小學(xué)科學(xué)教案 水到哪里去了.doc

《小學(xué)科學(xué)教案 水到哪里去了.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)科學(xué)教案 水到哪里去了.doc（14頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

______________________________________________________________________________________________________________ 8水到哪里去了 教學(xué)目標(biāo)： 1、能結(jié)合日常生活，對(duì)蒸發(fā)現(xiàn)象提出想研究的問題。 2、能利用感覺器官感覺水蒸發(fā)過程中伴隨的熱量變化。 3、能從實(shí)驗(yàn)結(jié)果中，分析出液態(tài)的水經(jīng)蒸發(fā)變成氣態(tài)的水蒸氣并帶走一定的熱量。 4、能通過實(shí)驗(yàn)探究常溫下水蒸發(fā)快慢與哪些因素有關(guān)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：通過探究活動(dòng)切實(shí)認(rèn)識(shí)到蒸發(fā)要吸熱這一科學(xué)原理。 難點(diǎn)：通過探究活動(dòng)切實(shí)認(rèn)識(shí)到蒸發(fā)要吸熱這一科學(xué)原理。 教學(xué)準(zhǔn)備： 清水、溫水、玻璃黑板、濕布。 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程： （一）導(dǎo)入新課： 1、師：你能舉個(gè)水變沒的例子嗎？ 2、學(xué)生匯報(bào)。 3、師：這些水都到哪里去了？誰來猜一猜？（板書課題） （二）學(xué)習(xí)新課： 1、寫字游戲。 （1）師：為了讓我們更好的了解水到哪里去了，老師在這塊玻璃黑板上寫一個(gè)大大“水”字，你們猜，它會(huì)怎樣？是不是這樣呢，我們來做一做，30秒后觀察它有什么變化，1分鐘后有什么變化？ （2）教師實(shí)驗(yàn)，學(xué)生觀察記錄。 （3）討論：為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象？ （4）師：下面我們?cè)賮碜鲆粋€(gè)小實(shí)驗(yàn)，用手指蘸少量溫水，抹在手背上，你有什么感覺？你發(fā)現(xiàn)了什么？ （5）學(xué)生實(shí)驗(yàn)，匯報(bào)感覺，交流體會(huì)。 （6）教師小結(jié)：通過這兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)水在常溫下會(huì)變成水蒸氣，飛散到空中這種現(xiàn)象叫做蒸發(fā)。蒸發(fā)和沸騰都是水從液態(tài)變成氣體的現(xiàn)象，在變化過程中需要吸收周圍的熱量。 2、蒸發(fā)的快慢。 （1）師：要想讓一件衣服干得快，怎樣做？蒸發(fā)的快慢可能與哪些因素有關(guān)？ （2）學(xué)生猜想，匯報(bào)交流。 （3）師：你怎樣去驗(yàn)證？需要那些實(shí)驗(yàn)器材？本實(shí)驗(yàn)留在課下進(jìn)行驗(yàn)證。 （三）鞏固提高： 老師給每組10毫升水，請(qǐng)同學(xué)們開動(dòng)腦筋，比一比哪個(gè)小組的液體蒸發(fā)的最快？ 板書設(shè)計(jì)： 7冰、水和水蒸氣 100℃ 9雨的形成 教學(xué)目標(biāo)： 1、能通過觀察生活中一些有趣的現(xiàn)象，提出想研究的問題。 2、能獨(dú)立提出要研究問題的假設(shè)。 3、能選擇不同的方法和材料進(jìn)行研究。 4、能設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的假設(shè)。 重點(diǎn)：創(chuàng)造條件，使學(xué)生盡可能獨(dú)立地探究雨的成因。 難點(diǎn)：創(chuàng)造條件，使學(xué)生盡可能獨(dú)立地探究雨的成因。 教學(xué)準(zhǔn)備： 有關(guān)凝結(jié)現(xiàn)象的圖片、酒精燈、同樣大小的杯子、玻璃片、試管夾、溫水、鐵架臺(tái)、燒瓶、膠塞、玻璃管。 課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過程： （一）導(dǎo)入新課： 師：（出示圖片）你們見過這些生活中常見的現(xiàn)象嗎？ 師：這些現(xiàn)象有哪些相同點(diǎn)嗎？ （二）學(xué)習(xí)新課： 1、小水珠從哪里來？ （1）師：上面圖片中的小水珠是從哪里來的？為什么會(huì)出現(xiàn)小水珠？ （2）學(xué)生分組討論，教師組織學(xué)生匯報(bào)。 （3）學(xué)生填寫解釋。 （4）師：我們來做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，向同樣大小的兩個(gè)杯中倒入同樣多的溫水；同時(shí)蓋上大小相同、冷熱不同的玻璃片，你們猜一猜，哪個(gè)玻璃片上會(huì)有小水珠出現(xiàn)？ （5）學(xué)生匯報(bào)猜想并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 （6）匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)論。 （7）教師小結(jié)：水蒸氣遇冷變成水的過程叫做凝結(jié)。 2、雨的形成。 （1）師：在上一個(gè)實(shí)驗(yàn)中，如果水滴越聚越多，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？與自然界中的什么現(xiàn)象比較相似？ （2）師：由此推斷自然界中的雨是怎樣形成的？ （3）師：小組同學(xué)互相合作，制定小組的研究計(jì)劃吧！ （4）小組合作制定計(jì)劃，教師巡視指導(dǎo)。 （5）匯報(bào)研究計(jì)劃。 （6）師：根據(jù)各小組制定的研究計(jì)劃進(jìn)行實(shí)驗(yàn)吧！ （7）學(xué)生實(shí)驗(yàn)，匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 （8）教師組織學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)并小結(jié)。 （三）鞏固練習(xí)： （1）閱讀科學(xué)在線，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生對(duì)雨的形成的認(rèn)識(shí)。 （2）教師小結(jié)：水的三種狀態(tài)之間可以發(fā)生循環(huán)往復(fù)的變化，我們把像水這樣的變化過程稱為可逆的。 （四）布置作業(yè)： 根據(jù)本課內(nèi)容寫一篇科學(xué)童話，要求發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造性，能體現(xiàn)水在自然界里的循環(huán)。 板書設(shè)計(jì)： 10周圍的生物 教學(xué)目標(biāo)： 1、能制定出較完整的觀察計(jì)劃。 2、能通過觀察發(fā)現(xiàn)生物與其生活環(huán)境相適應(yīng)的一些特點(diǎn)。 3、能歸納出生物的基本特征。 4、能根據(jù)生物的特征判斷哪些是生物，哪些是非生物。 5、能通過多種途徑搜集與生物相關(guān)的資料。 重點(diǎn)：制定較為完整的觀察計(jì)劃，總結(jié)和歸納生物的主要特征。 難點(diǎn)：制定較為完整的觀察計(jì)劃，總結(jié)和歸納生物的主要特征。 教學(xué)準(zhǔn)備：生物與非生物圖片、記錄紙、筆、畫筆。 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程： （一）導(dǎo)入新課： 師：你見過小雞的生長過程嗎？你見過一個(gè)小小的嬰兒會(huì)長大嗎？你見過蝴蝶是怎樣變化來的嗎？你知道一粒種子是怎樣長成植物的嗎？這些都是小小的生命，生命是美妙的，生命是生物所特有的，讓我們尊重生命，了解生命，珍愛生命吧！（板書課題） （二）學(xué)習(xí)新課： 1、觀察記錄周圍的生物。 （1）師：要了解生命，首先要觀察周圍的生物，就要制定觀察計(jì)劃。 （2）學(xué)生制定觀察計(jì)劃，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。 （3）匯報(bào)觀察計(jì)劃，教師提出觀察要求。 （4）學(xué)生開始觀察周圍的生物，并進(jìn)行記錄。 （5）小組在全班匯報(bào)觀察記錄情況，匯報(bào)共發(fā)現(xiàn)了多少種生物。 （6）交流觀察到的生物，選擇兩種生物向全班同學(xué)介紹它們的特征和生活環(huán)境。 （7）討論：我們?cè)鯓优袛嘌芯繉?duì)象是有生命的還是沒有生命的呢？也就是說，生命有哪些主要特征呢？ （8）閱讀科學(xué)在線，了解科學(xué)家判斷生物與非生物的標(biāo)準(zhǔn)。 （9）檢查觀察過程中的生物與非生物是不是正確。 （10）師：判斷38頁圖中，哪些是生物，哪些是非生物？ （11）小組交流自己的分類結(jié)果和理由。 2、認(rèn)識(shí)更多的生物。 師：利用課下時(shí)間，通過圖書、報(bào)刊、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)以及實(shí)地考察來認(rèn)識(shí)更多的生物，收集有關(guān)生物在生長過程中變化的資料并記錄下來。 （三）鞏固練習(xí)： 通過本課學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 板書設(shè)計(jì)： 11種茄子 教學(xué)目標(biāo)： 1、能通過多種方式獲得植物生長過程和變化的相關(guān)信息。 2、能按照植物種植方法的提示種植選定的植物。 3、能根據(jù)公式計(jì)算種子的發(fā)芽率。 4、能搜集如何給植物施肥的資料。 重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生親自播種一種植物，并設(shè)計(jì)制作記錄植物生長的表格。 難點(diǎn)：指導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持持久地觀察植物的生長變化。 教學(xué)準(zhǔn)備： 花盆、花鏟、植物種子、熱水、冷水、泡種子的小盆、放土壤的其他容器。 課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過程： （一）導(dǎo)入新課： 1、師：課前老師讓大家搜集了了解一些植物的生長過程，都帶來了嗎？你是用什么方法搜集到的？ 2、教師小結(jié)：搜集資料可以利用上網(wǎng)查詢、利用聲像資料查詢、想有經(jīng)驗(yàn)的菜農(nóng)請(qǐng)教等方法。 （二）學(xué)習(xí)新課： 1、種茄子。 （1）師：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?？磥?，我們光說還不行，還需要同學(xué)們親自來實(shí)踐！你們小組商量一下，種什么好呢？ （2）確定種植的植物，并明確小組內(nèi)的分工。 （3）師：種植需要哪些步驟？ （4）選擇合適的工具，種植植物。 2、測定種子的發(fā)芽率。 （1）師：通過這段時(shí)間種植植物，你們有什么發(fā)現(xiàn)？ （2）學(xué)生匯報(bào)，有的小組活的比較多，有的比較少。 （3）師：怎樣確定哪個(gè)小組的種子發(fā)芽率高？ （4）學(xué)生匯報(bào)測定。 3、給茄子準(zhǔn)備“營養(yǎng)”。 師：人的生長需要營養(yǎng)，茄子的生長也需要營養(yǎng)，讓我們給茄子準(zhǔn)備一些營養(yǎng)吧！ 4、記錄茄子的一生。 師：想一想，茄子的生長過程可能是什么樣子的？可以采用哪種方法記錄茄子的生長過程？ 師：同學(xué)們一定要堅(jiān)持進(jìn)行長期不懈的觀察，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，不能半途而廢。 板書設(shè)計(jì)： 12植物的生長 教學(xué)目標(biāo)： 1、能根據(jù)自己的記錄描述植物生長的全過程及其變化。 2、能利用多種方式（包括文字、圖畫、照片、實(shí)物等）記錄植物生長的過程及變化。 3、能歸納出使植物生長得更好的因素。 4、能設(shè)計(jì)對(duì)校園進(jìn)行綠化的規(guī)劃圖。 重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生整理自己對(duì)植物生長與變化的觀察記錄，訓(xùn)練學(xué)生的歸納整理能力，在此基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)怎樣使植物長得更好。 難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生整理自己對(duì)植物生長與變化的觀察記錄，訓(xùn)練學(xué)生的歸納整理能力，在此基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)怎樣使植物長得更好。 教學(xué)準(zhǔn)備： 觀察記錄、植物生長的各個(gè)時(shí)期的圖片。 課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過程： （一）導(dǎo)入新課： 師：隨著我們種的植物一天天地長大，我們的觀察和記錄做得怎么樣了？有哪些發(fā)現(xiàn)和收獲？與同學(xué)們一起分享吧！ （二）學(xué)習(xí)新課： 1、描述植物的一生。 （1）我們種的植物在從種子到果實(shí)的生長過程中經(jīng)歷了哪些主要時(shí)期，從自己的記錄中找一找？ （2）學(xué)生搜集整理資料。 （3）分小組對(duì)自己的記錄進(jìn)行匯報(bào)。 （4）教師展示一下自己的觀察記錄，以便讓學(xué)生了解植物生長過程中經(jīng)歷了哪些階段？ 2、怎樣使植物生長得更好？ （1）師：在種植過程中你有什么感受或是什么發(fā)現(xiàn)？ （2）學(xué)生匯報(bào)，交流。 （3）整理發(fā)現(xiàn)，并檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn)是對(duì)還是錯(cuò)。 （4）師：通過這次終止植物的過程，同學(xué)們都經(jīng)歷了勞動(dòng)的辛苦。現(xiàn)在誰來談?wù)劇罢l知盤中餐，粒粒皆辛苦”怎樣理解？ （5）教師小結(jié)。 3、綠化校園，美化生活。 師：讓我們利用有關(guān)種植的知識(shí)和技能，親自動(dòng)手，種更多的樹來綠化我們的校園，種更多的花來美化我們的環(huán)境。 （三）拓展： 閱讀科學(xué)在線，了解新的科技信息。 板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思： 13養(yǎng)小雞 教學(xué)目標(biāo)： 1、能設(shè)法調(diào)查出同學(xué)飼養(yǎng)小動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)。 2、能采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄕ{(diào)查小動(dòng)物飼養(yǎng)技術(shù)和觀察小動(dòng)物生長情況。 3、能根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)制定一個(gè)較為全面的飼養(yǎng)小動(dòng)物的計(jì)劃。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：如何指導(dǎo)學(xué)生制定研究計(jì)劃。 難點(diǎn)：如何指導(dǎo)學(xué)生制定研究計(jì)劃。 教學(xué)準(zhǔn)備： 記錄表。 課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過程： （一）導(dǎo)入新課： 1、談話：我們已經(jīng)了解了植物的生長變化，動(dòng)物出生后是如何一天天長大的呢？它們?cè)谏L過程中會(huì)發(fā)生哪些變化呢？ 2、師：哪些同學(xué)養(yǎng)過小動(dòng)物呢？有什么經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)？ 3、學(xué)生匯報(bào)，并進(jìn)行記錄。 4、討論：小動(dòng)物剛出生時(shí)需要受到怎樣的照顧，生長過程中發(fā)生哪些變化？ （二）學(xué)習(xí)新課： 1、制定養(yǎng)小動(dòng)物的計(jì)劃。 （1）師：我們有這么多的同學(xué)飼養(yǎng)過小動(dòng)物，自己也有了一定的經(jīng)驗(yàn)，那么現(xiàn)在你是否愿意再體驗(yàn)一下科學(xué)飼養(yǎng)的樂趣呢？（板書課題） （2）查找資料或向有經(jīng)驗(yàn)的人請(qǐng)教，制定飼養(yǎng)小動(dòng)物的計(jì)劃。 （3）小組成員進(jìn)行分工，并堅(jiān)持長期的觀察和記錄。 2、制作小動(dòng)物的生長情況記錄圖表。 （1）師：要想養(yǎng)好小動(dòng)物，我們需要做好哪些準(zhǔn)備工作呢？ （2）學(xué)生確定觀察重點(diǎn)和小動(dòng)物生長情況記錄圖表。 （3）各小組匯報(bào)制定結(jié)果。 3、制定研究計(jì)劃。 （1）師：關(guān)于小動(dòng)物生長過程中的變化，想研究什么？ （2）學(xué)生分組討論。 （3）各組學(xué)生對(duì)各組的研究報(bào)告進(jìn)行交流。 （4）教師小結(jié)：有了研究計(jì)劃僅僅是研究的開始，更艱巨的研究任務(wù)在等待著他們，只有持之以恒地進(jìn)行觀察和研究，才會(huì)有收獲，考驗(yàn)自己耐心和毅力的時(shí)候到了。 板書設(shè)計(jì)： 14小動(dòng)物的生長 教學(xué)目標(biāo)： 1、能從小動(dòng)物生長過程的記錄中，通過比較找出小動(dòng)物生長發(fā)育的一般過程和主要變化。 2、能設(shè)計(jì)一種生動(dòng)活潑的方式介紹自己飼養(yǎng)小動(dòng)物的過程。 3、通過飼養(yǎng)小動(dòng)物，形成或加深對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛。 4、能堅(jiān)持對(duì)動(dòng)物生長過程的長期觀察。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生整理自己的觀察記錄，通過整理、展示，注重引導(dǎo)學(xué)生抒發(fā)自己在飼養(yǎng)小動(dòng)物過程中的情感體驗(yàn)。 難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生整理自己的觀察記錄，通過整理、展示，注重引導(dǎo)學(xué)生抒發(fā)自己在飼養(yǎng)小動(dòng)物過程中的情感體驗(yàn)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 小動(dòng)物生長情況記錄和圖表、各種各樣動(dòng)物的圖片。 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程： （一）導(dǎo)入新課： 師：經(jīng)過一段時(shí)間的飼養(yǎng)，小動(dòng)物是否長大了？在飼養(yǎng)過程中自己有什么發(fā)現(xiàn)？讓大家一起來分享吧！ （二）學(xué)習(xí)新課： 1、整理我們的記錄。 （1）師：現(xiàn)在各小組分組整理自己的觀察記錄吧！可以用文字，可以用圖片，看哪個(gè)小組的能將小動(dòng)物的成長過程匯報(bào)的清楚。 （2）展示各組自己整理的記錄。 （3）匯報(bào)自己養(yǎng)小動(dòng)物的成長過程，說清楚小動(dòng)物在什么時(shí)期發(fā)生了哪些變化。 （4）教師演示搜集到的小動(dòng)物生長變化的圖片。 （5）對(duì)學(xué)生的展示給予評(píng)價(jià)并總結(jié)。 2、展示我們的成果。 （1）師：有兩位同學(xué)在飼養(yǎng)小雞的過程中進(jìn)行了詳細(xì)的記錄，我們來閱讀一下。 （2）學(xué)生進(jìn)行閱讀，并設(shè)計(jì)自己展示成果的形式。 （3）學(xué)生展示自己的觀察結(jié)果，交流自己飼養(yǎng)、觀察小動(dòng)物過程中用到的感覺器官和簡單工具，以及自己在飼養(yǎng)活動(dòng)中成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)。（要求學(xué)生聽取別人匯報(bào)的同時(shí)要注意做好記錄。） （4）匯報(bào)自己養(yǎng)小動(dòng)物的情感體驗(yàn)，交流在養(yǎng)小雞或別的小動(dòng)物時(shí)自己遇到了哪些困難，怎樣克服的等等，同時(shí)讓學(xué)生感受到父母的愛。 （5）教師組織學(xué)生對(duì)各組的研究成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。 （6）教師對(duì)學(xué)生的成果匯報(bào)進(jìn)行總結(jié)。 板書設(shè)計(jì)： 11種茄子 種子發(fā)芽總數(shù) 種子發(fā)芽率 = ×100% 播下的種子總數(shù) 教學(xué)反思：  THANKS !!! 致力為企業(yè)和個(gè)人提供合同協(xié)議，策劃案計(jì)劃書，學(xué)習(xí)課件等等 打造全網(wǎng)一站式需求 歡迎您的下載，資料僅供參考 -可編輯修改-