何體現(xiàn)出來的?這樣寫有什么作用? 答:_________________________

12、_______________________________________________ (2)本詩最后一聯(lián)為什么要寫松?請簡要分析。 答:________________________________________________________________________ 答案 (1)第一、三兩聯(lián)從旁觀者的角度描寫了秋雨之后落葉的情態(tài),而第二聯(lián)中“思”與“信”的主體是落葉,使落葉人格化。第二聯(lián)插入一、三兩聯(lián)之間,使得全詩富于變化,別具情致。 (2)以松“立”與葉“落”二者的不同構(gòu)成鮮明的對比,來表達作者對松樹不凋的贊嘆,強化了對落葉飄零的感慨。 解析 本題從表達技巧

13、和意象選擇的角度考查對詩歌內(nèi)容的理解。(1)第二聯(lián)“翻思”“肯信”賦予落葉以人的情感,說它念及以前春日的和暖,自知應(yīng)有秋風(fēng)的蕭瑟,這是充滿理性的思考。一、三聯(lián)寫到了落葉的顏色,寫到了落葉“隨流水”“亂暮空”的衰敗。這樣寫從不同的角度,更富變化地寫出葉落之凄慘和無可奈何。(2)立松和落葉構(gòu)成鮮明的對比,一四季常青,一飄零四方。景語即情語,這情就是對落葉的感慨和同情,就是對不畏秋風(fēng)摧殘的松的贊嘆和向往。 6. 閱讀下面這首唐詩,然后回答問題。 酬李穆見寄 劉長卿 孤舟相訪至天涯,萬轉(zhuǎn)云山路更賒。 欲掃柴門迎遠客,青苔黃葉滿貧家。 和三、四兩句比,一、二兩句的寫作角度有何不同?這樣寫有什

14、么作用? 答:________________________________________________________________________ 答案 一、二兩句站在訪客(遠客)的角度寫,三、四兩句從主人(作者)的角度寫。想像訪客旅途的艱辛,暗含對遠客的體貼以及對客人來訪的感激。 7. 閱讀下面這首詞,然后回答問題。 鷓鴣天 惜別 嚴(yán) 仁 一曲危弦①斷客腸,津橋棙柂轉(zhuǎn)牙檣②。江心云帶蒲帆重,樓上風(fēng)吹粉淚香?! ‖幉荼?,柳芽黃,載將離恨過瀟湘。請君看取東流水,方識人間別意長。 注?、僖磺O遥簭椬嘁磺N?,高。弦,泛指樂器。②捩柂(liè duò):扭轉(zhuǎn)船舵。牙檣:飾

15、以象牙的帆檣。 從空間轉(zhuǎn)換的角度,給詞中畫線句子寫一段賞析文字。 答:________________________________________________________________________ 答案 兩句巧用空間轉(zhuǎn)換,分別從行者與送者的角度表現(xiàn)離別的沉重與不舍,其中“蒲帆重”寫行者行舟別離時的心情之重,“粉淚香”寫送者目送行者遠去時的內(nèi)心之悲,兩句互為對偶,各寫一方,于自然的時空轉(zhuǎn)換中,將惜別之情寫得深摯感人。 8. 閱讀下面這首宋詩,然后回答問題。 西塍廢圃 周 密 吟蛩鳴蜩引興長,玉簪花落野塘香。 園翁莫把秋荷折,留與游魚蓋夕陽。 有人說,這首詩

16、用詞淺近清新,意境妙合自然,雖為“廢圃”,卻“廢”而不冷。請結(jié)合詩句作簡要說明。 答:________________________________________________________________________ 答案 蟋蟀、蟬兒雖鳴叫于秋日,叫聲卻婉轉(zhuǎn)悠揚,充滿生機;玉簪花兒雖已零落,卻仍能散發(fā)陣陣香氣,清新怡人;野塘中雖只有秋荷,但“留與游魚蓋夕陽”又讓其充滿了溫情,夕陽的一抹紅色,也給整幅畫面籠罩了一層暖色,可見,雖是“廢圃”,但“廢而不冷”。 點撥 表達技巧方面的新活題主要體現(xiàn)在兩方面:一是考查手法非常見常考,如“無理而怨”;二是鑒賞的角度新活,如寫作角度的變化

17、等。應(yīng)對它們,一方面要靠積累、擴大、提升自己的審美眼界,另一方面還要細(xì)讀原詩。畢竟,把原詩讀透了,答案自然就出來了。 三、語言賞析新活題 閱讀下面這首詞,然后回答問題。 鵲橋仙夜聞杜鵑 陸 游 茅檐人靜,蓬窗燈暗,春晚連江風(fēng)雨。林鶯巢燕總無聲,但月夜、常啼杜宇?! 〈叱汕鍦I,驚殘孤夢,又揀深枝飛去。故山猶自不堪聽,況半世、飄然羈旅。 本詞在關(guān)聯(lián)詞運用上極富表現(xiàn)力,請圍繞這一點加以賞析。 答:________________________________________________________________________ 答案 本詞的關(guān)聯(lián)詞有“但”“又”“況”?!暗?/p>

18、”表轉(zhuǎn)折語氣,以“鶯燕”的無聲反襯鵑啼的分外清晰、刺耳,以“月夜”反襯自己的獨自飄零,表達內(nèi)心的凄苦?!坝帧庇羞f進的感覺,杜鵑已經(jīng)催人淚下卻還不停息,“又揀深枝飛去”,繼續(xù)它的哀鳴,“又”,寫出了作者對杜鵑夜啼的無可奈何?!皼r”為遞進,之所以“不堪聽”是因為杜鵑啼聲本就悲戚,再加上作者半生漂泊、志業(yè)未遂,更添一重羈愁,這里的“猶自……況……”就是表示這種遞進。 點撥 語言賞析多放在動詞、形容詞等實詞上,對虛詞考查很少,這也是考生的弱項,需要平時認(rèn)真訓(xùn)練,答題思路與答實詞差不多。 四、詩話詞話分析題 1. 閱讀下面這首唐詩,然后回答問題。 溪 居 柳宗元 久為簪組[注]累,幸此南夷謫

19、。 閑依農(nóng)圃鄰,偶似山林客。 曉耕翻露草,夜榜響溪石。 來往不逢人,長歌楚天碧。 注 簪組:古代官吏的服飾。 唐代詩人沈德評價這首詩的思想感情時說“不怨而怨”。你認(rèn)同嗎?請結(jié)合全詩作簡要分析。 答:________________________________________________________________________ 答案 認(rèn)同。詩人在長期為仕途所累之后有了親近自然、隱居田園的機會,于是在首聯(lián)用一個“幸”字表達了自己的“慶幸”,故言“不怨”。但全詩表面上寫愚溪生活的閑適,字里行間卻隱含貶居時的抑郁之氣。詩中的“幸”是含著痛苦的笑;“偶似”說明并非真如隱士那

20、般淡泊、閑適,“來往不逢人”可見詩人生活的孤獨。 2. 閱讀下面這首宋詩,然后回答問題。 小 村① 梅堯臣 淮闊州多忽有村,棘籬疏敗漫為門。 寒雞得食自呼伴,老叟無衣猶抱孫。 野艇鳥翹唯斷纜,枯桑水嚙只危根。 嗟哉生計一如此,謬入王民版籍論②。 注?、偃首趹c歷八年,淮河地區(qū)慘遭水災(zāi)。②王民:臣民。版籍:交租稅的戶籍。論:看待。 近人陳衍評此詩說:“寫貧苦小村,有畫所不到者。末句婉而多風(fēng)?!闭堊骶唧w分析。 答:________________________________________________________________________ 答案 該詩看似無只言片語表示指責(zé)之意,實則婉轉(zhuǎn)地譴責(zé)了官府胡亂收稅、不顧百姓死活的做法,字里行間寄予了作者對小村貧苦百姓深深的同情。 點撥 我國古典詩歌鑒賞寶庫中的重要內(nèi)容之一就是古代鑒賞者寫的詩話詞話。它們是今人學(xué)習(xí)古典詩歌的一個重要抓手。高考的詩話詞話引入高考試題中去,就出現(xiàn)了如上面兩題的詩話詞話分析題。這類題有個明顯的特點,就是詩話詞話內(nèi)容是觀點,原詩是例子,題目要求通過你的理解用原詩去證明詩話詞話的觀點。答這類題,一要理解透徹所給詩話詞話的內(nèi)容、層次,尤其是關(guān)鍵詞語;二要結(jié)合原詩詞句作具體解釋、印證。

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